Ашық сабақ

Пәні: Математика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Санды өрнектерді салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.1 санды өрнектерді (қосынды, айырма) құрастыру, жазу, оқу және ажырату;

1.5.2.2 «+», «-», «=», «>», «<» таңбасын қолдану.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Санды өрнек пен әріпті өрнекті ажырата отырып, мәнін табады;

Оқушылардың басым бөлігі: Әріпті өрнекті санды өрнекке айналдырып, мәнін табады және салыстырады ;

Кейбір оқушылар: Қос амалмен берілген өрнектің мәнін тауып, салыстырады

Бағалау

критерийлері

• Санды өрнек пен әріпті өрнекті ажырата отырып, мәнін табады;

• Әріпті өрнекті санды өрнекке айналдырып, мәнін табады және салыстырады;

• Қос амалмен берілген өрнектің мәнін тауып, салыстырады

Тілдік мақсат

Сан-цифр

Әріп-буква

Өрнек

Салыстыру

Құндылықтарды

дарыту

Топтық, жұптық жұмыстар арқылы

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Бейнежаза

Бастапқы білім

Теңдік, теңсіздік, санды, әріпті өрнек

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Шаттық шеңбері

Қане, достар ойлайық,

Ойымызды жинайық .

Қандай есеп болса да,

Шешпей оны қоймайық

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

«Миға шабуыл» әдісі

1. Апта күндерін ата?

2 .Бір жылда неше ай бар?

3. 1 сағатта неше минут бар?

4. Уақытты анықтайтын құрал не деп аталады?

5. Қандай өрнектер білеміз?

6.Әріпті өрнек дегеніміз не?

Кіріспе тапсырма:

Бүгінгі сабағымызда санды өрнектің мәнін табуды , оларды салыстыруды, оқып, жазуды меңгеретін боласыңдар.

Математикада мына белгілер қалай аталады?

«+», «-», «≠», «=», « », « »

-Балалар, тақтадағы суреттерді пайдалана отырып, санды өрнектер құрастырып көрейікші.

-Осы өрнектерді салыстыру үшін кез келген белгілерді қолдана аламыз ба?

Алдымен нені орындаймыз?

Кез келген екі санды өрнектің мәндері бірдей болса, олар өзара тең болады. Ал өрнек мәндері тең болмаса, мәндерінің не артық, не кем екенін анықтауға болады

Белсенді әдіс-тәсіл: «Ой қозғау әдісі»

Қалыптастырушы бағалау: «Шапалақ»

Жарайсыңдар балалар, міне сендер осы тапсырма арқылы бүгінгі біздің жаңа сабағымыздың тақырыбын аштыңдар. Олай болса, бүгінгі сабағымызда санды өрнектің мәнін табуды , оларды салыстыруды, оқып, жазуды меңгеретін боласыңдар.

Қай жолмен жүрген дұрыс? Тапсырмада берілген өрнектерді санды және әріпті өрнектерге бөлу керек.

Санды

өрнек

т апсырмада өрнектер жазылған 7 + 3. 50 – y. 100-30. X+8. b – 5. 15 + 2. 6 – 3. 70 + 10. c + 10

Таныстырылым

Суреттер

Сабақтың ортасы

Сергіту сәті

Жұптық жұмыс. 1 тапсырма: Хайуанаттар дүкенінде жануарларға арналған қорек түрлері, торлар,­ аквариумдар, түрлі аксессуар сатылады.

Берілген суреттердің әрқайсысы бойынша санды өрнек құрастыру.

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып жаңа сабақты түсіндіру;

Жауабы: 1-сурет бойынша: 3 + 4 = 2 + 5;

2-сурет бойынша: 6 + 6 > 8 + 3;

3-сурет бойынша: 4 + 4 < 2 + 8

Белсенді әдіс-тәсіл: «Біз біргеміз»

Критерий: Санды өрнектер құрастыр және оларды салыстыру.

Дескриптор:

А) Өрнектер құрастырады.

Б) Санды өрнектерді салыстырады.

Қалыптастырушы бағалау: «От шашу»

Тақтамен жұмыс. 2 тапсырма: «Шығарып көр»

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын ояту, сыни ойлау қабілеттерін арттыру.

Санды өрнек мәндерін салыстыр. Қандай санды өрнектердің мәні бірдей? Оларды ата.

18 + 1 < 13+7; 7 + 10 > 10 + 2; 50 + 40 = 40 + 50;

5 + 3 = 4 + 4; 16 + 2 < 14 + 5; 30 + 60 > 70 + 10;

2 + 0 < 0 + 5. 18 + 1 = 0 + 19. 20 + 80 = 90 + 10.

Белсенді әдіс-тәсіл: «Кім шапшаң?»

Дескриптор:

А) Санды өрнектердің мәндерін салыстырады.

Б) Мәні бірдей өрнектерді атайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Бас бармақ»

Топтық жұмыс. 3 тапсырма:

Шифрларға қара. Бірдей шифрлардағы фигуралар бірдей санды білдіреді. Фигураларды сандармен ауыстыр.

Санды өрнектер құрастыр және оларды салыстыр.

Мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту

Жауабы:

а) 2 + 2 < 3 + 3; ә) 3 + 5 > 2 + 5; б) 5 + 4 > 3 + 4;

в) 4 + 5 + 2 > 4 + 3 + 2.

Белсенді әдіс-тәсіл: «Сурет сыры»

Критерий: Фигураларды сандармен ауыстыр. Санды өрнек құрастыр және оларды салыстыр.

Дескриптор:

А) Шифрларды сандармен ауыстырады.

Б) Санды өрнектер құрастырып салыстырады.

Қалыптастырушы бағалау: Топтар

бір-бірін «Көңіл-күй» әдісі арқылы бағалайды.

«Көңіл күй» биі

Ауызша есеп. «Ойнайық та, ойлайық!»

Мақсаты: Ойын арқылы алдыңғы білімді еске түсіру. Сонымен қатар оқушыларды жылдамдыққа, шапшаңдыққа баулу.

Белсенді әдіс-тәсіл: «Ашық хат»

Қалыптастырушы бағалау: «Досыма айтарым бар»

Саралау тапсырмасы.

Жеке жұмыс. «Бағытты таңда»

Санды өрнектердің мәндерін салыстыр

Теңдікке апартын жолды тауып, оны боя.

Қалыптастырушы бағалау: Мадақтау

Сурет бойынша

Оқулық

htts://youtu.be/ui8J9vlQ4wA

Саралау тапсырмасы

Сабақтың соңы

Қорытынды тапсырма: «Санды текше» ойыны

Қалыптастырушы бағалау: 3 шапалақ

Бүгінгі сабақта қай топ жеңіске жетті? Жинаған фишкаларымызды санап, салыстырамыз.

Кері байланыс:

«Тазалық ойыны»

Санды текше

Т1. Саралау тәсілі «Тапсырма» арқылы іске асады.

- Әріптері бірдей өрнектерді белгілі қосылғышы бойынша салыстырғанда не байқадың? қорытынды жаса.

Кейбір оқушыға қосымша сұрақтар беріледі.

Т1. ҚБ: « Қарындаштар» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

Жасыл - Бірдей әріпті өрнектерді белгілі қосылғышы бойынша салыстыра алса;

Қызыл - Бірдей әріпті өрнектерді белгілі қосылғышы бойынша салыстыруда көмек қажет етсе;

Көк - Бірдей әріпті өрнектерді белгілі қосылғышы бойынша салыстыра алмаса.

Т2. ҚБ: « Досыма бір пікір» әдісі арқылы бағалайды.

Керемет – Әріпті өрнек құрып, оларды салыстыра алса;

Жақсы - Әріпті өрнек құрып, оларды салыстыруда көмек қажет етсе;

Қалыпты - Әріпті өрнек құрып, оларды салыстыруда қиналса.

Т3. ҚБ: «Жалауша» әдісі

1.Жазу барысында оқу құралдарымен дұрыс жұмыс жасау.

2.Сыныпта жүгірмеу

3.Орындықтан тұрып,отыру барысында абай болу.

Сергіту сәтінде «Қыдырып қайтайық» әуенімен билейді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?