ашық сабақ

Long term plan section:

Тұрақты электр тогы

School: Nurly secondary school

Date: 13.02.2020

Teacher name: Abdikapar N.

Lesson:

Электр тоғының кедергісі. Тізбек бөлігі үшін Ом заңы

Electrical resistance. Ohm’s law for part of electric circuit

Class: 8 «А»

Number present:

absent:

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

8.4.2.6 – тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығаруда қолдану

аpply Ohm’s law for part of electric circuit for problem solving

Lesson objectives

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Тізбек бөлігі үшін Ом заңын есептер шығаруда қолдану

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Электр тізбегіндегі кернеу мен кедергінің және ток күштерінің тәуелділігін анықтау.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Эксперимент пен теорияның сәйкестігіне көз жеткізу. Ой - өрісін, қиялдарын, еркін сөйлеуін дамытып, формулаларды түрлендіре білуге үйрету

Level of thinking skills

Тізбек бөлігі үшін Ом заңын қалай тұжырымдалатынын біледі.

Шамаларды бірліктер жүйесінде сәйкестендіреді.

Ом заңын есептер шығарып талдайды.

Language target

Пәнге тән лексика мен терминология:
Электр тізбегінің кернеуі, кедергісі, ом (Ω), ток күші, тізбек бөлігі

Values links

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім» құндылығын басшылыққа ала отырып, өзі мен өзгелерді сыйлау, топпен жұмыс жасау, өз жұмысына жауапкершілікпен қарау, сыни тұрғыдан ойлай білуін қалыптастыру.

Level of thinking skills

Слайд, дидактикалық материалдар

Cross-curricular links

Математика, тарих, ағылшын

Previous learning

Электр тізбек және оның құрамдас бөліктері

Жоспар

Plan
Plannedtimings

Plannedactivities (replace the notes bellow with planned your activities)

Resources

Басы

12минут

Organizationmoment.
Greeting.
-Good morning dear learners ?
-How are you?
-What is the day today ?
-What is the date today ?
-Who is on duty today?
-What about weather you can say?

Физикалық тұрғыдан психологиялық ахуал қалыптастыру.
Formation of a psychological state from the physical point of view

Психологиялық ақуал: «Менімен бірге»-« With me» method

Оқушы мұғалімнің айтқанымен бірге әрекет етеді

Checking up the home work.
Жеке жұмыс
«Қар кесегі » әдісі: Сұрақ жауап арқылы

Бағалау
«ынталандыру» әдісі

Тест тапсырмалары

Ортасы

20 минут

«Ой өрісі» бейне ролик арқылы оқушыға ой тастау

Жаңа сабақ тақырыбы: “ Электр кедергісі.Тізбек бөлігі үшін Ом заңы ”.

Мына суреттегі құралдарды атаңдар? 1және 2 нөміріндегі құралдарды ата, неге олай ойлайсың?

( кілт, ток көзі, резистор, амперметр, вольтметр, қосқыш сымдар. 1нөмір вольтметр, себебі ол тізбекке параллель жалғанады, ал 2 нөмір амперметр – ол тізбектей жалғанып тізбектегі ток күшін анықтайды.)

Мұғалім: Өткізгіштегі кедергі өзгермесе, онда ток күші кернеуге қалай тәуелді болады?

R – const. I ~U тура пророрционал

Осы сұлба арқылы қандай график алуға болады?

Б ұл графикті: Вольт- Амперлік сипаттама деп атайды

Ток күші артқан сайын кедергі азаяды.

Бұл график ток күші кедергіге кері пропорционал деп оқылады.

.(Мұғалім тақтаға жазады. Егер U = const, I ~ ).

Ток күшінің кернеу мен кедергіге тәуелділік заңын 1827 жылы неміс ғалымы Георг Ом ашты

Осы екі қорытындыдан формула құрастырайық:

Бұл формуланы Тізбек бөлігі үшін Ом заңы деп атайды

Ом заңының тұжырымдамасы; “ Тізбектің бөлігіндегі ток күші – осы бөліктің ұштарындағы кернеугу тура пророционал да, өткізгіштің кедергісіне кері пропорционал болады”.

(Оқушыларға бірнеше рет қайталап айттыру керек).

Георг Ом суреті тақтаға ілінеді.

Ом заңын қолданып есеп шығарған кезде белгісіз шаманы қалай анықтаймыз.

(Мұғалім тақтаға үшбұрыштың суреті салынған формуланы іледі).

U=I*R

R=U/I

Кедергі бірлігі: R= 1В/1А= 1 Ом

К едергіні өлшейтін құрал: резистор( кедергі) , реостат

1-тапсырма:
«Кестені толтыру»

Жеке жұмыс

2-тапсырма:
«Сәйкестендіру» әдісі
Топтық жұмыс

Бағалау
«Екі жұлдіз, бір тілек» әдісі

3-тапсырма
«Кім жылдам» әдісі

1) Қалта фонары қыл сымының кедергісі 15 Ом болса және ол кернеуі 4, 5 В батареяға қосылса, онда осы қалта фонарының электр шамынан өтетін ток күші неге тең болар еді?_________________
2) I = 10 A ток t= 10 мин уақытта өткізгіштің көлденең қимасы арқылы өтетін заряд. _________________

3) Егер кедергісі 120 Ом резистор арқылы 6 А тоқ өтетін болса,параллель қосылған кедергісі 80 Ом резистор арқылы өтетін ток күші._______________

4)Өткізгіштен 0.40А ток күші өткенде,өткізгіштің ұштарындағы потенциалдар айырымы 8В болды. Өткізгіштің  кедергісі неге тең ?

Берілгені :                

Шешуі:                                   Шығарылуы:

   І=0,40A                           R=U/I                    R= 8В/0,40А=20 Oм

        U=8  В

Т/к:     R-?

5)Электр бұрғы орамының кедергісі 20Ом. Егер электр бұрғы 19А ток күшіне есептелген болса, онда оған қандай кернеу берілуі тиіс?

Берілгені :                             

Шешуі :                          Шығарылуы :

 R=20 Ом                         U=R*I                   U= 20Ом*19А=380 В

        I= 19 A

Т/к:     U -?

6) Электр сорғыту қондырғысының кернеуі 45кВ. Су мен мұнай араласқан

Қоспаның кедергісі 15кОм болса, онда қоспа арқылы өтетін токтың шамасын

есептеңдер.

Берілгені :               

Шешуі:                          Шығарылуы:

U=45кВ=45000 В                  I=U/R     I=45000 В / 15000 Ом= 3 A

      R=15кОм=15000 Ом

Т/к:      I -?   

Бағалау
«Талқылау» әдісі
әр топ көрші тұрған топтың есебін тексереді, және баға береді

Слайд

Қима қағаздар

Слайд

Тақтамен жұмыс

Қима қағаздар

Физикалық құрал-жабдықтар

Аяқталуы

8 минут

Қорытынды

«Бір сөзбен түйіндеу» әдісі

Үй тапсырмасы

18-жаттығу, 136-бет

Рефлексия
Табыс сатысы

Стикер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Саралау оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктелді. Әрбір тапсырма оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес, әрі оқу бағдарламасына сай дайындалды.

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

«Екі жұлдіз бір тілек» әдісі

«Кім жылдам» әдісі

«Бір сөзбен түйіндеу» әдісі

«Талқылау» әдісі

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Парталардың дұрыс қойылуын қадағалау. Физикалық құрал-жабдықтармен дұрыс жұмыс жасау, қауіпсіздік ережесін сақтау.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Сабақ соңында оқушылар сабақ мақсаттарына жету бойынша рефлексия жасайды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?