Ашық сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ музыка өнерінің арналары

Мұғалімнің аты-жөні: А. Елубаева

СЫНЫП: 7

Қатысқан оқушылар саны: 24

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Бөлім: Ү

Сабақ : 2

Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы

Қазақ музыка өнерінің арналары

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

7.Ж5. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздері мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу

7ӘТН3 фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Оқылымнан тірек сөздер мен сөз тіркесін табады,фразеологизм мен мақал-мәтелдерді ажыратады, көркемдік ерекшеліктерін түсінеді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Оқылымдағы ақпараттарды пайдаланып әңгіме құрастырып, өз ойларын жаза алады және сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра алады

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Көркемдегіш құралдарды орнында қолдана отырып жинақы мәтін жаза алады

Бағалау критерийі

Мәтіннен тұрақты сөз тіркесті сөздерді табады, ажыратады.

Айтылым барысында тұрақты сөз тіркестерін еркін қолданады .

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: синоним сөздер-баласы, аты, иті, зират.т.б, фразеологизмдер- қашқан аңды құтқармайтын, желмен жарысқан, сай сүйегі сырқырау, ұшты-күйлі жоқ болу т.б.

Мақала жазуға арналған тірек сөздер мен сөз тіркес- Қорқыт, қобыз, әуен, күй, Ұшардың ұлуы.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Музыка және классикалық туындылар туралы түсінік

Сабақтың жоспары

Жоспарлан

ған уақыт

Сабақ барысы :

Әдіс тәсілдері

Бағалау түрлері

Басталуы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

"Домбырасыз ән қайда" әнін орындау арқылы ынтымақтастық атмосферасын құраймын.

Үй тапсырмасы:

«Қар борау» әдісі

(Топқа қағазға сұрақ жазып, қар пішініне келпіріп топтарға лақтырамын,оқушылар топпен сұрақтардың жауабын жазып, пікірлерін қорғайды.)

Мысалы:

1. Қазіргі қазақ музыкасының дамуына көңілдерің тола ма?

2. Музыкада қай ағымды ұнатасындар?

3. Қазақ әншілерінен (дәстүрлі, эстрада, опера) кімдерді ерекше атай аласындар?

Қалыптастырушы бағалау жүріп отырады

Топқа бөлу.

«Қағаз қиындылары»

Бірнеше сурет салынған қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға бөліп, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.

Миға шабуыл

Жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары, күтілетін нәтижелерден ақпарат беру. Суреттерді сөйлету арқылы жаңа сабаққа ақпарат беру.

«Қар борау» әдісі

Таныстырылым

«Суреттер сөйлейді»

Топтар:

1 Домбыра

2 Қобыз.

3 Жетіген

АКТ

Cабақтың ортасы

10 минут

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

1 –тапсырма Мәтінді оқып, «Қорқыт ата» туралы мәліметтерді топтастыр , кемінде 3 сөзді синонимдерімен алмастыр

Қорқыт

ата

Дескриптор

1. Мәтінді түсінеді, мақсатына сай қолдана алады.

2. Қорқыт атаның тұлғасын ашатын сөздерді жинақтай алады

3. Сөздерді синонимдермен алмастырып, өз ойларын жаза алады

Қалыптастырушы бағалау жүріп отырады

«Дара диаграммасы»

Топтық жұмыс

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

13 минут

Қолдану

2- тапсырма (жұптық жұмыс)

Мәтіндегі фразеологизмдерді мағынасын ашып жаз, синонимдермен ауыстырып баянда.

• Қашқан аңды құтқармайтын

• Желмен жарысқан

• Сай сүйегі сырқырау

• Ұ шты-күйлі жоқ болу

Дескриптор

1. Мәтіндегі фразеологиз мді таба

алады,синонимдермен ауыстыра алады.

2. Фразеологизмдердің көркемдік ерекшелігін

түсініп қолдана алады.

Қалыптастырушы бағалау жүріп отырады

3- тапсырма

Құрманғазы атындағы Қазақ мемлекеттік академиялық халық аспаптар оркестірінің концертіне билеттер сатылады. Билеттер құны балкон 1 тапсырма, артқы орындар 2 тапсырманы, алдыңғы орындар 3 тапсырманы орындайды

1 деңгей

Мәтін мазмұнына сай 2-3 фразеологизм жазыңдар.

2 деңгей

Өткен сабақпен ортақ ойды анықтап, кластерге түсіндіру.

3 деңгей

Қобыздың қасиеттері туралы ой толғау жазу.

Дескриптор

1. Мәтініне қатысты фразеологизмді жаза алады

2. Фразеологизмдерді синонимдермен ауыстырып, өткен сабақпен ортақ ойды анықтай алады.

3. Фразеологизмдерді қатыстырып, ой толғау жаза алады.

Қалыптастырушы бағалау жүріп отырады

« Торлы диаграммасы»

Деңгейлік тапсырма

Оқулық,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

2 минут

«Қара жорға» биін билеу

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Соңы 8 мин

Сабақты бекіту

Бүгінгі тапсырмалар бойынша жинақтап бес сөз атаңдар.

«5 сөз ата» әдісі

Үйге тапсырма

«Ежелгі музыкалық құралдар» тақырыбында кластер түрінде орындап келу

Бағалау

Кері байланыс

БББ кестесі

Кері байланыс кемесі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Әр оқушының танымдық қабілетіне байланысты «Дара диаграммасы», «Төрт сөйлем» әдістерін таңдадым. Деңгейлік тапсырма беру арқылы қабілеті жоғары оқушылар шығармадағы көркемдегіш құралдарды тауып, талдайды,мақала жазады. Оқушы жұмыстарын саралаймын

Оқушылардың деңгейлік қабілетін арттыру мақсатында тапсырмалардың жүйелі болуын қадағалаймын. Оқушылардан кері байланыс алу арқылы білімдерін толықтыруға үнемі өзім де ізденісте боламын. Оқушыларға мадақ сөздер айту, смайликтер, жұлдызшалар беру арқылы бағалаймын. Оқушылардан сабақ соңында жазбаша кері байланыс алу арқылы қазақ тілі пәнге деген қызығушылығын арттырамын.

• Музыка, әдебиет, тарих пәндері және АКТ

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша жаңа тақырыпты таныстырылуы

2: «Дара диограммасы» арқылы Қорқыт атаға жан-жақты баға беруі

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Торлы диаграмма» әдісі арқылы ойлануына, ізденуіне септігін тигізуі

2: «5 сөз ата» әдісі арқылы білімді жинақтау

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жеке оқушымен ғылыми жоба дайындау мүмкіндігі бар екенін білдім.