Ашық сабақ

Пән: Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар

Күні:

Сынып: 3-сынып

Мектеп:15 мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Ходжаева Назым Реиймовна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Абзац

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.1 мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру

3.2.1.2 қаріпті пішімдеу (қаріптің жазылу стилі, түсі, түзету )

Тілдік мақсат

Оқылым: мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асырады

Тыңдалым: мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыра алады.

Айтылым: мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыруды сипаттайды

Жазылым: оқушылар жеке отырып мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді жазып отырады.

Пәндік-спецификалық сөздік және терминология:

Абзац (нем. absatz - шегініс)

Диалог/ жазылымға қажетті тіркестер:

1. .............қара сөздегі мәтіннің әр бөлімінің алдыңғы жолын тұтас қатардан сәл шегіндіріп бастау

2. Абзац сөзі қандай мағыналарды білдіреді

Алдыңғы білім

Мәтінді пішімдеу

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған тапсырмалар

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

5 мин

5 мин

Ұйымдастыру

- оқушылармен амандасу;

- сыныпты түгендеу;

- кезекшілік қызметін қадағалау;

Сергіту жаттығуы

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады.

Үй тапсырмасын қайталау

«Кір жаятын жіп» әдісі

Оқулықпен жұмыс:

Жаңа сабақ.

«Еркін әңгіме» әдісі

Абзац (нем. absatz - шегініс) - қара сөздегі мәтіннің әр бөлімінің алдыңғы жолын тұтас қатардан сәл шегіндіріп бастау.

Бұл мәтіннің мағына жағынан бірыңғай тиянақты бөліктерін бір-бірінен ажырату үшін қажет. Логикалық мазмұн тұрғысынан мәтіннің бір тынысты кезеңін бөліп алып отыру, ой желісін дұрыс ширатып, өрбіте жүйелеуге өте ыңғайлы. Азат жол мәтіннің түсінікті, түйінді, тұжырымды болуына септігін тигізеді

«Мен ақылды баламын» сергіту жаттығуы.

Сабақтың ортасы

5 мин

5 мин

10 мин

Жаңа тақырып туралы ведио ролик тыңдайды

https://youtu.be/1EKZCon308M

Практикалық тапсырма

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану туралы айтады

Дискриптор:

-мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыруды біледі

- қаріпті пішімдеуді талқылайды

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

«Ұшақ » әдісі

Дискриптор:

-мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыруды орындайды

- қаріпті пішімдеуді жазады

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Сабақтың соңы

5 мин

Үй тапсырма

Кері байланыс:

Жетістік баспалдағы

Жақсы түсіндім

Түсіндім

Сұрағым бар

Түсінбедім

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?