Ашық сабақ

Школа:

«Школа-гимназия №9 имени Некрасова»

Раздел:

«Еда и напитки»

Ф.И.О педагога:

Абдуллаева Шахноза Рустамовна

Дата:

Класс: 1 «З»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Моё здоровье. Как я питаюсь?

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.4.1 объяснять важность соблюдения личной гигиены;

1.1.4.2 объяснять необходимость соблюдения режима питания.

Цели урока:

Научить учащихся с понятием режим питания

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

С добрым утром. Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и читать.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать

Надо руку поднимать

- Бодрячок

“Прорвись в круг”

Группа образует круг, взявшись за руки и плотно сдвинувшись. Один из участников (тот, который почему-либо оказался в ходе занятий в изоляции или наоборот лидер) остается за кругом и пытается прорваться в круг. Если ему это удается, группа приветствует его аплодисментами, если нет, то после нескольких попыток группа сама пропускает его в круг и тоже приветствует.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

состояния

Музыка

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Работа в коллективе.

Беседа:

Питание очень важно для твоего здоровья, роста. Люди едят разные продукты. Они готовят супы, каши, салаты, компот. Чтобы быть здоровым, нуж­но есть овощи, фрукты, яйца, молоко, мясо, рыбу, крупы. В этих продуктах есть полезные вещества, ви­тамины и минералы. Есть нужно регулярно.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Работа в парах

Рассмотри рисунки. На них изображено то, что ест Арман утром, днём и вечером.

Расскажи, что едят люди на завтрак, обед, полдник и ужин.

(Г) Работа в группах.

Рассмотри таблицу. Все эти продукты богаты по­лезными веществами, витаминами. Определи, как эти продукты влияют на здоровье человека. Вспомни, какие блюда готовят из этих продук­тов. Дополни таблицу. Сделай вывод о влиянии продуктов на здоровье человека.

(П) Работа в парах

Посмотри, как питается Асель. Что бы ты посоветовал девочке?

(К) Физминутка

Мы тоже можем так.

Смотри скорей, который час,

Тик-так, тик-так, тик-так.

Налево раз! Направо раз!

Мы тоже можем так.

Чтоб стать похожим на орла

И запугать собак.

Петух расправил два крыла.

Мы тоже можем так.

(Руки – в стороны, плавно поднимают и опускают руки.)

Пастух в лесу трубит в рожок –

Пугается русак.

Сейчас он сделает прыжок…

Мы тоже можем так.

(Приседают на корточки, поднимают руки к голове, вытягивают указательные пальцы, как уши зайца и прыгают.)

Идёт медведь, шумит в кустах,

Спускается в овраг.

На двух ногах, на двух ногах

Мы тоже можем так.

(Изображают движение медведя, с покачиванием влево - вправо.)

Теперь пора и отдохнуть,

Устали как-никак.

Поесть, попить и снова в путь.

Мы тоже можем так.

(Разливают чай, пьют, маршируют.)

(Г) Работа в группах

Обсуди с одноклассниками, как вы питаетесь в течение дня, какие полезные продукты едите. Можно ли есть сразу много? Почему?

Режим питания – это распорядок приёма пищи.

(Г) Работа в группах.

Изучи меню в школьной столовой.

Узнай у взрослых о пользе блюд и напитков.

Представь информацию о правильном питании в виде меню в картинках.

(К) Работа в коллективе.

Запомни!!!

Соблюдай правила!

Мой руки перед едой!

Хорошо мой сырые овощи и фрукты перед едой.

Не переедай.

Ешь свежую еду в одно и то же время.

Разнообразная еда поможет тебе сохранить и укрепить здоровье.

(К) Работа в прописи.

Выполняют задания в тетради на печатной основе.

Дескриптор:

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Дескриптор:

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Дескриптор:

Работают в группах, отвечают на вопросы

Дескриптор:

Работают в парах

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Работают в группах

Дескриптор:

Изучают меню школьной столовой

Дескриптор:

Изучают правил

Дескриптор:

Работают в прописи

Оценивают работу сигналами светофора

Оценивают работу жестами

Оценивают работу смайликами

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Учебник

Тетрадь

Учебник

Доп. литература

Музыкальное сопровождение

Карточки

Пропись

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Р ефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.