Ашық сабақ.10 сынып.Графика және жобалау.Геометриялық денелердің формаларының қалыптасу заңдылықтары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:№4

10.4 бөлім

Форманың қалыптасуы және құрылымдау

Күні: 8.06.18 Мұғалімнің аты-жөні:Қасымова.А.Т.

Сынып: 10 Қатысқандар:22 Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы:

Геометриялық денелердің формаларының қалыптасу заңдылықтары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

10.4.1.2.Әр түрлі беттер мен форма құрастыру тәсілдерін білу және түсінгендерін көрсету.

\ көпқырлы және қисық беттер \

Сабақтың мақсаты

1.Әр түрлі беттер мен форма құрастыру тәсілдерін

анықтайды.

2. Көпқырлы және қисық беттер кескінін сызбада орындайды.

Бағалау критерийі

- Әр түрлі беттер мен форма құрастыру тәсілдерін ажыратады.

- Геометриялық денелер көрінісін сипаттайды

-Геометриялық денелердің проекциялық кескіндері арқылы

формасын анықтайды.

- Көпқырлы және қисық беттер кескінін сызады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология

Көпқырлы денелер,қисық беттер,

Бүйір қырлары,жақтары,табандары.

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер

Көпбұрышты призма табанындағы ....... байланысты бөлінеді.

Пирамиданың.......төбесі бар.

Цилиндрдің......тәрізді екі табаны болады.

Құндылықтарға баулу

*Бірін-бірі құрметтеу,бір-біріне деген сыйластықты топтық,жұптық жұмыстар арқылы арттырады,

*Өмір бойы оқуға және жоғары жетістіктерге жетуге ұмтылады.

Пәнаралық байланыс

Геометрия пәнімен әр түрлі беттер мен форма құрастыру тәсілдерімен танысу кезінде байланысады.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Проекциялау әдістерін өзгерту арқылы заттардың сызбасын орындайды.

Ауызша сипаттау арқылы денелердің сызбасын құрады.

Кескіндердің түрі мен құрамын тұрлендіреді.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың

басы

1. Оқушылармен сәлемдесу

2. Психологиялық ахуал қалыптастыру «Жақсы

тілек»

3. Топқа бөлу. ( жазық фигуралар арқылы)

4. Өткен сабақты пысықтау.

«Тізбектелген шынжыр» әдісі .

Сипаттама: Оқушылар бір- біріне доп лақтыру арқылы сұрақ қойып, тосып алған бала сұраққа жауап береді.

* Проекциялау әдістерін ата.

* Түрлендіру дегенді қалай түсінесің?

* Проекциялау әдісін өзгерту арқылы денелердің

сызбасын өзгертуге бола ма?

*Детальдардың құрылысы қандай денелерден

түрады?

Бағалау: Оқушыларды оқуға қолдау мақсатында

Мадақтау ( жарайсың,жақсы)

Доп

Сабақтың ортасы

І Тапсырма: (Т)

«Жеті жебе» әдісі

І топ - Призма

І І топ - Пирамида

І ІІ топ - Цилиндр

Сипаттамасы: Оқушылар оқулықтағы берілген тапсырма бойынша призма,пирамида,цилиндр тақырыптарына қағаз бетінде топтастыру жұмысын орындайды.

Дескриптор:

- Мәтінмен танысады.

- Әртүрлі беттер мен форма құрастыру тәсілдерін

ажыратады.

- Геометриялық денелерді сипаттайды .

Бағалау: өзара бағалау смайликтер арқылы

ІІ тапсырма. Жұптық жұмыс.

«Кім жылдам?» әдісі

Сипаттамасы: Әр жұпқа геометриялық дененің екі көрінісі және геометриялық денелердің үшінші көріністері көрсетілген кесте берілген үлестірмелі қағаз беремін . Берілген екі көріністі кестедегі үшіншісімен сәйкестендіреді. Қандай геометриялық дене екенін атайды.

Дескриптор:

- Беттер мен формалардың екі көрінісі арқылы

үшіншісін анықтайды.

- Үшінші кескінмен сәйкестендіреді

Бағалау: Өзін өзі бағалау \түсті фигуралар\

\ дұрыс жауап слайдтан көрсетіледі.\

ІІІ тапсырма: (Ө) жұмыс.

«Менің қолымнан бәрі келеді» әдісі

Сипаттамасы: оқушыларға көпқырлы және қисық беттердің екі кескіні берілген деңгейлік сызба карточкалар беріледі.

1. Көпқырлы және қисық беттер кескінін оқы,

2. Үшінші кескінін сызып,аяқта.

3.Аксонометриялық сызбасын сызып орында.

Дескриптор:

- Көпқырлы және қисық беттер кескінін оқиды,

- Екі кескіні арқылы үшіншісін анықтап орындайды.

- Аксонометриясын сызады.

Бағалау: Екі жұлдыз бір тілек

оқулық

Қағаз,түсті фламастер

Бағалау смайликтері

Үлестірме қағаздар

Стикер. Дұрыс жауап жасыл

Дұрыс емес болса қызыл

Сызба карточкалар

Сабақтың соңы

КЕРІ БАЙЛАНЫС«Бес саусақ» әдісі

1. « Басбармақ» - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?

2.«Балалы үйрек» - бірлесу.Қалай жұмыс жасадым,кімге көмек бердім,кімді риза жасадым?

3.«Ортан терек» - ойлану.Мен бүгін білім және тәжірибе алдым.

4.«Шылдыр шүмек» -шынайылық.Сабақ маған ұнады ма?Неліктен?

5.«Кішкентай бөбек» -көңіл күй ахуалы.Мен сабақта өзімді қалай сезіндім.

Бес саусақ суреті бейнеленген қағаз

Саралау Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетесіз сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. «Тізбектелген шынжыр» әдісі арқылы өткен сабақты оқушылар бір- біріне доп лақтыру арқылы сұрақ қояды, .

2 Топтық жұмыс

Дереккөз тәсілі арқылы оқушыларға тапсырмалар беріледі. «Жеті жебе» әдісімен топтастыру жұмысын орындайды.

3. Жұптық жұмыс.

Қарқын тәсілі . «Кім

жылдам?» әдісі арқылы

берілген екі көріністі кестедегі

үшіншісімен сәйкестендіреді.

Қандай геометриялық дене

екенін атайды.

4. (Ө) жұмыс.

Тапсырма тәсілі арқылы

«Менің қолымнан бәрі келеді»

әдісімен оқушыларға көпқырлы

және қисық беттердің екі кескіні

берілген деңгейлік сызба

карточкалар беріледі.

Оқушыларды қолдау мақсатында мадақтау

(жарайсың,жақсы)

Өзара бағалау смайликтер арқылы

Өзін өзі бағалау \ дұрыс жауап слайдтан көрсетіледі.\

Екі жұлдыз бір тілек

Қауіпсіздік техникалық ережелердің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы ма,қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса,неліктен деп ойлайсыз? Сабақты саралау дұрыс жүргізілді ме?Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауда сабақ туралы рефлекция жасау үшін пайдаланыңыз.Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе(оқыту және оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет\