Ашық сабақ, 10 сынып, "Антуан де Сент-Экзюпери. Сказка –притча «Маленький принц»

Раздел

Планета Земля. Океаны

ФИО учителя

Дата

Класс 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Антуан де Сент-Экзюпери. Сказка –притча «Маленький принц»

Цели обучения

10.3.1 Понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;

10.3.4 Писать творческую работу, опираясь на план;

Цели урока

Вы научитесь понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста; Писать творческую работу, опираясь на план;

Ход урока

Этапы урока, время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

І. Актуализация темы и цели урока

Тема урока: Антуан де Сент-Экзюпери. Литературный хронограф .

Сегодня на уроке вы будете:

-понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;

-Писать творческую работу, опираясь на план;

Эпиграф урока:

«Ищите меня в том, что я пишу»
Антуан де Сент-Экзюпери

«Я писал, чтобы сказать моему поколению:
Вы – обитатели одной планеты, пассажиры одного корабля»
Антуан де Сент-Экзюпери

Краткий анализ сказки-притчи «Маленький принц»

Ставят перед собой цель: достичь той оценки, какую желают получить

Разбирают совместно с учителем понятие

Правильно определяет тип текста

Называет признаки, подтверждающие тип текста

Эпиграф

Ключевые слова

Учебник.

Середина урока

ІІ. Усвоение нового материала

ПРЕДТЕКСТОВАЯ РАБОТА

Философская сказка-притча. Маленький принц

Загадка. Посмотрите на иллюстрацию. Что вы увидели на картинке? Презентация

Рис. 3. Иллюстрация к книге. Худ. Экзюпери

Взрослые видят перед собой шляпу. А дети говорят о том, что это что-то другое.

Об этом мы узнаем в следующем рисунке-подсказке (рис. 4).

А вы, ребята, что видите?

Рис. 4. Иллюстрация к книге. Худ. Экзюпери

Мы видим, что удав проглотил слона. Именно это способен увидеть ребенок в рисунке, похожем на шляпу.

Автор проверяет взрослых на понятливость и определяет результат, насколько стандартно их мышление, а насколько они еще способны увидеть чистоту и искренность мира, а мыслить нестандартно, необыкновенно, так, как способны мыслить дети.

«Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать» – замечает автор.

Работа со слайдами 7-15

Учащиеся объединяются в группы, читают отрывки и анализируют текст по схеме, предложенной учителем:

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Готовит сообщение по теме

Демонстрирует широкий словарный запас

речи обособленные предложения

ІІІ. Закрепление урока

Задание 1. Дайте определение литературным терминам

Сказка–

Притча –

Аллегория –

Философский –

Задание 1

Составьте карту событий

Задание 2

Сложноподчиненные предложения переделать в предложения с обособленными членами

1. Необычная сказка, уже много лет находившая отклик в миллионах сердец во всем мире, была написана французским писателем в самый разгар Второй мировой войны, в 1942 году.

2. В 1935 году Сент-Экзюпери, перелетая из Парижа в Сайгон, попал в авиакатастрофу.

3. Он переживал за поколение, получившее

- Дают определение литературным терминам

Составляют карту событий

Переделывают предложения в обособленное

Конец урока

Рефлексия: «Рефлексивная мишень»

Домашнее задание

Дочитать А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»