Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Алчурина .Н.

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

1822-1824 ж.ж патша реформалары

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.3.1.4 Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік- аумақтық өзгерістерді түсіндіру

Зерттеу сұрағы:Неліктен ХХ ғасырдың 20 –шы жылдарындаҚазақстанда әкімшілік реформалар жүргізілді?

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Патша өкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістердің түсінеді

Көпшілігі: 1822-1824 ж. ж патша рефрмалары нәтижесіндегі әкімшілік- аумақтақ өзгерістердің себебін анықтайды

Кейбір оқушылар: Патша өкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік –аумақтық өзгерістердің ерекшеліктерін салыстырады

Бағалау критерийі

- Патша өкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік – аумақтық өзгерістердің себебін анықтап,жақсы – жаман жақтарын сипаттау

- Патша реформалары нәтижесіндегі әкімшілік- аумақтық өзгерістерді түсіну,салыстыру

- Патша реформалары нәтижесіндегі әкімшілік- аумақтық өзгерістерге мысал келтіру

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Түсіну,білу,қолдану

Тілдік мақсаттар

Отар, реформа, империя, жарғы ,болыс деген сөздер туралы мәлімет беру

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» ұлттық идеясының 6 шы құндылығын

дәріптей отырып,оқушылардың бойына отансүйгіштік құндылықтарын сіңіру

Пәнаралық байланыс

Дүние тарихы, география

Алдыңғы білім

Қазақ хандығының Ресей империясына қосылуы,хандық билік туралы біледі,

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу

Психологиялық ахуал туғызу: «Сәтті қадам» жаттығуы . Оқушылар бір қадам алға шығып ,бір біріне сәттілік тілейді.

Топқа бөлу: Оқушылар 1 ден 6 дейін реттік санау арқылы 3 топқа бөлу

Үй тапсырмасын сұрау: «Серпілген сауал» әдісі

Сұрақтар қою арқылы үй тапсырмасын сұрау

1.С.Датұлы бастаған көтерілістің шығу себептері қандай?

2. Көтерілістің жетекшісі және қозғаушы күштері кімдер ?

3. Игельстром реформасының мәні неде?

4. Көтерілістің жеңілу себептері қандай?

Оқушылар бір біріне доп лақтыру арқылы сұрақ қойып, жауап береді,допты алып жауап берген оқушы тездетіп келесі оқушыға сұрақ қойып,келісе ме жоқ па соны сұрайды.

Бағалау: мадақтау

Жаңа сабақ

«Сөздер банкасы» әдісі арқылы оқушылар жаңа сабаққа болжам жасайды. Интер белсенді тақтаға екі банка суреті шығады. Біреуіне сабаққа қатысы бар және қатысы жоқ сөздер жазылады, оқушылар сабаққа қатысты сөздерді таңдап, екінші банкаға жазып, жаңа сабақты болжау керек.

АКТ

Сабақтың ортасы

30 мин

«Ой қозғау» әдісі қызығушылығын арттыру

Бейнекөрсетілім 3минут

Мәтінмен жұмыс: Топтарға мәтінмен жұмыс жасау үшін тақырыптар бөліп беру.

1 тапсырма:

Топтық жұмыс (постер қорғау)

1-топ: Қазақстандағы 1822-1824 жж. жарғының жақсы және жаман жақтары

2-топ: Жарғының нәтижесі

3-топ: Реформаның шаруашылық пен сауда- саттыққа әсері

Бағалау: Топтар бірін бірі басбармақ арқылы бағалайды

2 тапсырма: Саралау тапсырмасы «Ақиқат,жалған» әдісі

Берілген тұжырымдардың ақиқат,жалғандығын анықтаңыз

Интербелсенді тақтаға кестенің дұрыс жауабы шығады,оқушылар бір бірін тексереді және балдық жүйемен бағалайды.

3 тапсырма:

Жұптық жұмыс

«Венн диаграммасы» әдісі

1

Ұқсастық айырмашылық

1822 жылғы

1824 жылғы

Дескриптор:

• Тапсырманы сабақтан алған мәліметке сүйене отырып ,реформаның жақсы – жаман жақтарын жазады

• Патша реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық

өзгерістерді анықтайды

• Патша реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерге мысал келтіреді,тізімін жасайды

• Орта және Кіші жүздегі реформа мазмұнына сипаттама береді

• 1822-1824ж ж реформаларды салыстырады

Интербелсенді тақта

Оқулықпен жұмыс

Кесте

Сабақтың соңы

Рефлексия: «Нысананы көздеу әдісі»

О қушылар сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып өз ойларын білдіреді

Белсене қатыстым Қызықты болды

Түсініксіз болды Жаңа нәрсені білдім

Үй тапсырмасы:Тақырыпқа сәйкес қосымша ақпарат табу

Стикер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қабілетіне қарай оқушыларға жеке тапсырма беру.

Қабілетті оқушылардың ойлау дағдыларын одан әрі жетілдіру

• Басбармақ арқылы бағалау

• Бағалау критерийлері бойынша бағалау

• Бірін бірі бағалау

• Мадақтау

Қауіпсіздік ережесі ескертіледі

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімд іболдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты мен оқу мақсаттары шынайы ,қолжетімді болды.

Оқушылар 1822-1824 жылғы реформалар туралы түсінді,салыстырып,талдай алады

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Оқу мақсатына қол жеткізу жоспарға сәйкес жүйелі болды

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?