аШЫҚ САБАҚ. "1836-1838 жж . Бөкей Ордасындағы қазақтардың көтерілісі."

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Алчурина Н.Д

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

1836-1838 жж.Бөкей Ордасындағы қазақтардың көтерілісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

8.3.1.5- халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп –салдарын анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Көтерілістің себептері мен көтеріліс жетекшілерін анықтайды

Оқушылардың басым бөлігі: Шаруалар көтерілісінің барысын кезеңдерін біледі

Кейбір оқушылар: Бөкей ордасындағы проблеманы анықтап,берілген сұрақтарды

өмірмен байланыстырып,көтерілістің жеңілу себептері,тарихи маңызы туралы негізгі идеяларды оқып меңгереді,өз ойын жеткізіп талдайды

Бағалау критерийі

Халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын сипаттайды

Тілдік мақсаттар

Ішкі Орда,Бөкей хандығы,сойыл,резиденция

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтары

6) Тарихтың,мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті,дүниежүзі тарихы

Алдыңғы білім

Тарихи оқиғалардың өзара байланысы, отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күрес

Қазақстан аумағында мемлекеттердің сыртқы саясаты

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту кезеңі

«Тұлғаны таны» әдісі

Уақытты ескеру

(5мин)

1.Оқушылардың назарын шоғырландыру . Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылардың өздеріне ашқызу мақсатында , интербеленді тақтадан үш тарихи тұлғалардың суретін көрсетемін

Исатай Тайманұлы

Махамбет Өтемісұлы

Жәңгір хан

1. Бұл суреттен өздеріңе таныс қандай тарихи тұлғарды көріп отырсыңдар?

2. Берілген суреттерден қандай ақпарат алуға болады? Суреттерді өзара қалай байланыстыруға болады?

Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбын ашамын

2. оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ ОМ анықтаймын

Оқушыларды оқу мақсаттарына ықпал ету мақсатында үш топқа бөлудің күрделі әдісін пайдаланамын

Қағаз кеспелерінде Исатай,Махамбет,Жәңгір ханның жырларынан үзінділер әзірленген,оқушылар қағаз кеспелеріндегі жырлар қай тарихи тұлғаның жыры екенін табу арқылы үш топқа бөлінеді.

1топ: Исатай

2. топ Махамбет

3топ: Жәңгір

Оқушылар тарихи тұлғалардың жырларын дұрыс тауып отырдыма жоқ қателестіме анықтау мақсатында интербелсенді тақтадан дұрыс жауаптарды көрсетемін.

Қалыптастырушы бағалау

оқушылар бір бірін бас бармақ әдісі арқылы бағалайды.

Исатай Тайманұлы,Махамбет Өтемісұлы,Жәңгір ханның суреттері

Сабақтың ортасы

Оқушыларды сабақтың оқу мақсатына жеткізуде

Үш топқа үш түрлі тапсырма беріледі (ресурстар таратылады)

1топ:Бөкей Ордасының құрылуы (АҚТ –ны пайдалана отырып Бөкей Ордасына байланысты мәліметтер іздейді,қорғайды)

2. топ:шаруалар көтерілісінің басталу себептері және оның барысы( кескін картаға шаруалар көтерілісінің негізгі ошақтарын түсіріп көрсетеді)

3 топ: халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп –салдары(балық қаңқасы әдісін пайдаланып,талдайды)

Дескриптор:

1. Білім алушы - берілген суреттерді сипаттап, тарихи оқиғамен байланыстырады,суреттерді өзара байланыстырады

2. Бөкей Ордасына сипаттама береді

3. Қазақ шаруалар көтерілісінің басталу себебін анықтайды

4. Халықтың отаршылдыққа қарсылығының себебін анықтап дәлел келтіріп ,талдайды.

Топтардың бірін-бірі қалыптастырушы бағалауы Критерийлерге сүйеніп топтар бірін-бірі бағалайды

«АҚТ»

«Картамен жұмыс»

«Фишбоун» әдісі

Сабақтың соңы

«Элективті тест» әдісі

Саралау тапсырмалары:

әрбір оқушыға алты сұрақтан тұратын А,Б,С,деңгейлі тест түрлерін таратамын.Оқушыларға белгілі бір уақыт беріледі. Уақыт аяқталғаннанкейін дұрыс жауаптары интербелсенді тақтадан көрсетіледі .Өзін-өзі және бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылатқызамын.

Тапсырма№	Жауап	- +
1
2
3
4
5
6

Оқушылардың бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергенін білу мақсатында, аралдар картасы тақтаға ілінеді және оқушыларға түрлі түсті стикерлар таратып өз ойларын жазуға ұсыныс тастау

1-арал Көтерілістің мақсаты

2-арал Көтерілістің барысын,кезеңдері

3-арал Көтерілістің басталу себебі

4 –арал Тарихи маңызы

5-арал Көтеріліс нәтижесі

6-ара Басқа көтерілістерден ерекшелігі

Кері байланыс

Білімділер аралы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?