ашық сабақ 1 сынып ана тілі Тұсау кесер

Бөлімі:

Буын және тасымал

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тасымал. Тұсау кесер жыры.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.2.2.1 мұғалімнің қолдауымен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау.

1.4.1.2 мұғалімнің қолдауымен сөзді дұрыс тасымалдауды, тасымалданбайтын сөздерді білу;

1.4.1.1 айтылу мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есте сақтау арқылы жазу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады:

Тұсаукесер жырын айтады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сөздерді толық тасымалдайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Зерттеу жұмыстарын рөлге кіріп ойнай алады.

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

Ынтымақсатстық атмосфера

Психологиялық дайындық. 
Үлкенді тыңдаймыз 
Кішілерді сыйлаймыз 
Жүректердің жылуын 
Бір-бірімізге сыйлаймыз. 
(Оқушылардың қолдарынша жүрек пішінді шар бір-біріне тілек айтады) 

Шын жүректен! Гүлдей жайна! Күндей күлімде! Жұлдыздай жарқыра!Аспандай ашық бол!т.б

Өткен тақырыпқа шолу.

«Миға» шабуыл әдісі.

Маймылға банандарды жегізу ойыны арқылы өткен тақырыпты пысықтап аламын.

• Қатардағы артық әріпті тап. (б, і, й, к, ң, ғ, ж, п)

• Артық әріпті тап. (і, ә, й,ү)

• НА

• с

• Ай

• Мақалды дұрыс құра.

Білімді, жығар, мұңды.

• Түлкі қандай жануар.

Психологиялық ахуал орнатады.

оқушылар қандай екенін айтып өтеді.

Сәбізде жазылған сұрақтарға жауап беру арқылы сәбізді қоянға жегізу.

Сөздерді тасымалдайды.

Ұлттық ойындарда қолданылатын асық түрлерімен бағалаймын.

Жасыл асық – сабаққа жақсы қтысқандар үшін.

Сары асық – қызығушылығы бар балалар үшін.

Қызыл асық – сабаққа мүлдеп атсалыспаған оқушылар үшін.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

1

1

1

1

1

1

балл

Слайд №1

Жүрек пішінді шар

Қоян және сұрақтар жазылған сәбіз

Сабақтың ортасы

Сергіту сәті.

Жаңа сабақ

Тақырып ашу.

«Ойлан, ойна, орнын тап» әдісі

-Балалар қазір жылдың қай мезгілі.

-Қыс

-Алдымызда бізді қандай мезгіл күтіп тұр.

-Көктем

- Көктемнің келгенін бізге нелер хабарлайды.

- Құстар.

Ендеше сол жыл құстары бізге тапсырмалар алып келіп жатыр екен сол тапсырманы орындасақ біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы анық болады.

Ұшып келе жатқан құстарда (Қарлығаш) пазлдар яғни тұсау кесер рәсімінің қиынды суреттері болады.Балалар суреттерді құрастырайықшы. Қандай сурет шықты.

• Тұсаукесер.

• Тұсаукесер сөзін тасымалдайық.

• Тұ-саукесер, тұсау-кесер, тұсауке-сер.

• Тұсау кесу рәсімін қанша жаста істейді.

• Тұсаукесер кезінде қандай заттар қою керек деп ойлайсындар.

Ендеше бүгінгі тақырыбымыз Тасымал. Тұсаукесер екен балалар.

«Стоп-Кадр» әдісі.

Бейнебаян көрсетілімі.

«Аялдама әдісі» арқылы жүзеге асырылады.

1 аялдама Тұсаукесер жырының шығу тарихын зерттейді. Ноутбук арқылы.

2 аялдама. Берілген заттардың ішінен тұсаукесерге керекті заттарды топтастырады. Сол сөздерді тасымалдайды.

3 аялдама.Зерттеу жұмысы. Топтастырған заттардан тұсаукесер рәсімін жасайды.

Жарайсыңдар балалар!

Жұптық жұмыс

2-жаттығу.

Сөздікпен жұмыс жүргізіледі.

Балақ – шалбардың тізеден төменгі жағы.

Оқушылар балақ сөзін тасымалдайықшы.

• Ба-лақ

«Көңілді күн»

Балалар би ырғақтарына қарай қимыл қозғалыс жасайды.

Дәптермен жұмыс.

3-жаттығу.

Өлеңді көшіріп жаз.

Қаз баса ғой қарағым,

Құтты болсын қадамың!

Өмірге аяқ баса бер,

Асулардан аса бер.

Мұғалім көмегімен сұрақтарға жауап бере келе жыл құстары яғни Қарлығаш құсы алып келген қағаз қиындыларын құрастырады. Нәтижесінде Тұсаукесер суреті пайда болады. Осылайша тақырыпты анықтаймыз.

Тұсаукесер сөзін тасымалдайды.

Бейнебаян көреді.

Балалар топқа бірігіп әр аялдамадағы тапсырмаларды орындайды.

1 аялдамада.

Ноутбук арқылы тұсаукесер жырының шығу тарихын мұғалімнің көмегімен ізденеді.

2 аялдамада.

Бірнеше заттар беріледі. Тұсаукесер рәсіміне қажетті заттарды біріктіреді. Сол сөздерді тасымалдайды.

3 аялдамада.

Зерттеу жүргізеді.

Балақ сөзінің мағынасын түсінеді.

Қимыл – ырғақтарды қайталайды.

Жаттығуды көшіріп жазады.

Қай мезгіл екенін айтады.

1 балл

Көктем мезгілін айтады.

1 балл

Құстардың жылы жақтан ұшып келетінін айтады.

1 балл

Пазлдарды құрастырады

1

1

1

1 балл

Тұсаукесер сөзін тасымалдайды.

1 балл

Топқа бірігеді. Тапсырмаларды орындайды.

Асық түрлері арқылы бағаланып отырады.

Сөздік жұмысты түсінеді, айтады.

1 балл

Дәптермен жұмыс орындайды.

Мадақтау әдісі іске асырылады.

Жыл мезгілдерінің суреті

Жыл құстары, қарлығаш суреті.

Плакат, желім,т.б.

Ноутбук, колонка, интербелсенді тақта.

Ноутбук

Кітап, дәптер, қайшы, ала жіп, төсеніш, т,б.

Үлестірме қағаздар

Ноутбук

Оқулық, дәпте, қалам

Сабақтың соңы

2 мин

Ұжымдық жұмыс

«Ыстық орындық» әдісі. Бұл жерде балалар санынан 1 орындық кем қойылады. Белгілі уақыт біткенде бәрі отырып үлгеру керек. Мақсаты оқушыларды жылдамдыққа, зеректікке тәрбиелеу. Орындық жетпей қалған оқушы «банан» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы сабағымызды қорытындылаймыз.

Маймылға банандарды жегізу арқылы.

• Тасымал дегеніміз не?

• Тұсаукесер жырын қай кезде айтады.

• Сенің тұсауынды кім кескен.

• Өмірге деген сөзді тасымалда

• Асулардан сөзін тасымалда.

• Оқулықтағы өлең неліктен «Тұсаукесер жыры» деп айтылған?

Кері байланыс.

«Алма ағашы»

Жасыл алма-түсіндім

Сары алма – жартылай түсіндім.

Қызыл алма – түсінбедім.

Маймылға бананадарды толық жегізу үшін бананда жазылған сұрақтарға жауап береміз.

. берліген банандағы сұрақтарға жауап бере отырып бананды маймылға жегізеді.

Алма түрлері арқылы кері байланыс береді.

Орындықтар, маймыл, банан суреттері

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырма ұсынасыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақта сергіту жаттығуларын қолданамын. Партада дұрыс отыру ережелерін қайталаймын

Сергіту сәтін орындауда

қауіпсіздік техникасы ережелері орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: