Тәкшүрүлди: Камалова М.А.

Пән: Әмгәккә үгүтүш

Муәлимниң исим, нәсиби: Кенесова М.Н

Күни:

24.04.2026ж

Синипи: 1 «Б»

Қатнашқучилар сани:

Қатнашмиғанлар сани:

Дәрисниң мавзуси:

Турмушқа һажәтлик қача-қомучлар

Оқуш мәхсити:

1.1.4.1 турмушта қоллинилидиған үскүнләр билән бехәтәрлик қаидилирини сақлаш.

Дәрисниң мәхсити:

Оқуғучиларни күндилик турмушта ишлитидиған қача-қомучлар билән тонуштуруш.

ТД

Биз ким?

Мәркизий идея

Һаятимиздики тәңпуңлуқ саламәтлик вә муваппәқийәткә өз тәсирини йәткүзиду

ТС

Адәм саламәтлиги дурус тамақлинишқа бағлиқ (өзгириш) Һаят вәзийитидики бехәтәрлик вә адәмләрниң әһвали арисидики бағлиниш (Бағлиниш) Тән-сақлиқ вә яхши кәйпиятни сақлаш йоллири (функция)

ATL иқтидарлири

- Тәтқиқат ихтидари (әхбаратлиқ саватлиқ: режиләш вә шәкиләндүрүш, әхбаратни жиғиш вә топлаш, әхбаратни рәтләш вә чүшәндүрүш, әхбаратни тонуштуруш)

-коммуникатив иқтидари (әхбарат алмаштуруш, ейтилим, интерпретация, оқулум, тиңшилим)

-өзини өзи башқуруш иқтидари (тән-сақлиқни сақлаш, бехәтәрлик вә аңлиқ таллаш)

Оқуғучи профайли

Билимхумар

Ғәмхор

Гармониялик

Алдиңқи ТД билән бағлиниш

Адәмләрниң өзини қандақ билдүридиғанлиғини, символлар, кона йезиқлар, сәнъәт, урп-адәтләр арқилиқ өз мәдәнийити, кимлиги вә ой-пикирини ипадиләшни чүшәндим.

Дәрис қисми

Муәллимниң иш-һәрикити

Оқуғучииниң иш-һәрики

Баһалаш

Мәнбәләр

Дәрисниң беши

Психологиялик тәйярлиқ

Мәнму хошал болимән,

Сәнму хошал болисән.

Ечилған күн нурида,

Достлар билән хошал мән.

• Балилар, бизниң синипта биз?..

• Биз күчлүк вә ғәмхор.

• Балилар, силәрчу?

• Биз бәхитлик вә горманиялик.

• Балилар, силәрчу?

• Биз әқиллиқ вә тәвәккәлчи.

• Балилар, силәрчу?

• Биз тиришчан вә билимхумар.

Профайл вә мәркизий идеяни әскә елиш.

Дәрисниң мавзусини ечиш: «Пазл» стратегияси

Сөһбәт: Пазллардин қандақ рәсим чиқти балилар?

Улар бизгә немә үчүн һажәт?

Өйдә қандақ қача-қомучларни билисиләр?

Қайсисини көп ишлитисиләр?

Қача қомучлар немидин ясилиду:

• Фарфордин

• Пластмассидин

• Металдин

• Әйнәктин

• Яғачтин

Балилар бирликтә қайтилайду.

Оқуғучилар бир-биридин қандақ оқуғучи екәнлигини ейтиду.

Профайл вә мәркизий идеяни әскә алиду.

Оқуғучиларға мавзу бойичә пазллар берилиду.

Оқуғучилар мавзу тоғрисида чүшәнчә алиду.

Иш тәртиви билән тонушиду

Қача-қомучларниң немидин ясилидиғинини тонуштуруш. Иш тәжрибисидә көрситиш.

Махташ

Чавақ челиш уссули.

Ярайсиләр!

Махташ

Слайд

Рәсимлик пазллар

Қача-қомучларниң түрлири

Дәрисниң оттуриси

Дәрисниң ахири

Қача-қомучлар билән тонушуш

Уларниң саламәтлик үчүн пайдисини ениқлаш.

https://wordwall.net/ru/resource/111999739

Оқуғучилар: турмушқа һажәтлик қача-қомучларни ясайду.

Бизгә керәклик қураллар:

• Рәңлик бояқлар;

• Пәлкүч

• Пәлкүчкә арналған қача

• Қоляпқуч

Сәргитиш пәйти: Һәптә күнлири

Синипдишиңниң ишини қарап чиқ вә баһала.

Оқуғучилар қача-қомучларниң түрлири билән тонушуду вә билгини билән бөлүшиду.

Бехәтәрлик техникиси қаидилирини сақлайду

Бехәтәрлик қаидилирини сақлап, тапшурмини орунлайду.

Бир-бирини баһалайду

Махташ

Сүрәтләр

Рефлексия

«Галерия» уссули Балилар бир бириниң сүрәтлирини баһалайду

Оқуғучилар өз пикрини ейтиду