Ашық сабақ 1 сынып математика Тақырыбы " Теңдік және теңсіздік. Теңдеу"

Пән: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Алгебра элементтері

Ортақ тақырып:

«Саяхат»,«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті»

Бөлімшесі:

Теңдік және теңсіздік. Теңдеу.

Күні: 16.03.2018

Мектеп: Казталовка ОЖББМ

Мұғалімнің аты-жөні: А.Х.Бектенова

Қатысқандар саны: 18

Қатыспағандар саны: 0

Сынып: 1

Сабақтың тақырыбы:

Математикалық Наурыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.5.1.5 қосу мен алудың белгісіз компоненттерін табуға берілген есептерді талдау және шешу, кері есептерді құру және шешу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: өрнектерді салыстырады, сурет бойынша есеп құрастырады.

Көптеген оқушылар: есептің шешімін табады,теңдеудің шешу жолын құрастырады, қосу мен алудың белгісіз компоненттерін табады.

Кейбір оқушылар: кері есеп құрастырады және шешімін табады.

Бағалау критерийлері

Білім алушы

•Теңдік және теңдеуді ажыратады

•Тура және тура емес теңдіктерді анықтайды

.Теңдеуді шеше алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Сандар мен шамаларды салыстырып, олардың теңдік немесе теңсіздік түрінде екенін түсіндіре алады.

Пәндік лексика мен терминология: дәл сондай/бірдей, дәл сондай мән, сонша, тең, теңдік, тең емес, теңсіздік

Есеп, есептің шарты, есептің сұрағы, есептің шешімі.

Сандарды орысша, ағылшынша айту. 1- один- one, 2- два- two , 3- три-three т.б.

Диалог пен жазуға пайдалы тіркестер:

Бұл (өрнек, мән) келесі өрнекке қарағанда үлкенірек, қарағанда /кішірек?

Себебін айта аласыз ба…?

-Балалар, осы алтыбақан, киіз үй, оюларды біз қай мерекеде көре аламыз?

Құндылықтарды дарыту

Топтық, жұптық жұмыстар арқылы оқушылардың бойына ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық құндылықтарын дарыту.

Ұлттық ойындар арқылы балалардың бойында Қазақстандық патриотизм құндылығын дарыту және өз салт-дәстүрлерін, мәдениетін ұмытпауға, қастерлеуге тәрбиелеу.

Өз-өзін бағалау арқылы оқушыны өмір бойы білім алуға жетелеу.

Пәнаралық байланыстар

Дене шынықтыру . Сергіту жаттығуы кезінде дене мүшелеріне жаттығу жасайды.

Дүниетану. Дене мүшелерімен сандар салу арқылы дене мүшелерін дұрыс қозғайды.

Сауат ашу. Қазақ халқының ұлттық ойындары жөнінде мәліметті толықтырады.

Музыка. Ән тыңдай отырып, кілем тоқу әдісі арқылы тапсырманы орындайды.

Ағылшын және орыс тілі. Сергіту сәтінде сандарды орысша, ағылшынша айтады.

АКТ қолдану дағдысы

Интербелсенді тақта, аудиожазба

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

5 мин

Амандасу. Сәттілік тілеу.

Ұж. Ширату «Киіз үй, алтыбақан».

- Енді, балалар, бір, екі деп санай қойыңыздар. Екілер шеңбер ішіне кіріңдер. Әуен ойналады. Сол кезде екі шеңбер бір-біріне кері бағытта айналамыз. Мен «Алтыбақан» деген кезде екі шеңбер бір-біріңе қарап, қол ұстасамыз. Ал «Киіз үй» дегенде оң қолымызды қиғаштай созып тұра қаламыз.

- Енді мына қорапшадан бір оюдан суыра қойыңдар.(жасыл, сары, қызыл түсті оюлар)

Топқа бөлу. Қызыл түсті оюды таңдағандар қызыл киіз үйге, жасыл түсті таңдағандар жасыл киіз үйге, сары түсті таңдағандар сары киіз үйге бара қойыңдар.

-Балалар, осы алтыбақан, киіз үй, оюларды біз қай мерекеде көре аламыз? (Наурыз мерекесінде)

-Ендеше, балалар, біздің бүгінгі тақырыбымыз «Математикалық Наурыз» деп аталады. Біздер Наурыз мерекесіндегі ұлттық ойындар арқылы теңдеулер шешеміз, есептер шығарып, кері есеп құрастырып, алдыңғы сабақтарда алған білімдерімізді толықтырамыз.

Тж. Өткенді қайталау «Кілем тоқу» әдісі

Әр оюдың артында тапсырма тұрады. Соны орындап, қатырма қағазға жапсырады. Р.Рымбаеваның орындауындағы «Наурыз тойы» әні орындалып тұрады.

• Теңдеуді тап. 34< 38, х+7=10, 25+3=14+4

• Мынау қандай өрнек? а+9

• Өрнектің қандай түрлері болады?

• Ағашта 3 торғай қонып отыр. Тағы да 6 торғай ұшып келді. Барлығы неше торғай болды? Осы есепте қандай амал қолданылады?

• 60+40= ?

• 40-30=?

(оюларды жапсырғанда кілемдер пайда болады)

ҚБ. «От шашу» әдісі арқылы бағалау. Мұғалімнің көмегімен төменнен бастап жоғарға дейін шапалақтау.

Бәрін дұрыс орындаса,жоғары қарай шапалақтайды.

1 қате болса,ортада шапалақтайды.

2-ден көп қате болса, төменде шапалақтайды.

«Қорапшадағы оюлар»

Оюларға жазылған тапсырмалар

Сабақтың ортасы

4 мин

2 мин

4 мин

Сергіту сәті

2 мин

3 мин

3 мин

4 мин

Дәптермен жұмыс.

Өж. «Бәйге» ойыны арқылы. «Кім жылдам?» әдісі

Мысалдарды шығар, қарсыласыңнан оз.

а) 20-9+4 б) 4+8+5 г) 10+5-2

ә) 12+3-4 в) 16-4+7 ғ) 6+4-0

Дескриптор: Білім алушы

• Амалдардың орындалу тәртібін біледі;

• Өрнектердің мәнін қатесіз шығарады.

ҚБ. мұғалімнің қолпаштау арқылы бағалауы. «Түлік» әдісі

- барлығы дұрыс болса

- 1 қате болса

- 2-ден көп қате болса

Оқулықпен жұмыс.

Жж. «Алтыбақан» ойыны арқылы .«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Өрнектерге салыстыру белгілерін қой.

А) 5+12 ? 18-3 в) 10-2+2 ? 15+0-7

Ә) 19-9 ? 17+2 г) 15 см+4 см ? 20 см-3 см

Б) 6+3-1 ? 5-4+8 ғ) 5 кг+5 кг +2 кг ? 20 кг-8 кг

Дескриптор: Білім алушы

• Өрнектердің мәнін есептеп, салыстырады.

ҚБ. Жұптық бағалау. «Білезік» әдісі .

Барлығы дұрыс болса –жасыл білезік

1 қате болса – сары білезік

2-ден көп қате болса– қызыл білезік тағылады.

Тж. «Арқан тартыс» ойыны арқылы .«Мозайка» әдісі

Теңдеулерді шеш.

1-топ 2-топ 3-топ

x+7= 19 у- 16 = 4 26- а =6

x = 19 7 y= 16 4 a= 26 6

x = y= a=

Дескриптор: Білім алушы

- теңдеуді шешу жолдарын құрастырады;

- дұрыс амалды таңдайды;

- теңдеудің мәнін табады.

ҚБ.«Иық-білек-жұдырық» әдісі

Барлығы дұрыс болса, иықпен бағалау.

Теңдеуді шешуде амалды дұрыс қолданып, мәні қате болса ,білекпен бағалау.

Теңдеу шешу жолы да, мәні де қате болса ,жұдырықпен бағалау

Ұж. Сергіту сәті. «Сандарды сал»

(дене мүшелері арқылы) үш тілде сандарды айту.

Өж. Саралау тапсырмасы

А деңгей.

Сурет бойынша есеп құрастыр.

Дескриптор:

• Сурет бойынша есеп құрастырады;

В деңгей.

Әмина мен Ажар қызғалдақтан және сарғалдақтан гүлшоқ жасамақшы болды. Олар 5 қызғалдақ және

7 сарғалдақ жинады. Қай гүлшоқта гүлдің саны артық? Қаншаға артық?

Дескриптор:

• Есептің шартын дұрыс жазады;

• Есептің шешуін табады;

С деңгей.

Кері есеп құрастыр және шығар.

Дескриптор:

• Кері есеп құрастырады және шығарады.

ҚБ: мұғалімнің бағалауы «Көктем гүлдері»

- кері есеп құрастырса

- есептің шешімін дұрыс тапса

- сурет бойынша есеп құрастырса

«Бәйге» ойыны

«Алтыбақан» ойыны

музыка

Сабақтың соңы

5 мин

3 мин

Тж. Сабақты бекіту.

Бағалау критерийі Білім алушы

•Теңдік және теңдеуді ажыратады

• Мәндерін анықтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану

2-тапсырма

Балбалаға теңдеулерді ажыратуға көмектес. Өрнектерді

«Кэррол диаграммасына» сал.

х+15= 20 8+2 25-в= 15 50-40 11-6 а-6= 4 35-30 а+7= 12

Дескриптор Білім алушы

-теңдеулерді анықтайды және тиісті бағанға жазады;

- теңдіктерді анықтайды және тиісті бағанға жазады.

Қ .Б. «Бауырсақ» арқылы топтар бір-бірін бағалайды.

Егер барлығы дұрыс болса –

Т еңдеу, өрнектерді дұрыс орналастырып, мәнінде қателік жіберсе -

Теңдеулерді дұрыс орналастырмаса -

Рефлексия

«Қызыл қоржын» - өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды.

«Көк қоржын»- мен сабақты жақсы түсіндім.

«Сары қоржын» -тақырып бойынша әлі де ізденуім керек.

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық тапсырмалар оқушыларды оқу мақсатына жетуге құрылған. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттыру мақсатында белсенді оқу түрлері қарастырылды.

Әрбір жеке оқушының қажеттілігін қанағаттандыру мақсатында саралау тапсырмасын қолдандым.

Тапсырма

Оқушыларға білім деңгейі әртүрлі тапсырмалар беріледі. Барлығы өз деңгейлеріне қарай алға жылжып отырады.

А) Сурет бойынша есеп құрастырады. В) Есептің шартын жазып, шешімін табады. С) Кері есеп құрастырады және шығарады.

Қарқын:

«Бәйге» ойынында тез орындаған балалар жай жұмыс жасайтын балаларға көмектеседі.

Диалог және қолдау көрсету.

Сабақтың мақсатын ашу, оқушыларға сұрақтар қоямын. Тапсырмалар орындау барысында деңгейіне қарай қолдау көрсетіледі.

Бағалау.

Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай әр тапсырма соңында қалыптастырушы бағалау жүргізіледі. Соңында түзету жұмыстары жүргізіледі.

Топтық жұмыс кезінде оқушылар бір-біріне көмектесіп, жауаптарын толықтырады. Жұптық жұмыс кезінде өз ойларын нақты тұжырымдайды.

Сабақтағы критериалды бағалау түрлері:

• Тж. Өткенді қайталау «Кілем тоқу» әдісі

ҚБ 1. «От шашу» әдісі арқылы бағалау.

Бәрін дұрыс орындаса,жоғары қарай шапалақтайды.

1 қате болса,ортада шапалақтайды.

2-ден көп қате болса, төменде шапалақтайды.

- Өж. «Бәйге» ойыны арқылы. «Кім жылдам?» әдісі

ҚБ 2. Мұғалімнің қолпаштау арқылы өз-өзін бағалау . «Түлік» әдісі арқылы

- барлығы дұрыс болса

- 1 қате болса

- 2-ден көп қате болса

- Жж. «Алтыбақан» ойыны арқылы .«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

ҚБ 3.Мұғалімнің бағалауы «Білезік» әдісі ;

Барлығы дұрыс болса –жасыл білезік

2. қате болса – сары білезік

2-ден көп қате болса– қызыл білезік тағылады.

- Тж. «Арқан тартыс» ойыны арқылы (мозайка әдісі)

ҚБ 4.«Иық-білек-жұдырық» әдісі арқылы бағалау;

Барлығы дұрыс болса, иықпен бағалау.

Теңдеуді шешуде амалды дұрыс қолданып, мәні қате болса ,білекпен бағалау.

Теңдеу шешу жолы да, мәні де қате болса, жұдырықпен бағалау.

- Саралау тапсырмасы.

ҚБ 5. Мұғалімнің бағалауы «Көктем гүлдері» әдісі

- кері есеп құрастырса

- есептің шешімін дұрыс тапса

- сурет бойынша есеп құрастырса

- Тж. Сабақты бекіту. «Кэррол диаграммасы» әдісі

ҚБ 6. «Бауырсақ» әдісі арқылы бағалау.

Егер барлығы дұрыс болса –

Т еңдеу, өрнектерді дұрыс орналастырып, мәнінде қателік жіберсе–

Теңдеулерді дұрыс орналастырмаса -

-Рефлексия «Білім қоржыны»

Интербелсенді тақтаны шамадан тыс пайдаланбау,

сабақ барысында интерактивті тақтаны мұғалімнің рұқсатынсыз қоспау, дұрыс қолдану, уақытымен өшіру керектігі ескертіледі.

Сергіту сәтінде оқушылардың көңіл-күйін көтеру мақсатында дене мүшелерімен сандарды салады. Сол кезде қауіпсіздік ережесін сақтау керектігі айтылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?