Ашық сабақ 1сынып " Біз қалай тамақтанамыз?"

Пән: дүниетану

Сынып:1

Мектеп: М. Исламқұлов

Күні: .2018

Мұғалімнің аты-жөні :Үмбетбай Меңтай

Қатысқандар:29

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Біз қалай тамақтанамыз?

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.4.2 Тамақтану режимін сақтау қажеттілігін түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Дұрыс тамақтану жолдарын біледі.

Көптеген оқушылар орындай алады:Дұрыс тамақтану ережелерін құрастырып үйренеді.

Кейбір оқушылар орындай алады: Бір күндік ас мәзірін құрастыра алады.

Бағалау критерилері

Тамақтану режимін сақтаудың қажеттілігін түсінеді.

Тамақтану ережелерін біледі.

Дұрыс тамақтану ережелерін құрастырады.

Тілдік мақсат

Тілдік емес пәндер үшін құрастырылады.

Оқушылар істей алады: Оқушылар тамақ және сусынмен,оларды қазіргі уақытта сатып алу және дайындаумен байланысты жаңа сөздер мен сөз тіркестерін біле алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминологиясы:

Тағам, сусын

Диалог пен жазуға пайдалы сөз тіркестері:

Дүкен немесе базардан не сатып ала аласыздар?

Ас үйде нені табуға болады?

Жазу:

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Елдің өзегінде қарапайым, түсінікті және біздің әрқайсымыз үшін ең қымбат ақиқаттар – отбасымыздың амандығы, қонақжайлық және еңбексүйгіштік, тұрақтылық, қауіпсіздік және бірлік, ертеңгі күнге деген сенім ұғымдары орныққан.

Татулық,достық салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану, қазақ тілі, көркем еңбек

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Білім алушыларға сабақ барысында АКТ – ны қолдану қауіпсіздік техникасын, сондай ақ әр тапсырма аясында қауіпсіздік ережесі туралы ескертіп отырамын. Қайшы, сызғыш, қалам , бояу түрлерін қолданғанда

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Ноутбук

Алдыңғы меңгерілген білім

өздері тұтынатын тағамдар мен сусындар түрлерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

Сабақтың ортасы

1.Ұйымдастыру

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз.

Құрметпенен сіздерге,

Бас иеміз біз.

«Сиқырлы дорба» әдісі арқылы топқа бөлу

Сүт өнімдері, жеміс-жидектер, ұн өнімдері бейнеленген суреттер топтамасы арқылы топқа бөлемін.

«Миға шабуыл» әдісі (ТЖ)

Әр топ өз топтарының атауына байланысты қысқа мәлімет беру арқылы постер қорғайды.

І топ: ІІ топ: ІІІ топ:

Дескриптор:

- Сүт,ет,ұн өнімдері мен жеміс-жидектер туралы біледі.

-Олардың пайдасы туралы әңгімелейді.

ҚБ «Шапалақ»

Топтық жұмыс кезінде топтар бір-бірін шапалақпен бағалайды.

« Өте жақсы» –3 шапалақ

«Жақсы» - 2 шапалақ

«Қанағаттанарлық» - 1шапалақ

1 тапсырма (Ұ.Ж)

«Ой қозғау» стратегиясы бойынша сұрақ-жауап

-Тамақтану ережесін білесің бе?

-Дұрыс тамақтану адамға пайдалы ма?

-Бір күнде қанша рет тамақтанамыз?

-Тамақтану режимін білесің бе?

-Пайдалы дәрумендерді ата?

Дескриптор:

1.Тамақтану ережелерін біледі.

2.Тамақтану режимін сақтаудың қажеттілігін түсінеді.

3.Пайдалы және зиянды тағамдарды ажыратады.

ҚБ. «Жұлдызшалар»

Сергіту сәті

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

2.(ТЖ)-«Үштік »әдісі –«Ойлан-жұптас-бөліс»

Бір күндік ас мәзірін құрастыру.

Суреттер топтамасы арқылы ас мәзірін құрастыру.

Әр топ өздеріне тиісті суреттерді жабыстыру.

1 -топ- таңғы ас

2 -топ - түскі ас

3- топ- кешкі ас

Дескриптор:

1.Бір күндік ас мәзірін құрастырады.

2.Қай уақытта қандай тамақтану керектігін біледі.

(ҚБ) «Басбармақ»

3 – тапсырма

“Галерея шарлау” әдісі.
Бұл тапсырмада балалар ермексазбен әртүрлі жемістер, тағамдар жасайды, көрсетеді. Өз жұмыстарына сыныптастарымен талқылайды, көрме ұйымдастырады.

Дескриптор:
1.Ермексазбен жұмыс жасайды.
2.Өздерінің жұмыстарын талқылайды.
3.Көрме ұйымдастырады.

( ҚБ) «Бағдаршам»

«Доп лақтыру» арқылы сұрақ-жауаппен сабақты қорыту

Жұлдызшалар

Постер

Басбармақ суреттері

Ермексаз

Бағдаршам суреті

пирамида

Сабақтың соңы

Бүгін біз не үйрендік?

-Тамақтану ережесі туралы кім айтады?

-Пайдалы –зиянды тағам туралы не айтасыңдар?

Кері байланыс:

«Пирамида» әдісі арқылы кері байланыс жүргіземін.

Суреттер топтамасы

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

А-деңгейлі білім алушы:

В-деңгейлі білім алушы:

С- деңгейлі білім алушы:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Келер шақпен жазамыз.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: сауат ашу

Сынып:1

Мектеп: М. Исламқұлов

Күні:22.06.2018

Мұғалімнің аты-жөні :Үмбетбай Меңтай

Қатысқандар:29

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қ дыбысы мен әрпі

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.6.1* сөйлеу барысында сипаттау/салыстыруға қажетті сөздерді, вербалды емес қарым-қатынас құралдарын (ым-ишара, қимыл), дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, сөз арасындағы кідірісті қолдану)
1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап.1 бе
1.1.9.1 сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстылар) ажырату және дұрыс дыбыстау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Қ дыбысы және әрпімен танысады

Көптеген оқушылар орындай алады: тақырыпты түсініп , тыңдап .сұрақтар арқылы талқылайды

Кейбір оқушылар орындай алады: алған білімді өмірде қолдана алады. Қ дыбысына қатысты мысалдар келтіріп, сөйлемдер құрай біледі.

Бағалау критерилері

1.Оқудың түрлерін( буындап оқиды,жиі кездесетін сөздерді тұтас оқи біледі,түсініп оқи алады

2.Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айтады.

3. Жазу жолын,жол аралық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жаза біледі

Тілдік мақсат

Диалог пен жазуға пайдалы сөз тіркестері

Қ дыбысы қандай дыбыс?

Қ дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?

Қ дыбысынан басталатын қандай кісі аттарын білесің?

Қасқыр қандай жануар? Қасқырдың адамға тигізер пайдасы бар ма?

Құндылықтарды дарыту

Біз Мәңгілік Елдің мызғымас Жеті тұғырын нығайтуға ,сақтауға және ұрпақтан-ұрпаққа аманат етуге шақырамыз.

Оқушыларды ұлтжандылыққа, Отансүйгіштікке тәрбиелеу.

.

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, математика

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Көрнекіліктерді дұрыс қолдану, партада дұрыс отыру

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Аудиожазба

Алдыңғы меңгерілген білім

Қ дыбысына байланысты сөздерді айта алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

1. Шаттық шеңбері

Ертеңгілік шеңбері

Қол алысып , қане біз,

Достасайық бәріміз

Айтарым бар сендерге

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу

- Балалар, бір- біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

3- топқа бөлу

1. топ: Ақ асық

2. топ : Көк асық

3. топ: Қызыл асық

3. «Қар кесек» әдісі арқылы өткенді пысықтау

( Қ. б) бағаланады

Ақ,көк, қызыл асықтар

Сабақтың ортасы

«Сұрақ -жауап»әдісі арқылы бейнебаянды талқылау

Ұ.Ж. 1- тапсырма Тыңдалым. Айтылым

Қ дыбысы мен әрпі туралы бейнебаян көрсету

Дескриптор:

-Қ дыбысы жайлы не көргенін айтады

- Қ дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

- Бейнебаянды толығымен айтады

(Қ.б) бағаланады

«Бағытталған жазу» әдісі бойынша оқулықпен жұмыс:

Айтылым: Ұ.Ж

- Балалар бүгін біз сендермен «Менің отбасым»бөлімінің Ққ дыбысы мен ірпән пысықтаймыз.

- Мына суреттегі қандай жидек екен?

(Қарақат)

Дыбыстық талдау жасалады.

(Қ.б) бағаланады

Сергіту сәті: Көңілді күн

«Сөз ойла, тез ойла» әдісі

«Менің отбасым» тақырыбында әңгіме құрау.

Саралау әдісі: Оқушылардың мақсатқа жетуіне ықпал жасаймын

Дескриптор:

• cурет бойынша әңгімелейді

• Өз отбасымен байланыстырып айтады.

• Мәтін құрап айтады

(қ.б) бағаланады

«Артық сөзді тап» әдісі

Оқылым Ж. Ж

Дескриптор:

-Осы сөздердің ішінен адам аттарын тап?

- Олар қандай әріппен жазылады?

- Сылдырмақ сөзінде қ дыбысы қай буында тұр?

-

(қ.б) бағаланады

(Сәйкестендір) әдісі арқылы суреттерді сәйкестендіреді.

Тапсырма

Әріптер, суреттер

Кесте,интербелсенді тақта

Сөздер суреттер

Жазу үлгісі

Сабақтың соңы

Суреттер топтамасы

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

А-деңгейлі білім алушы:

В-деңгейлі білім алушы:

С- деңгейлі білім алушы:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Келер шақпен жазамыз.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пәні: жаратылыстану

Сынып:1

Мектеп: М. Исламқұлов

Күні:25.06.2018

Мұғалімнің аты-жөні :Үмбетбай Меңтай

Қатысқандар:29

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктерге қалай күтім жасау керек?

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.2.1.4. – өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттейді

1.2.1.5- мәдени өсімдіктерге күтім жасау жлдарын сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Өсімдіктерге өсу үшін не қажет екенін біледі.

Көптеген оқушылар орындай алады: Мәдени және бөлме өсімдіктеріне күтім жасай алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:Өсімдіктердің тірі ағзаға жататынын ұғынады.

Бағалау критерилері

1.Мәдени өсімдіктерге күтім жасауға қажетті құралдарды анықтайды

2.Мәдени өсімдіктерге күтім жасау тәсілдері туралы әңгімелейді.

3. Өсімдіктердің тірі ағзаға жататынын біледі.

Тілдік мақсат

1. Оқушылар орындай алады. Мәдени өсімдіктерге күтім жасай алады

2. Диалогқа қажетті тіркестер:

- Өсімдіктерге күтім жасау үшін қандай құрал- саймандар керек?

-Топырақты қалай құнарландырады?

- Өсімдіктерді неге тірі ағзаға жатқызады?

Құндылықтарды дарыту

Біз Мәңгілік Елдің мызғымас Жеті тұғырын нығайтуға ,сақтауға және ұрпақтан-ұрпаққа аманат етуге шақырамыз.

Оқушыларды ұлтжандылыққа, Отансүйгіштікке тәрбиелеу.

.

Пәнаралық байланыстар

Математика пәні арқылы бағаларды есептеуде сауат ашуда сурет бойынша әңгімелейді

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ кезінде партада дұрыс отырып, оқулықтың дұрыс орналасуы , ширату жаттығу кезінде қойылатын қауіпсіздік ережелерін сақтау

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Аудиожазба Оқушыларға бөлме , бақшадағы егістіктегі өсімдіктерді көрсету, сюжеттік өсімдіктерді жандандыру

Алдыңғы меңгерілген білім

Өсімдіктердің тіршілігіне не қажеттілігін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

Ынтымақтастық атмосферасын орнату мақсатында жаңа тақырыпқа кіріспе ретінде , ширатуға арналған жаттығу.

«Бағбанның қимылы» пантомимасын жасату

Оқушылар топпен бағбанның қимылдарын ойлап тауып, сосын жасайды.

- Балалар бір біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Оқушы белсенділігін арттыру мақсатында «жемістер» әдісі арқылы алма,анар,банан жемістері арқылы топқа біріктіру.

«Алтын сұрақ» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу

Ақ,көк, қызыл асықтар

Сабақтың ортасы

«Сұрақ -жауап»әдісі арқылы бейнебаянды талқылау

Ұ.Ж. 1- тапсырма Тыңдалым. Айтылым

Қ дыбысы мен әрпі туралы бейнебаян көрсету

Дескриптор:

-Қ дыбысы жайлы не көргенін айтады

- Қ дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

- Бейнебаянды толығымен айтады

(Қ.б) бағаланады

«Бағытталған жазу» әдісі бойынша оқулықпен жұмыс:

Айтылым: Ұ.Ж

- Балалар бүгін біз сендермен «Менің отбасым»бөлімінің Ққ дыбысы мен ірпән пысықтаймыз.

- Мына суреттегі қандай жидек екен?

(Қарақат)

Дыбыстық талдау жасалады.

(Қ.б) бағаланады

Сергіту сәті: Көңілді күн

«Сөз ойла, тез ойла» әдісі

«Менің отбасым» тақырыбында әңгіме құрау.

Саралау әдісі: Оқушылардың мақсатқа жетуіне ықпал жасаймын

Дескриптор:

• cурет бойынша әңгімелейді

• Өз отбасымен байланыстырып айтады.

• Мәтін құрап айтады

(қ.б) бағаланады

«Артық сөзді тап» әдісі

Оқылым Ж. Ж

Дескриптор:

-Осы сөздердің ішінен адам аттарын тап?

- Олар қандай әріппен жазылады?

- Сылдырмақ сөзінде қ дыбысы қай буында тұр?

-

(қ.б) бағаланады

(Сәйкестендір) әдісі арқылы суреттерді сәйкестендіреді.

Тапсырма

Әріптер, суреттер

Кесте,интербелсенді тақта

Сөздер суреттер

Жазу үлгісі

Сабақтың соңы

Суреттер топтамасы

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

А-деңгейлі білім алушы:

В-деңгейлі білім алушы:

С- деңгейлі білім алушы:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Келер шақпен жазамыз.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?