Ашық сабақ 3

Пән: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2С бөлім – Жиындарды және олардың элементтерін белгілеу.

Мектеп: «Жетіарал мектеп-балабақша кешені» КММ.

Мұғалімнің аты-жөні: Меткенова Бакыткамал Кусбековна

Сынып:2

Сабақ 55

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жиынды біріктіру және бөліктерге бөлу.

Оқу мақсаттары

2.4.1.1.Диаграмма арқылы тең санды жиындардың бірігуін жəне жиынның тең санды бөліктерге бөлінуін көрнекі түрде көрсету.

2.5.2.2.Жиынды белгілеу үшін латын əліпбиінің бас əріптерін , оның элементтерін белгілеу үшін кіші əріптерді , элементтің жиынға тиесілілігін жəне тиесілі еместігін белгілеуге арналған ∈ жəне∉ белгілерін пайдалану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар :

• диаграмма арқылы жиындардың бірігуін жəне жиынның тең санды бөліктерге бөлінуін көрнекі түрде көрсетеді.

Көпшілік оқушылар :

• жиын элементтерін іріктеу , жиынға атау таңдау

Кейбір оқушылар :

• жиындар жəне жиындар бірлестігін құру

Тілдікмақсат

Пəндіклексика жəне терминология.

Жиын, жиынэлементтері, тиісті, тиістіемесэлементтер

Сабақта диалог/ жазуүшінпайдаланылатынсөйлемдер .

Талқылау.

Жиынэлементтерінтаңдаңдар ,жиынатауынтаңдаңдар .

Жазу.

Латынəліпбиінің бас жəнекішіəріптері ; элементтіңжиындажататынынбілдіретінбелгі–∈тиістібелгісіжəнеэлементтіңжиындажатпайтынынбілдіретінбелгі– ∉тиістіемесбелгісі .

Сабақтың түрі

Жаңабілімдімеңгерту.

Құндылықтардыдарыту

Жеміс-жидектер, көкөністержиындарыжайлыайтубарысындақысқашаәңгімежүргізіпсалауаттыөмірсалтынатәрбиелеу.

Алдыңғы білімдер

Жиын.Жиын элементтері.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

І. ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТЫ ОЯТУ.

Ұйымдастыру. Үш тілде сәлемдесу.

«Танысу» шеңбері. Сағат тілімен допты жүргізу арқылы алғашқы өз есімдеріне сын есім жалғап айттырып, досына бергізу.

Топқа бөлу.

Топ ережесі

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Бағалау критеримен таныстыру.

Зымыран сұрақтар. Өткен сабақтағы білімдерін жинақтау мақсатында оқушыларға сұрақтар қойылып жедел жауап алу

1. Жиын дегеніміз не?

2. Жиынды құрайтын нысандарды не деп атаймыз?

3. Элементтердің жиынға тиісті немесе тиісті емес екенін көрсететін белгілер қандай?

Шаттық шеңбері.

Кеңістік фигуралары. Жазық фигуралары

Сабақтың ортасы

Проблеманы шешу және өзіндік менеджмент құзіреттілігі.

Ақпараттық құзіреттілік қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар.

Коммуникативтік құзіреттілік қалыптастыруға бағытталған тапсырма

ІІ. МАҒЫНАНЫ ТАНУ.

1.«Ойлан,жұптас,талқыла» әдісі.Топық жұмыс.

А).Әр топтың алдында қорапша тұрады. Сол қораптың ішінен суреттерді жинақтай отыра сұраққа жауап береді.

• Қандай жиындар қарастырылған?(Балықтар,құстар жиыны)

• Бұл екеуін біріктіретін жиынды қалай атауға болады? (жанды заттар жиыны)

• Жиын элементтерін латын әліпбиінің әріптерімен ата.

Дескриптор.

1. Екі жиынның бірігуін атайды.

2.Жиын элементтерін латын әліпбиінің әріптерімен атайды.

Ә) Суретте қандай заттар жиыны берілген?

Оны қандай екі жиынға бөлуге болады?

Әр жиынның элементтерін анықта,оларға атау беріңдер.(бунақ денелілер,құстар)

Дескриптор.

1.Жанды заттар жиынын екі жиынға бөледі

2.Әр жиынның элементтерін анықтайды,оларға атау береді.

2. «Миға шабуыл.» әдісі.

Әрқайсысында қандай екі жиынның біріктірілгенін анықта.Артық элементті тап.

Дескриптор.

1. Әрқайсысында қандай екі жиынның біріктірілгенін анықтайды

2. Артық элементті табады.

Сергіту сәті.

3. «Ой шақыру» әдісі.Әр топқа сызба бойынша есептер құрастырту.

-

-?, артық. -?, кем

Дескриптор.

1. Сызба бойынша есеп құрастырады

2. Қосу ,азайту өрнегін құрастырып мәнін табады.

Эйлер-Венн диаграммасы.

Қорпша,суреттер

Желкенді қайық арқылы бағалату.

бағдаршам арқылы бағалату

Музыкамен сергіту жаттығуын жасату.

Желкенді қайық арқылы бағалату.

Сабақтың соңы

Бағалау.

Кері байланыс

ІІІ. ОЙ ТОЛҒАНЫС .

« Кім жылдам?» дәптермен өзіндік жұмыс.

Дескриптор.

1. Кестеге жиын элементтерін жазады.

2.Екі жиынның бірігіуін атайды.

Б -кестесі арқылы бағалату.

–өте жақсы - жақсы -орташа

Бәрін жақсы түсіндім деген оқушы №1, әлі де сұрақтарым бар деген оқушы №2, ешнәрсе түсінбедім деген оқушы №3 суретті көтеру арқылы сабаққа кері байланыс жасату.

№2. Жұмыс дәптері.

Бағалау критерийі

арқылы бағалату