Ашық сабақ 3- сынып Дүние тану "Ежелгі адамдардың өндірістік шаруашылыққа өтуі"

Сабақтың тақырыбы:

Ежелгі адамдардың өндірістік шаруашылыққа өтуі

Мектеп: №93 Абылай ханЖОМ

Мұғалімнің аты-жөні: Рахметова Ұ

Күні: 28.02.2019

СЫНЫП: 2 «Г»

Қатысқан оқушылар саны: 24

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші және

өндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

-ежелгі адамдардың жетістіктерін,шаруашылықтарының

өндірушіліктен өңдеуші түрлеріне дейін ілгері дамуын түсінеді.

-адам еңбегін мақтан тұтуды,құрметтеуді түсінеді.

Көпшілігі:

-өңдеуші шаруашылық,өндіруші шаруашылық ұғымдарын және

олардың арасындағы айырмашылықты түсінеді

-дерекөздерден ақпарат алады,талқылайды,қорытынды шығарады

-шаруашылық түрлерінің қалыптасуын түсіндіреді

Кейбірі:қоршаған әлемді қабылдаудың біртұтастылығын айқындайды.

Тілдік құзіреттілік

Түйінді сөздер: шаруашылық, табиғи өнімдер, жасанды өнімдер

Терминология: өңдеуші, өндіруші, өндіру, иелік ету

Талқылауға арналған сұрақтар:

Ежелгі адам өміріндегі өндірушілік пен қазіргі уақытта өндірушіліктің арақашықтығы қандай ?

Адам өмірінің өзгеруіне не себеп бола алады?

Құндылықтар

Адам еңбегін құрметтеу,еңбекке деген қызығушылықты қалыптастыру

АКТ

« Ежелгі адам өмірі» бейнеүзік , « Егін шаруашылығы», «Ғасыр сағаты»

Алдыңғы білім

Ежелгі адамдардың өміріндегі дамушылықты біледі.

Алғашқы дағдылардың қалыптасуын біледі

«Кейс Стади » , « Кинометафора»,« Балалар философиясы», « ПОПС...» ,«Ілгіш»

«Күнбағыс» әдісі, www,беттерінен алынған бейнеүзіктер.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет оқу , бейнелеу өнері

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 мин

Сабақ уақытын үнемдей мақсатында топқа үзілісте бөлінген

Кезекші:

Сабаққа толық қатысып отырмыз. Топты Сіздің тапсырмаңыз бойынша үзілісте

« Ежелгі егіншілік»,

« Қазіргі егіншілік»,

« Ежелгі мал шаруашылығы»,

«Қазіргі мал шаруашылығы» етіп бөлдік.

/Сабақта кері байланысты сабақ басынан бастап соңына дейін алып бару жоспарланды/

«ІЛГІШ» сабақ барысында өздеріңді қызықтырған сұрақ немесе ойларың болса мына ілгішке әкеліп қыстырып кетулеріңе болады

«Кинометафора» әдісі

«Ежелгі адамдар тіршілігі»

« Тастан жасалған еңбек құралдары»

«Жетелеуші сұрақтар»

• Ежелгі адамдардың өмірінде,тұрмыста қандай қиыншылықтарға кез болуы мүмкін.

Оқушы болдау арқылы өз пікірін білдіреді,айтады

Оқу мақсаты.

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші және өндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау

Сабақ мақсаты:

- болжау арқылы ежелгі шаруашылық туралы білесің

-өндіру,иелік ету сөздерінің айырмашалығын ажыратасың

-тәжірибеде зерделейсің

Дескриптор:

Ата-баба өміріне шолу жасайды

-Жаратылыстану пәніне негізделе отырып егін шаруашылығының шығуын болжайды

-еңбек құралдарының қызметін анықтайды

Топ атаулары жазылған таблолар

« Ілгіш» суреті бейнеленген картондар

«Күнбағыс» әдісі

www,беттерінен алынған бейнеүзіктер.

«Блум түймедағы» эскиздері

«Ірімшік,нан» тарқатпа суреттер

Жаңа білім

20 мин

10 мин

Оқулықпен жұмыс «Кейс Стади» әдісі. Тапсырма : Оқиғаны болжау

1. Топ

« Ежелгі адамдар өмір сүру үшін алғашқыда табиғаттағы дайын дүниелерді пайдаланды»

Қандай дайын дүниелер болуы мүмкін?

Бағалау: « Мүмкін»

2. Топ «Аулайтын құста, жеміс жидектерде кез келген жерден табу қиын болды.»

Сонда таба алмаса не болды?

Бағалау:«Мүмкін»

3-топ «Әйелдер терімшілікпен айналысып жүріп, жерге түскен дәннің өсіп-жетілетінін байқады»

Демек егін егуді үйрене бастаған әйелдер болыпты да?

Бағалау:« Мүмкін»

4.топ«Аң аулауға шыққанда олар үнемі олжамен орала бермеді.»

Ештеңе таппай келсе не болды екен?

Бағалау. «Мүмкін»

Топ болжау арықылы өз пікірлерін айтады / Кейс тапсырмасы оқулықтағы материалдардан алынды/

Дескриптор: - Оқушы сұрақ қояды

-топта өз пікірін айтады,дәлелдейді

-тиімді ұсынысты қабылдап,баяндайды

Олай болса, қазіргі көретін бейнеүзіктен тірек сөздерді жазып отыруға тырысамыз

«ДЕМЕК....»Терімшілік, аң аулау , аңдарды қолға үйрету, егін егу,

Тапсырма: Осы сөздерді қатыстыра отырып ежелгі адам өмірін әңгімеле.

1У. Дәптермен жұмыс

«Өндіру бұл-....»

«Иелік ету-.....»

«Бағалаушы сұрақтар»

-Ежелгі шаруашылықпен қазіргі шаруашылық арасында нені байқадың?

Демек ,

Мұғалім:

Осылай адамдар терімшілікпен –жер игеруге,аңшылықтан-малшаруашылығына көшті.

Ұғымдармен жұмыс:Жер игеру,-жерді жырту-қопсыту,егінмен айналысу.

Мал шаруашылығы-мал өсіру,мал бағу,оны көбейту дегенді білдіреді.

Сергіту сәті

Елестетіңдер:екі өзеннің екі жағында тұратын тайпалар біреуі малмен,біреуі егінмен айналысады.Не сұрауы мүмкін?

Жұппен жұмыс. ҚБ\ «Балалар философиясы» стратегиясы.

Еңбек құралдарын анықта. Қазіргі қайсы еңбек құралының кескіні .Анықта дәлелде.

/ Жұп бірін-бірі бағалайды, жеке өзін бағалайды/

Дескриптор:

-суреттерді салыстырып,болжайды

-өмірмен байланыстыра отырып, даму кезеңдерін анықтайды

-салыстыра отырып адам ойының ұшқырлығын болжайды

Мақсат: Жұптық диалогты қалыптастыру

Топтық жұмыс:

1-топ Қазіргі еңбек құралдарының суретін салу

2-топ Еңбек құралдарын ермексаздан жасау

3-топ Ежелгі еңбек құралдарының не мақсатта пайдаланғандығын анықтау / сурет арқылы/

4-топ. Еңбек туралы шағын әңгіме жазу.

Дескриптор:

-оқушы өз бойында еңбек құралдарының жасалу кезеңдерін сынап көреді

-құралдың еңбектепайдалану тиімділігін біледі

-өз ойын айтуда деректерді пайдаланады.

Оқулық,

«Кейс Стади»

«Ірімшік,нан» әдісі

Дәптер

Егін,дән, кетпен,орақ.т.сс

Қорытынды

5 мин

« Түсіндіруші сұрақ:»

«Демек өндіруші бұл—

Иелік ету- бұл»

Рефлексия

« «Ілгішке» көз жүгірту.

Онда оқушылардың пікірі оқылады, түсініктеме беріледі.

Сабақ қорытындысы туралы ой -пікірім...

Оқушының оқу үдерісінде қызықтырған сұрақтары,танымдық жетістігін үнемі жазып отыруға дағдаландырады екен.

Мұндай алынған кері байланыс сабақ соңында жалпыға оқып таныстыру арқылы, қайталанып,танысуға мүмкіндік береді екен

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Ілгіш» әдісі. Себебі оқушы дер кезінде өзінің түсінбеген немесе қызықты болған ұғымдарын жазып отырады

2:Бейнеүзік арқылы сабақ мән-мәтінін түсіну ,эмоцияналы қабылдау

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Сабақта оқушы еркіндігі

2:Оқушының пікірін білдіруіне мүмкіндік берілуі

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1. Оқушы өзінің ой-пікірінің дұрыс немесе дұрыс еместігінен қысылмай еркін айтуы

2. Өмірмен байланыстыра сбақтың жүргізілуі

3. Болжау үшін пікірдің шексіздігі.

4. Мұғалім тәрепінен,қолдау,мотивацияны көтеріп отыру/пікір дұрыс болмаған жағдайда да/