Ашық сабақ 4 сынып

Пәні: әдебиеттік оқу

Мектеп: А. Шерімқұлов атындағы жалпы орта мектебі

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 14.12.18.ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Назаркасымова Гулим Сапаровна

Сынып: 4 «б»

Қатысқандар саны: 21

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

«Су мен балық» Шона Смаханұлы

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады: Мәтінді дауыстап дұрыстап әрі түсініп оқиды. Сабақ барысында оқушылар өлеңді оқып, мысалдың сюжетін адамның мінез-құлқымен байланыстыру. Ойқорыта білу дағдыларын, елестету қабілеттерін жетілдіру Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі ( иллюстрация / мультфильм) нұсқасымен салыстырады.

Кейбір оқушылар орындай алады: шығармашылық жұмыстар мен зерттеу жұмысын орындай алады.

Тілдік мақсаттар:

Бағалау критерийлері

• Өлеңді оқып түсінігін айту.

• Өлеңдегі берілген кейіпкерлердің портретін суреттейді.

• Сұрақтарға жауап береді.

• Өз тараптарынан сұрақ қойып, зерттеу жүргізеді.

• Мәтін иллюстрациясы бойынша болжау жасайды.

Құндылықтарды дарыту

Оқушы құзыреттілігін ойын түрлерін пайдалана отырып дамыту.

Пәнаралық байланыстар

• Шона Смаханұлының суреті, мысал бойынша салынған сурет, күйтабақ., постер, маркер, смайликтер, топтарға арналған тапсырма парақтары, үлестірме тапсырмалар.

• Қазақ тілі , дүниетану, жаратылыстану, бейнелеу өнері.

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым, аудиожазба, ноутбук. «Bilimland» ресурстары

Бастапқы білім

«Су мен балық» (мысал)

Шона Смаханұлы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

1-минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңбері (үш тілде амандасу)

• Саламатсыңдар ма ?

• Здравствуйте!

• hello!

1. Үй тапсырмасын сұрау

• «Үйрену траекториясы» ойыны

Мақсаты: ойыны арқылы топтар бір-біріне сұрақ жазу арқылы парақшалармен алмасып, жауап алынады. Дайын болған жауапты спикер қорғап шығады.

ІІ. Топқа біріктіру. «Балықтар»

(музыка әуені ойынап тұрады, бейне-роликтен теңіздің толқыған дыбыс естіліп жатқанда балалар балықты бөлісіп алады)

І-топ: «Шортан» тобы

ІІ-топ: «Бекіре» тобы

ІІІ-топ: «Сазан» тобы

Бағалау парағын тарату.

Ресурстар

Бағалау парағы

Сабақтың басы

5-минут

Жаңа сабақ.

Ой қозғау

Үш топтың ортасына теңіздің макеті қойылады. (әуен ойналады)

• Ненің дыбысы деп ойлайсыңдар?

• Осы макеттен не байқадыңдар?

• Бұл не деп ойлайсыңдар?

«Теңіздің» макеті

Сабақтың ортасы / сабақтың негізгі бөлімі

15-минут

2-минут

5-минут

2. Миға шабуыл.

Шона Смаханұлы «Су мен теңіз»

Авторы туралы білетін бастапқы білімдерінен тексеру мақсатында сұрақтар:

• Шона Смаханұлы ?

• Оның қандай өлеңдерің білеміз?

• Шона Смаханұлының өмірі.

• Қай облыстың тумасы?

Сонымен, бүгін біз Ш.Смаханұлының «Су мен балық» мысалын оқып танысамыз. Шона Смаханұлы (1924-1988) Жамбыл облысының Талас ауданында дүниеге келген. Ұлы Отан соғысына қатысқан, белгілі қазақ ақыны, сатирик (сыншы). «Қу түлкінің сыбағасы», «Алтын жұмыртқа» сияқты мысал өлеңдері бала тәрбиесіне арналған.

Мысал дегеніміз не?

Мысал – қызықты қысқа шығарма. Мысал өлеңмен  де, қара сөзбен де жазылады. Бүгінгі танысатын мысал  мақтаншақ балық туралы . Бұл мысал өлеңді жазған белгілі сықақшы – Шона Смаханұлы .  Мысал көбіне жағымсыз әрекетті сынауға, тенеуге құрылады, мысалда нақыл сөз болады.

Сөздік жұмысы Тәкаппар – мақтаншақтық

Құрлық – сусыз жер Даттапты – жамандады

Өңеш – қорек өтетін жол Желбезек –  тынысалу мүшесі Жүзбеқанат – балықтың  қозғалу мүшесі.

3. Білу және түсіну 5 минут

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Су мен теңіз» мысал өленді екі бөлікке бөліп екі оқушы оқиды.

Бірінші бөлікті оқып болған соң, болжау сұрақтарына жауап береді. Әрі қарай не болды?

І-топ: «Шортан» тобы – мысалдың авторсөзің түсініп оқып, талдау жасайды.

ІІ-топ: «Бекіре» тобы – мысалдағы балықтың зарын, мұнайғаның, қатты өкініп жылағаның суреттеп береді.

ІІІ-топ: «Сазан» тобы- мысалды суреттеп, сұрақ-жапартар пайдаланады.

Мысалды оқиға желісіне қарай бөліктерге бөлеміз.
Әр шумаққа ат қою.

Мысалы:
1.Мақтаншақ

2.Тулаған теңіз
3.Балықтың қиналуы.

4.Балықтың зары мен өкініші.

4. «Алтын балыққа арналған аквариум» ойын арқылы

сұрақтарға жауап алу.

• Ақын балықтың мінезін сынау арқылы не айтпақ болды деп ойлайсың?

• Мысалдың басқа шығармалардан қандай айырмашылығы бар? - Мысал өлең сені қандай ойға қалдырды? - Балық қалай мақтанды? - Балықтың мақтанғанына теңіз қалай жауап берді?

Бұл кім?

3-минут

5. «Пирамида» ойыны

І -топ:«Шортан» тобы – оқығандары бойынша сөз тіркестерін жазады.

І І-топ:«Бекіре» тобы - оқығандары бойынша сөз тіркестерін жазады.

І ІІ-топ:«Сазан» тобы - оқығандары бойынша сөз тіркестерін жазады.

Мақсаты: Топ мүшелері фигуралардың ішіне бір- бір сөз тіркестерін жазады, спикер тақтаға шығып қорғап, «Пирамида» құрастырады.

Сергіту сәті

2-минут

Қозғалмалы ойын «Кун-фу»

Мақсаты: (оқушылардың айтылым бойынша тыңдалым дағдыларын іс-әрекет арқылы пән аралық байланыс)

Сабақтың соңы

5-минут

6. Сабақты пысықтау

Мақсаты: (Шығармашылық зерттеу жұмыстары. Оқушылар алдын- ала үйге берілген тапсырмалары бойынша, презентация жасайды.)

І- топ: «Эссе» жазу

ІІ-топ: «Венн диаграммасы» (кішіпейілділік пен өркөкірек мінез-құлықты салыстыр)

ІІІ-топ: Өзен, көл, теңіз атауларын айтып шығады.

Балардың жұмыстары/ шығарма, су туралы зерттеу жұмысы «венн» диограммасы сурет.

7. « Дұрыс –бұрыс» ойыны

Бұрынғы білімдерінді тексеру үшін тест сұрақтар белгілейміз.

«Bilimland»

Саралау - оқушыларға калай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары окушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

« Егер.... Онда .... Өйткені.....» ойыны

«Егер.... Онда.... Өйткені...» әдісі арқылы оқушылар белгілі бір рөлге еніп, сол жағдайдағы өзінің іс-әрекетін сипаттап, дәлелдейді.

Кері байланыс

1 -минут

Кері байланыс

«Үш сөзбен»

Мақсаты: Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай үш сөзді таңдап ай.

Үйге тапсырма:

1-минут

Мәтінді түсініп оқу.

Мақал-мәтелдер

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен ?

Жалпы баға :

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу кажет?

1:

2: