Ашық сабақ. 4-сынып , Математика. Қозғалыс уақыты. Ауызша есеп

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бір таңбалы сандарға көбейту және бөлу

Мектеп: « Балқаш қаласы Абай атындағы №2 лицей»

Күні: 14.11.18

Мұғалімнің аты-жөні: Смахова Г.А.

Сынып: 4 В

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қозғалыс уақыты. Ауызша есеп

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушылар қозғалыс уақытын табу ережесін түсінеді және есептер шығарып машықтанады.

Жетістік критерийлері

Критериалды бағалау,формативті бағалау

Құндылықтарды

дарыту

Оқушылардың математикалық сауаттылықтарын арттыра отырып, адамгершілік құндылықтарын қалыптастыру; оқушылардың ауызша есептеу дағдыларын автоматтандыру;

Тілдік мақсаттар

Қозғалыс-движение-movement

Пәнаралық байланыстар

Әдебиеттік оқу, дүниетану. Берілген жаттығу тапсырмаларда осы пәндермен байланыс, өткен білімдерін жаңғырту сияқты жұмыстар жүргізіледі.

Бастапқы білім

Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық .

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

ЖЖ

«Сиқырлы таяқша» стратегиясы

Ауызша есеп

«Қара қалпақ» әдісі

М.д. төмен ұпай жинаған оқушыға киіндіріледі.

Сабақтың ортасы

Болжам жасау

Ұжымдық жұмыс

Слайд №1,№2,№3

Жеке жұмыс

Сергіту сәті

Жеке жұмыс

Жұппен жұмыс

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Ыстық алақан» стратегиясы

Үй тапсырмасын тексеру 107-б №8,№9

Өткенге шолу

Ережелерді еске түсіру

Каллиграфиялық жол

81 810 8100 81 000 810 000 8 100 000

Осы жазылған сандардың ішінен біздің сүйікті қаламыздық жасын анықта да қорша. Балқаш қаласы қай жылы құрылған ?

Математикалық диктант

1.Егер жаяу жүргіншінің жылдамдығы 5км/сағ болса, ол 2 сағатта неше километр жол жүреді?

2.Машина 40км/сағ жылдамдықпен 3 сағ жүрсе, ол қанша километр жол жүреді?

3.Мотоцикл 50км/сағ жылдамдықпен 4 сағ жүрсе, ол неше км жол жүреді?

4.Егер 600км қашықтықты 2 сағатта ұшып өткен болса, онда тікұшақ қандай жылдамдықпен ұшқан?

5.Автомобиль 3 сағатта 180км жерді жүріп өтті. Ол қандай жылдамдықпен қозғалды?

6.Шаңғышы 120м/мин жылдамдықпен қозғалатын болса, ол 3 минутта неше метр жүреді?

7.Әсет шаңғымен 20секундта 80м жол жүрді. Ол қандай жылдамдықпен жүрді?

Жауаптары:10км, 120км, 200км, 300км/сағ, 60км/сағ, 360м, 4м/с

Оқушылар өз жұптарын тексереді, ұпай санын қояды.

Бұл есептерді ауызша орындау арқылы біз нені еске түсірдік? Арақашықтық пен уақыт белгілі болған жағдайда қозғалу жылдамдығын табуды үйрендік және жылдамдық пен уақыт берілген жағдайда арақашықтықты табуды үйрендік.

Енді біз бүгінгі сабақта не туралы айтамыз деп ойлайсыңдар? Оқушылар сабақтың мақсатын өздері шығарады. Бүгін біз қозғалыс жылдамдығы мен арақашықтығы белгілі болған жағдайда уақытты қалай табатынымыз туралы ойланып, соған байланысты есептер шығаруға машықтанамыз.

Оқулықпен жұмыс 108-110 бет

№1 тақтада түсіндіру арқылы жүзеге асырылады.

Оқушылар уақытты табу үшін жүрілген жолдың ұзындығын жылдамдыққа бөлеміз деген ережені шығарады. Формуласын жазады.

№2 кестемен жұмыс

-Қандай қозғалыс денелері берілген?

-Соңғы суреттегі қозғалыс денесі қалай аталады? Оны қайда пайдаланады?

Жауаптары: 3сағ, 30сағ, 15:U

№3 есепті оқу, талдау, шығару

Шешуі: 200:50=4(мин)

Жауабы: 4 минут

Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге орналасады. Ішкі шеңбер тұрады, ал сыртқы шеңбер қозғалады. Ішкі шеңбер жылдамдық, уақыт, қашықтықтықты табу ережелерін айтады.

№4 кестенің әрбір қатары бойынша есептер құрастыр және оларды шығар

Жауаптары: 3сағ, 100км/сағ, 400км.

№6 есепті оқу, талдау, шығару

700кг-14қ.

1қ.-?кг

3қ.-?кг

Ш: 1.700:14=50(кг)-1 қапта

2.503=150(кг)-3 қапта

Ж: 3қапта 150 килограмм ұн бар.

№8 егер 20км/сағ жылдамдықпен қозғалатын болса, жүрілген жолдың ұзындығын тап

120км, 240км, 200км,400км,20t;

№9 кестелерді толтыр

1,2-топ 1 кесте 29502м, 26095м,8400м;

3,4-топ 2 кесте 6450г, 5840г,2300г;

№13 сөйлемдерді толықтыр

Тақта, магнитті тақта, маркер, жұмыс дәптері, қарындаш,

кесте «Математика» 4кл

таяқшалар, қара қалпақ, проектр, слайд

Сабақтың соңы Рефлексия «1 сөзбен» әдісі

Кері байланыс«+, - қызықты»

Үй тапсырмасы 109-б. №5, 110-б.№10,№11

Бағалау жиынтық бағаны шығарады.

Формативті бағалау топтар өз араларында үздік топ мүшесін анықтайды.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Интербелсенді әдіс арқылы дарынды оқушылардың мүмкіндіктерін ашу. Қабілеті төмен оқушыларға жұппен және топпен жұмыс жасау барысында дарынды оқушылар қолдау көрсетеді.

Әр тапсырмаға байланысты критерийлер алдын ала жасалып қойылады. Критерийлер бойынша жолжиекке ұпай сандарын жазып отырамын.

Оқушылардың мотивациясын көтеру. Сабақ ортасында сергіту сәті жасалады.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сөйлем

Мектеп: Абай атындағы №2 лицей

Күні: 15.11.18

Мұғалімнің аты-жөні: Смахова Г.А.

Сынып: 4 В

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

Сабақ мақсаттары

Бірыңғай мүшелердің өзіндік ерекшеліктерін салыстырады және қорытынды жасайды.

Жетістік критерийлері

Критериалды бағалау,формативті бағалау (саусақпен бағалау әдісі)

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық патриоттық идеясын ұстана отырып, оқушылардың бойында адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру; қиындықта қол ұшын беру, бір-бірінің пікірін тыңдап, ұсыныс айта білуге үйретіп, тәрбиелеу;

Пәнаралық байланыстар

Әдебиеттік оқу, дүниетану. Берілген жаттығу тапсырмаларда осы пәндермен байланыс, өткен білімдерін жаңғырту сияқты жұмыстар жүргізіледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Сәттілік тілеу

Үй тапсырмасын тексеру

«Ыстық орындық» стратегиясы

Мақсаты:

Драматикалық пән бірігіп әсерленуді мадақтау үшін, «түсіну» мазмұнын түсіну,сұрақтар мен ұстанымдардың негізделуін зерттеуге мүмкіндік береді.

Жұмыс дәптері, орындық, шеңбер құру

Сабақтың ортасы

«Түртіп алу» әдісі

Ұжымдық жұмыс.

Жеке жұмыс.

Жұптық жұмыс.

Жеке жұмыс

Топтық жұмыс

Бағалау

Көру диктанты

Орфографиялық сөздік (ө әрпі 10 сөз)

Оқушылар мағынасын түсінбейтін сөздердің үстіне ? белгісін қояды.

Сабақтың мақсаты мен міндетін хабарлау.

Оқулықпен жұмыс

1-жаттығу өлеңді түсініп оқы.

-Өлеңдегі қарамен жазылған бірыңғай мүшелерді салыстырып, айырмашылығын айт.

-Өлеңде айтылған Жетісу өзендерін ата. Тағы екі өзеннің атын білесің бе?

-«Асқардың аспан сүйген сілекейін» деген жолды қалай түсінесің? «Жөкеңнің суы»дегенді ше?

Ереже

Бірыңғай мүшелер жеке сөзден де, сөз тіркесінен де жасала береді.

2-жаттығу мәтінді оқып, көшіріп жаз. бірыңғай мүшелердің астын сыз. Бірыңғай мүшелер қалай жасалған?

«Айна» ойын-жаттығуы

3-жаттығу Көп нүктенің орнына мағынасына сай келетін бір сөзден немесе сөз тіркесінен жасалған бірыңғай мүшелерп қосып, жаттығуды көшіріп жаз.

5-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, бірыңғай мүшелерді сызба арқылы көрсетіп жазу.

6-жаттығу а)бірыңғай бастауыштары бар; ә) бірыңғай баяндауыштары бар; в) бірыңғай тұрлаусыз мүшелері бар сөйлемдер құрап жаз

Сөйлемнің бірыңғай мүшелері болудың шарты қандай деп ойлайсыңдар? Өз сөздік қорыңда сөйлемнің бірыңғай мүшелерін қолданасың ба? Қай уақытта?

Оқулық «Алматыкітап»2015ж

Маркер тақтасы, маркерлер

Сабақтың соңы

Рефлексия

Кері байланыс

«Не білдім? Не білгім келеді?» әдісі

Үй тапсырмасы . 4-жаттығу Ережелерді қайталау

Күлегештер

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар топпен және жұппен жұмыс жасау барысында төмен оқушыларға қолдау көрсетеді. 6-жаттығуды орындау барысында пәнге қабілеті жоғары оқушылардың қатысуымен орындалады. Топпен жұмыс жасау арқылы қабілеті төмен оқушыларға қолдау жасалады.

Әр жаттығуға байланысты критерийлер алдын ала жасалып қойылады. Критерийлер бойынша жолжиекке ұпай сандарын жазып отырамын.

1.Жұмыстың таза орындалуы

2.Қатесіз жазу

3.Дұрыс орындалуы (3 ұпай)

Оқушылардың мотивациясын көтеруде сәттілік тілеу.Сабақ ортасында көз гимнастикасын жасатып, сергітіп аламын.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жарық жұлдыздар

Мектеп: Абай атындағы №2 лицей

Күні: 22.11.18

Мұғалімнің аты-жөні: Смахова Г.А.

Сынып: 4 В

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ақан сері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Ақан сері әңгімесімен таныса отырып,мәтінді талдауға,кейіпкерлерге деген өз көзқарастарын білдіруге дағдыландыру.

Жетістік критерийлері

Критериалды бағалау, формативті бағалау

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық патриоттық идеясын ұстана отырып, оқушылардың бойында ұлтының тарихы, салт-дәстүріне деген сүйіспеншілікті берілген шығармалар арқылы дарыту;

Тілдік мақсаттар

Сері-рыцарь - knight

Пәнаралық байланыстар

Тарих, музыка. Берілген жаттығу тапсырмаларда осы пәндермен байланыс, өткен білімдерін жаңғырту сияқты жұмыстар жүргізіледі.

Бастапқы білім

Тарихи тұлғалар жайлы білімдерін жетілдіреді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларға жаңа сабақта сәттілік тілеп, бағалау парақшаларын тарату.

Өткен тақырыптырға шолу.

«Жарық жұлдыздар » тарауы бойынша сұрақтар:

1.Қазақ Ордасының ханы, Шыңғыс ханның ұрпағы?

2. Геолог, академик,Қазақ ғылым академиясының тұңғыш президенті?

4. Абылай хан «Дарабоз» деп атаған қазақтың хас батыры?

5. Қажымұқанға.

Үй тапсырмасы. «Ананың алақаны» әңгімесі . Тест.

1.Балуан Шолақтың шын есімі кім?

А) Нұрмағанбет ә) Ерасыл б) Ғабдул-Ғани.

2. Балуан Шолақтың анасының аты кім?

А) Бибігүл ә) Қалампыр б) Баян

Нұрмағанбет жас кезінде қандай

3. Тарихи деректер бойынша Балун Шолақ көтерген тастың салмағы қанша ?

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ

Ұжымдық жұмыс

Жеке жұмыс

Ұжымдық жұмыс

Жеке жұмыс.

«Еркін микрофон» стратегиясы

ХІХ  ғасырдың ІІ жартысында өмір сүрген қазақтың  әнші-ақындарының  көрнекті өкілдерінің бірі- Ақан сері Қорамсаұлы. 
  Ақан 1843 жылы қазіргі Ақмола облысы ,Қоскөл деген жерде  туған. Шын аты- Ақжігіт екен, ата-анасы еркелетіп Ақан деп атап кеткен.  Ақан білімді, орыс ,татар, шағатай тілдеріне жүйрік. Әншілік шеберлігі жоғары . Онымен қоса жоғары  талғам иесі, жүйрік атты, қыран құсты, құмай тазыны ұстап, баптай білген ,саяткер болған.    Ақан сері – сегіз қырлы , бір сырлы , ұлы талант иесі,сазгер,әнші. Ақанның « Мақпал», « Ақмарал», « Зағипа », « Балқадиша», « Сырымбет », « Қараторғай», « Маңмаңгер » 
, « Нәзік гүл » т.б әндері қазақ арасында кең таралған. Ақан ел есінде  ақын ,әнші ,сазгер ретінде ғана қалған жоқ, ол атбегілік, құсбегілік, аңшылық, саятшылық өнерімен де  танымал болған. Ақан серінің өмірі мен шығармашылығына қалам тартқан ақын- жазушылар да аз емес . Мысалы  : Сәкен Жүнісовтың « Ақан сері » романы,  Ілияс Жансүгіровтың « Құлагер » поэмасы ,  Ғабит Мүсіреповтың « Ақан сері- Ақтоқты » пьесасы, Фариза Оңғарсынованың  « Ақан сері » өлеңі , Мұратбек Жоламановтың « Құлагер тағдыр » картинасы , «  Құлагер » фильмі .

Бүгінгі өткен «Миуалы ағаш» мәтінінің өзің үшін құндылығы бар ма, әлде жоқ па? Себебі ....

АКТ,Оқулық «Алматыкітап»2015ж.

Жұмыс дәптері

Маркер, тақта

Микрофон, музыкалық орталық, тыныштық сәтіне арналған музыка

Доп, таратпа материалдар

Сабақтың соңы

Кері байланыс

Рефлексия

«Бір ауыз сөз» әдісі

Оқушылар бүгінгі тақырыптан алған сезімдерін бір сөзбен жеткізеді.

«Білдім... Білгім келеді...»

Үй тапсырмасы 103-106-бет мазмұндау, іздену жұмыстары

Сөздер тізбегі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар топпен және жұппен жұмыс жасау барысында төмен оқушыларға қолдау көрсетеді. Пәнге қабілетті оқушылар Блум жүйесі бойынша ойлау деңгейлерінің жоғары сатысына өтеді.

Әр жаттығуға байланысты критерийлер алдын ала жасалып қойылады. Әр дұрыс жауапқа

1 ұпай беріледі.

Оқушыларға колобративтік орта туғызу.бейнеклип арқылы оқушыларды сергіту, зейінін шоғырландыру

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Асыл арналар

Мектеп: Абай атындағы №2 лицей

Күні13.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Смахова Г.А.

Сынып: 4

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Атытай жомарт.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Жақсылық пен жамандық, әділеттілік пен қиянат мәселесінің салт-дәстүр, ата сөзі арқылы шешімін табуы- халық парасаттылығының көрінісі, дәлелі.Халқымыздың әдет-ғұрпы, ата-ананың ақыл кеңесі, үлкендердің батасы –нағыз асыл сөздер. Халқын, елін сүйген балаға бұларды білу керектігін меңгереді.

Сабақ мақсаттары

Мәтіннің негізгі идеясын ашу.

Жетістік критерийлері

ФБ, СБ, критериалды бағалау

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық патриоттық идеясын ұстана отырып, оқушылардың бойында ұлтына, салт-дәстүріне деген сүйіспеншілікті берілген шығармалар арқылы дарыту;

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, дүниетану. Берілген жаттығу тапсырмаларда осы пәндермен байланыс, өткен білімдерін жаңғырту сияқты жұмыстар жүргізіледі.

Бастапқы білім

3-сыныпта оқыған қазақтың атақты билерін және олардың айтқан даналық сөздерін есіңе түсір. Осы айтылған сөздерді біз қандай сөздер дейміз? (Нақыл, даналық, шешендік сөздер.) Олай атау себебіміз неліктен?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Жақсы сөздер» тренингі

«Жақсы сөз - жарым ырыс» мақалының мазмұнын ашып көр. Бұлай деп айтылуының себебі неде?

Доп

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ

Білу

Түсіну

ЖЖ

Қолдану

ТЖ

Пікірталас

Талдау

ЖЖ

Сергіту сәті

Жинақтау

Бағалау

«Еркін микрофон» стратегиясы

Сабақтың мақсаты мен міндетін хабарлау

Оқулықпен жұмыс 100-101 бет.

Оқулық «Алматыкітап»2015ж.

Жұмыс дәптері

Маркер, тақта

Микрофон, музыкалық орталық, тыныштық сәтіне арналған музыка

Сабақтың соңы

Рефлексия

Кері байланыс

«Бір ауыз сөз» әдісі

Оқушылар бүгінгі тақырыптан алған сезімдерін бір сөзбен жеткізеді.

Үй тапсырмасы 71-73 бет мазмұндау.3 шешендік сөз жаттау

Алма ағашы

Алма стикерлері

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар топпен және жұппен жұмыс жасау барысында төмен оқушыларға қолдау көрсетеді. Пәнге қабілетті оқушылар Блум жүйесі бойынша ойлау деңгейлерінің жоғары сатысына өтеді.

Әр жаттығуға байланысты критерийлер алдын ала жасалып қойылады. Критерийлер бойынша жолжиекке ұпай сандарын жазып отырамын.

Әрбір айтылған мақалдар мен нақыл сөздердің адам сезіміне беретін күш-жігерін бойға сіңіру. Оқушылардың сабаққа мотивациясын көтеру