Ашық сабақ 4 сынып Өнімділік

Тақырып: Өнімділік/Кім боламын Мектеп: Бірлік орта мектебі?

Күні: 04. 12.2019 ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Қ. Алтаева

Сынып: 4 « А »

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

4.5.1.2 ** есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, өнімділік\егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы\ жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамалары арасындағы тәуелділікті пайдалану

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар: өнімділік, уақыт, жұмысқа кеткен уақыт, жұмыстың нәтижесін тапсырма барысында өзара байланысын қолдана алады.

Көптеген оқушылар: -өнімділік, уақыт, жұмысқа кеткен уақыт, жұмыстың нәтижесін тапсырма барысында формулаларды пайдаланып түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: -өнімділік, уақыт, жұмысқа кеткен уақыт, жұмыстың нәтижесі терминдерінің мәнін түсіндіреді. Пəндік лексика жəне терминология.

-өнімділік, уақыт, жұмысқа кеткен уақыт, жұмыстың нәтижесі.

Диалогке/ жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:Өнімділікті қалай табамыз?

Жұмысқа кеткен уақытты қалай табамыз?Жұмыстың нәтижесінің көлемін қалай табамыз?

Жазу: формулалар, өнімділік, уақыт, жұмысқа кеткен уақыт, жұмыстың нәтижесі.

Тірек білім, білік, дағдылар

Жылдамдық, уақыт, арақашықтық және олардың өзара байланысы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Ой қозғау»

кезені

1. Ынтымақтастық атмосферасын құру

Зейінді шоғырландыру «1-ден 33-ке дейін санау»жаттығуы. 1 мин

2.«Таза тақта» әдісі. Үй тапсырмасын тексеру. 2 мин

а) 100 ∙ 30 = 3 000 (сөз) – жарты сағатта.

100 ∙ 90 = 9 000 (сөз) – бір жарым сағатта.

ә) 200 : 25 = 8 (сағ) – 200 бөлшек жасауға кететін уақыт.

в) 48 : 4 = 12 (бөлш./сағ) – шебердің шәкіртінің өнімділігі).

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Практикалық жұмыс. 2 минут

1-топ қағаздан ұшақ жасайды.

2-топ қағаздан кеме жасайды.

3-топ қағаздан гүл жасайды

• Сендер қанша уақыт жұмыс жасадыңдар?

• Осы уақытта қанша зат жасадыңдар? Бұл жасалған заттардың көлемін не деп атайды? (жұмыс)

• Қандай жылдамдықпен жұмыс жасадыңдар? Осы жасалған жұмыстың жылдамдығын не дейді? ( өнімділік)

Сабақтың тақырыбын хабарлау, мақсатымен таныстыру.

Мақсаты:жұмыс, жұмыс жылдамдығы өнімділік, жұмысқа жіберілген уақыт, арасындағы тәуелділікке берілген есептер шығару.

Өнімділік сөзін 3 тілде айту: производительность, productivity

Оқулықпен жұмыс «Жедел жауап» әдісі. 1 минут

№1 тапсырма.Анасы мен қызы мәнті дайындап жатыр. Анасы минутына 3 мәнті, ал қызы 2 мәнті түйді. Анасы мен қызы 10 минутта жеке-жеке неше мәнті түйеді? Анасы мен қызының қандай өнімділікпен жұмыс жасап жатқандығын ата.

Анасы: 3мәнті/мин*10мин =30мәнті

Қызы: 2мәнті/мин*10 мин =20мәнті

ҚБ: Жарайсың! Тәжірибені арттыр! Талпын!

Өзектендіру. Топтық жұмыс. 2 минут

№2А тапсырма. Құмсағатты ал да, 1 минутта неше мысал шығара алатыныңды тексер. Мысалдарды шеше отырып, өз өнімділігіңді атап көрсет.

Жауаптан қандай қызықты байқадың?

Есептің жауабын өсу ретімен орналастыр. Жауаптың мәнінен қандай ерекшелікті байқадың?

«Жылжымалы постер» әдісі Ережені толықтыр. №2Ә. 2 минут

1-топ А- жұмыс -?

2-топ V өнімділік-?

3-топ t уақыт-?

Формула дегеніміз не?

Формула – шамаларлың арасындағы өзара байланысты орнататын тура теңдіктер.

ҚБ: Үш шапалақ әдісі

Оқулық, дәптер, презента-ция

А4 қағазы, қайшы, желім

Постер,

Формула

Мағынаны тану

Өзіндік жұмыс. 5 минут

3 – 4-тапсырма аз ғана уақытқа беріледі. Әрі қарай өзін-өзі тексереді.

Қиындықтарды түзету

Мұғалім тапсырманың дұрыс орындалуын тексереді.

Дескриптор арқылы өзін-өзі бағалайды,жұлдызшалар қою арқылы

Шығармашылық жұмыс, топпен орындалады. 5 минут

Тақтаға әр топтан бір оқушы шығып жазады.

А)Жауабы: таңертеңгілік ас – 600 калория

Түскі ас– 1320 калория Кешкі ас– 480 калория

Ә)Әр топ А тапсырмасынан белгілі болғандай, мөлшерден асырмай таңғы асқа пайдалы тағамдарды таңдайды.Берілген таза параққа таңдаған астың суретін жапсырады.

Дескриптор:

1. Таңғы, түскі, кешкі асқа қанша қуаттылық қабылдауы қажеттігін анықтайды.

2.Белгілі мәлімет бойынша мөлшерден асырмай таңғы асқа пайдалы тағамдарды таңдайды.

3.Уақытты тиімді пайдаланады.

Топтар бір-бірін бағалайды.

Қ.Б Жұлдызшалар.(әр топ бір-біріне жұлдызшалар береді)

Саралау тапсырмасы. 5 минут (оқушылардың деңгейіне қарай тапсырма беріледі)

Математика күнделікті өмірде . №8. ( А-жоғары деңгей

9-тапсырма зерттеуге арналған. (В-ортаңғы деңгей)

Формуланы қолданып кестені толтыр. С-төменгі деңгей

Оқулық, дәптер,

Таратпа қағаздар

Бағалау парақшасы

Суреттер

Саралау тапсырмалары жазылған үлестірмелер

Рефлексия

«Поезд

2 минут

Білім бук тапсырмалары 7 минут

Бағалау. Бағалау шәкілі арқылы өзін-өзі бағалау 2 минут

«Ашық микрофон» әдісі.Әр топтан бір оқушы сабақтың қалай өткендігі, нені меңгерді, қандай қиындықтар туындағаны жөнінде өз ойын айтып береді. 2 минут

Қызыл вагон- білмеймін

Сары вагон- білемін

Жасыл вагон- түсінемін

Көк вагон- түсінемін, қолданамын

Күлгін вагон- түсінемін, басқаға үйретемін

Оқушылардың жеке деңгейін есепке ала отырып, үй тапсырмасын анықтайды.

Оқушылар осындай тапсырмаларды әлі де орындау керектігін түсінеді. Үйге оқулықтағы 10-тапсырма беріледі.

1. 200 ∙ 12 = 2400 (т/жыл) – бір желі өндіреді.

2. 2400 ∙ 2 = 4800 (т/жыл) – цех өндіреді.

Өрнек: 200·12·2= 4800 (т/жыл)

АКТ

Бағалау шәкілі

микрофон

Түрлі-түсті вагондар

Оқу ісінің меңгерушісі:______________ Күні:_____________