Ашық сабақ. 4 сынып қазақ тілі (Т2) Шаштаразда. Шаш үлгісін таңдаймыз.

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4

Мамандықтар әлемі

Күні: 13.12.2019ж.

Сынып: 4 «Ә»

Мектеп: «Төменгі Пенжім орта мектебі мдшо» кмм

Мұғалімнің аты-жөні: Карашова АА

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шаштаразда. Шаш үлгісін таңдаймыз.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.2.5.1. шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді ( менің түсінігім бойынша,...оның пікірінше,.....оның айтуынша,....кейбір адамдардың ойынша,....) салыстыра отырып бағалау

4.​5.​1.​2* септік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: оқыған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, салыстырады, пікірлерін айта алады,септік жалғаулы сөздерді ауызша, жазбаша еркін тілде қолданады.

Көптеген оқушылар: оқыған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, септік жалғаулы сөздерді ауызша, жазбаша тілде қолданады.

Кейбір оқушылар: оқыған материалдың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді,мұғалімнің көмегімен септік жалғаулы сөздерді ауызша, жазбаша тілде қолданады.

Бағалау критерийлері

Мәтінді оқиды, салыстырады, пікір айтады, мәтін бойынша сұраққа жауап береді.

Сөйлеу және жазу барысында септік жалғаулы сөздерді орынды қолданады.

Тілдік мақсаттар

Шаштараз, сусабын, тарақ, алжапқыш,шаш қыстырғыш, жабын, тікірею, ұйысу, тақырлап алу.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

Еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Алдыңғы білім

Мамандық тақырыбына қатысты диалог құра алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Амандасу. Топқа бөлу. (ұқсас суреттермен)

(Ұ) «Атаулар көмегімен болжау» 2 минут

Көрсетілген заттардың атауын атап, сабақ тақырыбына болжам жасайды.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. 5 минут

4.2.5.1. шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша,...оның пікірінше,.....оның айтуынша,....кейбір адамдардың ойынша,....) салыстыра отырып бағалау

4.​5.​1.​2* септік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану (Бір оқушыға оқу мақсатын оқыту)

Осы мақсат бойынша біз бүгін не істейміз?

Екі оқушының болжамды жауабы:

1 Кейіпкерлердің пікірлерін салыстырамыз.

2 Септік жалғаулы сөздерді қолданамыз.

Түрлі түсті суреттер

Слайд

Сабақтың ортасы

Сөздікпен жұмыс. «Жаңа сөздер» пойызы

(Т) «Ара» әдісі 10 минут

Шаштаразда

Шаштараз – адамдардың шашын сәндейтін орын. Шаштаразға қыз да, ұл да барады. Шаштаразда ең алдымен шашыңды сусабынмен жуады.

Келесі кезекте шашыңды қияды. Ал ұлдардың шашын көбінесе мәшинкемен алады. Соңғы кезекте кептіріп сәндейді.

Шаш сәндеу

«Бастың көркі шаш»- демекші, шаш адамға ерекше көрік береді. Қазіргі уақытта шаштың сәнді үлгілері өте көп. Шаш сәндеуде өзіңіз қалаған үлгіні таңдауға мүмкіндіктер бар.

Шашы ұзын қыз балаларға сәнді өрілген шаш жарасады деп ойлаймын. Егер шаш қалың болса қос бұрым өрген қолайлы. Сонымен қатар мерекелеік кештерге, байқауларға ерекше үлгідегі сәнді өрімдер жасатуға болады.

«3 сұрақ» әдісі

1. Екі мәтінді салыстырыңыз.

2. Бірінші мәтінде қандай пікір айтылған?

3. Екінші мәтінде шаш сәндеу туралы қандай пікірлер айтылған?

Дескриптор

Сурет қиындыларын біріктіру арқылы мәтінді бүтіндейді;

Мәтінді мәнерлеп оқиды;

Мәтін мазмұнын түсінеді;

Пікірлерді салыстырады;

Бағалау:

Смаилик жабыстыру арқылы бағалау.

(Ж) 30-бет 3-тапсыма (Ә) 8 минут

1,2,3,4 дәптерге жазу. 5-7 ауызша орындату.

«Үш шапалақ» әдіс арқылы бағалау.

(Т) «Сөйлейтін қабырғалар» әдісі. 10 минут

Сынып бөлмесінің екі қабырғасын суреттер мен сөздерді іліп, оқушыларға сәйкестендіртемін. Өздеріңізге ұнаған шаш үлгісін таңдаңыздар. Таңдаған шаш үлгісі бойынша ауызша мәтін құрастырыңыздар.

Бағалау.

1. Медель

2. Тудың суреті

3. Кітаптың суреті

Дескриптор

Суреттерді сөздермен сәйкестендіреді;

Өздеріне ұнаған шаш үлгісін таңдайды;

Қабырғадағы сөздерді қолданып, ауызша шағын мәтін құрайды;

Сабақтың соңы

«Жұқа және қалың сұрақтар» әдісі

Шаштаразға кімдер барады?

Шаштараз не істейді?

Қандай шаш үлгілері бар?

Егер сен шаштараз болсаң, қандай шаш үлгісін жасар едің?

Араларыңызда шаштараз мамандығын таңдайтын оқушылар бар ма?

«Үш Қ» әдісі

Не қызық........

Не қиын..........

Не құнды........ болды?

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?