Ашық сабақ. 5 класс. Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты.

Сабақ: Қазақстан тарихы

№10 ЖББОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Г.Т.Кайсарова

Сынып: 5

Қатысқандар саны: 17

Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы:

Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты.

Сабақ негізделген оқу мақсаты

5.1.1.2. Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпатын анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар істей алады:

Адамдардың антропологиялық сипатын ажырата алады.

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

Қола дәуірі тайпаларының нәсілдік ерекшеліктерін біледі

Кейбір оқушылар істей алады:

Андронов мәдениетіндегі Ойжайлау, Зевакино қорымдарынан табылған археологиялық ескерткіштердін ерекшелігін айта алады.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну

Бағалау критерийлері

1.Адамдардың антропологиялық сипатын ажырата алады.

2.Қола дәуірі тайпаларының нәсілдік ерекшеліктерін біледі

Пәнаралық байланыс

Биология, геграфия

Құндылықтармен байланыс

Қарым-қатынас жасау қабілеті; өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау; сыни тұрғыдан ойлау; өмір бойы білім алу;

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім

Тілдік мақсат

Оқушылар: антопологиялық тип, моңғолоидтық, еуропоидтық, негроидтық тұрпат туралы біледі.

Негізгі сөздер мен тіркестер (пәнге арналған сөздік және терминология):

- антопологиялық тип

- моңғолоидтық

- еуропоидтық

- негроидтық

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты қалай өзгерді?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? (айтылым бойынша)

Биологиялық қасиеттеріне қарай не себепті үш нәсілге ажыратып қарастырамыз?

Оқылым, жазылым, тыңдалым, айтылым дағдылары бойынша ұсыныстар:

Оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс, кестемен жұмыс.

Алдыңғы білім

Сарматтардың саяси тарихы.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

10 мин

I.Ұйымдастыру кезеңі:

II.Үй тапсырмасын сұрау: Оқушылардың оқу жетістігі анықтау үшін Салыстыру кестесін беремін.

Қалыптастырушы бағалау.

Мадақтау арқылы

Сурет арқылы тақырыпты ашу.

1. Суреттен не көріп тұрсындар?

2. Балалардың тұрпатын анықтаңдар?

3. Не ерекше болды?

4. Тақырыпты болжап көріңіз...

Болжамдарын негіздейді.

«Сиқырлы конверт» әдісі арқылы бейнеленген суреттер арқылы 3 топқа бөлу.

1 – топ «моңғолидтық»

2 – топ «еуропеоидтық»

3 – топ «негроидтық»

Мұғалімге

арналған

нұсқаудық,

оқулық,

үлестірме

Қағаздар,

суреттер

Ортасы

25 мин

Топтық жұмыс:

1.тапсырма.

1 – топ. (Моңғолидтық). Нәсілдерді қалай ажыратамыз?

2 – топ. (Еуропеоидтық). Андроновтық тұрпатың қандай белгілері бар?

3 – топ. (Негроидтық). Ғалымдар Ойжайлау, Зевакино және қима тайпаларының қорымдарын зерттеу арқылы қандай қорытындылар жасады?

Әр топтың баяндамашы өз бақылау нәтижесімен таныстырады.

Бағалау: « 2 жұлдыз бір тілек »

Кері байланыс:

Топтық жұмыс сізге ұнады ма?

Несімен ұнады?

Сізге өзге топтың бақылау нәтижесімен келісесізбе?

Неліктен?

Дәптермен жұмыс: Жаңа сөздерді жазу.

Жұптық жұмыс:

2.Тапсырма:

Суретті пайдалана отырып, нәсілдерді ажырата отырып кестені толтырады.

Дескриптор:

1. Территориясын анықтайды.

2.Дене пішінін атайды.

3.Терісінін түсін анықтайды.

4.Шашының түсін атайды.

5.Көз түсін атайды.

Жеке жұмыс.

3.тапсырма. Венн диаграммасы.

1. Ғалымдар Ойжайлау, Зевакино қорымдарын зерттеу арқылы қандай қорытындылар жасады?

3. Пікірлеріңді мәтін және 3 – сурет мәліметтері арқылы дәлелдеңдер.

Бағалау: Дайын жауап үлгісі бойынша бағалау.

Оқулық

Кесте

Венн

диаграммаы

Соңы

10 мин

Сабақты бекіту: БББ – тәсілі.

Оқушылар өздеріне белгілі мағлұматтар мен жаңа деректерді салыстырады, бұрынан білетіндерінің негізінде өздерінің танымдық талаптарын анықтайды.

Рефлексия. «Білім ағашына» стикерлерді жапсыру.

Сары түс – түсіндім.

Жасыл түс – түсінбедім.

Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып сурет бойынша әңгіме құрастыру.

кесте

Сурет,

оқулық

Қосымша ақпарат

.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, денсаулық, АКТ-мен байланыс.

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушыға өзара қолдау көмек көрсету жүзеге асырлады. Ежелгі Қазақстан адамдарының атропологиялық тұрпатымен таныстыру.

Оқушыларға топпен,жұптық, жеке жұмыс әдіс- тәсілдер арқылы тапсырмалары беріледі.

1.Оқушылардың қажетті білімдерін білу, ой қозғау мақсатында ашық сұрақтар қойылады.

2. Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара мадақтау.

3. Кері байланыс

4.Жұптық бағалау, дайын жазылған үлгі бойынша.

5.Әр оқушының оқу мақсатына жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану

6. БББ кестесі арқылы оқушылардың алған білімдері бағаланады. Рефлексия жасалады.

Қауыпсіздік сақталды.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?