Ашық сабақ 5-сынып

Сабақ:

5.3С бөлім: Жиын

Мектеп: №86 ЖОМ

Күні: 6.03.18ж

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдасова Балжан

Сынып: 5 «Б»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жиын. Жиынның элементтері. Жиынды кескіндеу

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.4.1.1жиын, оның элементтері, бос жиын ұғымдарын меңгеру

5.5.2.8 жиындармен жұмыс істеуде ⊂,∪,∩, ∅, ∈, ∉ символдарын қолдану

Сабақ мақсаттары/ бағалау критерии

Барлық оқушылар орындай алады:

- жиындардың берілу тәсілдерін және символдарын біледі;

- жиындарды, олардың элементтерін атай алады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

- Бос жиын ұғымдарын меңгереді;

- жиынның суреттеу тәсілі арқылы берілуін сипаттайды;

Кейбір оқушылар орындай алады:

-Жиынның символдарын пайдалана отырып мысалдар келтіреді.

Бағалау критерийлері

- жиындардың берілу тәсілдерін және символдарын біледі;

- жиындарды, олардың элементтерін атай алады;

- жиынның суреттеу тәсілі арқылы берілуін сипаттайды;

- жиынға және символдарын пайдалана отырып мысалдар келтіреді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

- жиындардың берілу тәсілдерін біледі;

- жиындарды, олардың элементтерін;

- ⊂,∪,∩, ∅, ∈, ∉ символдарының қолданылуын түсіндіре алады;

- жиынның элемент

- Эйлер-Венн диаграммасын қолдану арқылы жиындар арасындағы қатынастар сипатын

бейнелеу;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жиын, ішкі жиын,

жиынның элементі,тиісті, тиісті емес, бос жиын;

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

- а элементі А жиынына тиісті

- (а ϵ А);

- а элементі А жиынына тиісті емес (а ∉А);

Құндылықтар

Құрмет көрсету, адамгершілік қасиеттерін дамыту

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу, жаратылыстану

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер),

Алдыңғы оқу:

Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдана алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Дерек көздер

Басы

7 мин

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын орнату мақсатында «Кім,қай топта» ойынын ойнатамын. Мұғалімнің нұсқауын оқушылар тез орындауы қажет, яғни аталған топтарға тез бірігуі қажет, мысалы:

-Ұлдар тобы;

-Бұрымды қыздар тобы;

-Есімдері «А» әрпінен басталатын оқушылар тобы;

-Бүгінгі көңіл-күйі тамаша оқушылар тобы, т.с.с.

Топқа біріктіру үшін оқушыларға корзинадағы төрт түсті шоколадтар таратып 4 топқа біріктіріледі және шоколдтың есте сақтау қабілетінің арттыратындығы жайында мәлімет айтып өтемін.

Үй тапсырмасын және өткен тақырыпты пысықтау «Ақыл добы» әдісі арқылы жүзеге асырамын. Өткен тақырыптар бойынша оқушылар доп лақтыру арқылы бір-біріне сұрақ қояды.

Үй тапсырмасын тексеру және өткен тақырыпты пысықтау мақсатында «Ақыл добы» әдісі пайдалану.

Ортасы

7 мин

8 мин

5мин

5 мин

5мин

Жаңа тақырыпты меңгерту. «Галереяны шарлау» әдісі арқылы суреттер отырып, жетекші сұрақтар қою арқылы тақырыпты ашуға оқушыларға мүмкіндік беремін.

Суреттер және бейнеролик көрсету арқылы оқушыларға талдау жасата отырып, жаңа тақырыпты меңгертемін.

Жеке жұмыс.

№1018. Мына сөздердегі әріптер жиынын элементтерімен жазыңдар

және элементтер санын көрсетіңдер:

1) "математика" сөзіндегі әріптердің Ажиынын;

2) "Космос" сөзіндегі әріптердің В жиынын;

3) "Транспортир" сөзіндегі әріптердің С жиынын.

№1019. Мына жиындардан бос жиынды тауып, оны белгіленуімен

жазыңдар:

1) «Шолпан» планетасындағы балықтардың А жиыны;

2) мектептегі сары балалардың В жиыны;

3) жерде дән шоқып жатқан торғайлардың біреуін мысық ұстап

алғанда, қалған торғайлардың K жиыны.

Дескриптор:

• Жиындарды белгілеп көрсетеді;

• Жиындардың элементтер санын атайды;

• Жиынды кескіндеу тәсілі арқылы берілуі мен жауаптарын сипаттайды;

ҚБ Мұғалімнің ауызша кері байланысы.

№1020. Берілген суретте Эйлер–Венн дөңгелегі ішінде 20-ға дейінгі екі таңбалы жай сандардың А жиыны кескінделген.

1) Ажиынын элементтерімен жазыңдар.

2) А жиынының элементтер санын белгіленуімен көрсетіп жазыңдар.

3) А жиынына қай элементтер тиісті емес? Оларды белгі-ленуімен жазыңдар.

Дескриптор:

• А жиынын элементтерімен белгілеп көрсетеді;

• А жиынын тиісті элементтерімен көрсетеді;

• Жиынды Эйлер-Венн тәсілі арқылы берілуі мен жауаптарын сипаттайды;

ҚБ Кері байланыс

Топтық жұмыс

Дескриптор:

- Жиынды кескіндеу тәсілі арқылы берілуі мен жауаптарын сипаттайды;

- Жиындардың тиісті элементтерін белгілейді;

- Жиындарға тиісті болмайтын элементтерді көрсетеді;

ҚБ

«Жекелеген рекордтар» әдісі арқылы оқушыларға жеке тапсырма орындату. Оқушыларға қоршаған ортадан белгілі бір қасиеттеріне қарай элементтер саны шектеусіз және шектеулі болатын жиынға мысал келтіру, топтастыру және оның элементтерін атау тапсырылады.

Дескриптор:

- Жиындарды өмірде қолдана отырып мысал келтіре алады;

- Жиындардың тиісті элементтерін белгілейді;

- Жиынның элементтері шектеулі немесе шексіз екендігін көрсетеді;

Тақырыпты пысықтау және бекіту мақсатында «Вэйер» әдісі арқылы сұрақтар қою.

1. Жиын дегеніміз не және оның түрлері?

2. Жиынның элементтері

3. Ішкі жиын және оның түрлері

4. Бос жиын дегеніміз не т.с.с

Оқулық,

Сызу құралдары,

Суреттер

Bilim.landkz

Оқулық

Флипчарт

Маркер

Соңы

3 мин

№1021 есеп және Эйлер-Венн туралы мағлұматтарды, қайда туылған, қандай еңбектері бар? деген сұрақтарды қосымша дереккөздерінен іздеу;

«Білім ағашы» арқылы оқушылар кері байланыс береді:

-Мен нені үйрендім;

-Маған қиын болды;

Менің ұсынысым.

Дереккөздерін пайд.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсерирппту үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

- СТО тапсырмалары.

• Топтық жұмыс.

• Қалыптастырушы бағалауға арналған жеке тапсырма

• Дереккөздерден мағлұмат іздестіруге тапсырма

Дескриптор бойынша топ-топты, және жеке оқушы өзін сабақ барысында бағалайды.

Кері байланыс «Блоб ағашы»тырушы бағалауға арналған деңгейлі тапсырмалар бойынша бағаланды

Сабақта техникалық қауіпсіздік шаралары айтылады

Оқушылардың өзара әрекет ету мәдениетін қалыптастыру

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?