ашық сабақ 5-сынып Ахмет Байтұрсынов "Егіннің бастары"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы :

6 – бөлім : «Адамгершілік – асыл қасиет»

Күні : 23.01.2018 ж

СЫНЫП : 5 Т1

Мектеп: Қазыбек бек бекетіндегі орта мектеп мектепке дейінгі

шағын орталығымен коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Мұғалімнің аты-жөні: Кожагулова А.А

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

А.Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» өлеңін талдау

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

5.Т/Ж4.Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту

5.А/И1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар :

Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқиды, жатқа айтады. Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табады.

Оқушылардың басым бөлігі :

Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқиды, үзінділерді жатқа айтады. Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді үзіндіден табады.

Кейбір оқушылар : Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқиды, жаттаған үзінділерін жатқа айтады.

Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табады, өзіндік пікірін қосады.

Коммуникативтік дағдылар

«Түсіну және жауап беру». «Анализ интерпретация»

Тілдік мақсат

Оқушылар түсінеді және қолданады:

Тақырыпқа байланысты сөздер мен тіркестер :

Мысал,аллегория,егістік,тәкаппарлық,қарапайымдылық.

Тақырыпқа қатысты ашық сұрақтар :

1. Қалай ойлайсыңдар «Егіннің бастары» деп неліктен атаған ?

2. Мысалда адамның қандай қасиеті көрініс алады ?

Бағалау критерийлері:

• Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табады.

• Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқиды, жатқа айтады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,түсіну, жинақтау

Құндылықтарға баулу

• Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау

• қарым -қатынас жасау қабілеті

• өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау;

• жауапкершілік

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі ,бейнелеу өнері,музыка,

Алдыңғы оқу

А.Байтұрсынов өмірі мен шығармашылығы. Мысал

Жоспарланған уақыт

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басталуы

2 минут

Сабақтың оқу мақсатымен таныстыру

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыратын ойсергек.

«Көңіл күйді анықтау» Оқушылар бір парақ қағазға өзінің көңіл- күйін келтіретін сурет немесе смайлик салады:суретте олар адамның бет әлпетін келтіру керек ( мәселен,күліп немесе езу тартып тұрған,қабағын түйіп тұрған, бейтарап,т.б.)

«Мен өз елімнің патриотымын» деген сөйлемдегі сөздерді жеке - жеке айтып топқа бөлінеді.

Топқа бөліну І топ, ІІ топ, ІІІ топ, IV топ

5.Т/Ж4.Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту

5.А/И1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу

Ортасы

Жаңа сабақ:

29 минут

«Артығын алып таста»

Егіннің , жапырақтары , сабағы , бастары, дақылы .

Егіннің бастары

1 – тапсырма

Төмендеғі сөздерді сәйкестендіріп,антонимін табыңдар

Қ. Ауызша бағалау

2-тапсырма «Ойлан.Жұптас.Бөліс»

Топтық жұмыс

І топ «Т кестесі» арқылы «Піскен бидай» мен «Шикі бидай»

ІІ топ «Венн диаграммасы» «Қарапайымдылық» бен «Тәкаппарлық»

ІІІ топ мінездеме «Тағзым еткен бидай» мен

«Көкке қараған бидай»

IV топ Дәнді , дәнсіз бидайлардан қандай үлгі алуға болады?

Қ. Бас бармақ

3-тапсырма

Саралау тапсырмасы

«Крест-нөл»

Дескриптор

• Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқиды, жатқа айтады.

• Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табады.

Соңы.

Рефлексия

4 минут

«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Сабақтан алған әсерлерін сұраққа жауап беру арқылы жеткізеді.

Қосымша ақпарат

Бидай – дәнді-дақылдар тобына жататын, көбінесе біржылдық шөптесін өсімдік. Дәнді-дақылдардың ішіндегі ең басты және ең көп өндірілетін дақыл. Бидайдың 20-ға жуық жабайы және мәдени түрі белгілі. Бір гектардан 30-40 центнер өнім береді. Бидай сұрыптары құрамындағы эндосперманың (80-84%) мөлшеріне байланысты бағаланады.

Бидай біздің заманымызға дейінгі 6000-5000 жылдары Ежелгі Грекияда өсіріле бастаған. Мысыр мен Қытайда біздің заманымыздан 4000 жыл бұрын бидайдан тағамдар жасаған. Адамдар бидайды тек тағам ретінде ғана емес, сонымен қатар емдік қасиеттері үшін де ерте заманнан бағалаған. Бидайдың дәні байлық пен жақсылықтың нышаны ретінде қабылданған, өйткені ол кезде көбіне қолданылған сұлы мен қара бидайға қарағанда, суыққа және құрғақшылыққа төзімсіз бидайдан жақсы өнім алу қиын болған. Ақ ұн тек үлкен мерекелер кезінде ғана пайдаланылған, онда да оған әркімнің мүмкіндігі келе бермейтін.

Сұрпына қарай бидайдың құрамындағы крахмал мен көмірсулардың мөлшері 50-70%-ға дейін, ақуыздар 10%-дан 20%-ға дейін жетеді. Сондай-ақ, өсімдік майлары, дәрумендер (В1, В2, В6, С, Е, РР), минералдар (калий, кальций, магний, фосфор т.б), өзектер, пектинді заттар, сонымен қатар белсенді ферменттер бар.

Зерттеу жұмыстары барысында суда өнген бидайдың құндылығы бірнеше есе көбейетіні анықталған. Мәселен, өнген бидайда В2 дәрумені 10 есе көп болған. Осындай керемет қасиеттерінің арқасында өнген бидайды жеу адам ағзасы үшін аса пайдалы. Бидайдың дәніне қарағанда, қабығы мен ұрығында Е дәрумені, антиоксиданттар, В тобындағы дәрумендер өте көп болады.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

«Крест-нөл» әдісі

Оқушылардың қызығушылығын мен таңдауы бойынша тапсырма беріп, қиындық туындаған кезде көмек беріледі.

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті

қорғау ережелері

АКT-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?