ашық сабақ, 7 сынып, Механикалық қозғалыс

Бөлімі:

Механикалық қозғалыс

Педагогтің аты-жөні:

Абдибек А.К.

Күні:

21.10.2024

Сыныбы:7Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы. Санақ жүйесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.1.1 – келесі терминдердің физикалық мағынасын түсіндіру –

материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалылығы, траектория, жол, орын ауыстыру

Сабақтың мақсаты:

• материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалылығы, траектория, жол, орын ауыстырудың физикалық мағынасын біледі;

• Орын ауыстыру мен жолдың, траекторияның айырмашылықтарын ажыратады

Бағалау критерийі

• Берілген физикалық терминдердің мағынасын түсіндіреді.

• Берілген санақ денесіне қатысты қозғалыстағы немесе тыныштықтағы денелерді анықтайды

Тілдік мақсаттар

Физикалық терминдер:

• материялық нүкте

• санақ жүйесі

• қозғалыстың салыстырмалылығы

• траектория

• жол және орын ауыстыру

Пәнаралық байланыс

Геометрия. Жаратылыстану

Алдыңғы білім

Физикалық құбылыстарға мысалдар біледі

Атом, молекула және зат құрылысының МКТ негізгі қағидалары қозғалыс сипатымен анықталатынын біледі

Бізді қоршаған орта - қозғалыстан, демек дененің қозғалатын немесе қозғалмайтыны ,оның айналысындағы басқа денеге қатысты орнының өзгеруіне, өзгермеуін білу керек.

Құндылықтарға баулу

Бұл сабақ топта, жұпта жұмыс жасай алу, ұйымшылдық, ынтымақтастық және жауапкершілік құндылықтарын дамытуға бағытталған.

Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Өткенге шолу

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Топқа бөлу

Тарауды қайталау. Wordwall платформасында «Шындық, жалған» әдісі арқылы 1.Физика- табиғат туралы ғылым (ш).

2. Механикалық құбылыстарға доптың домалауы, машинаның қозғалысы жатады (ш).

3. Сұйықтың көлемін өлшейтін құрал- сызғыш (ж).

4. Кішкентай денелердің өлшемін қатарлау тәсілімен анықтайды (ш) 5.Кеңістіктегі сан мәні мен бағыты болатын физикалық

шамалар векторлық шамалар болады (ш).

6. Дененің массасы – векторлық шама (ж)

7. Табиғатты зерттеудің үш әдісі бар: (ш)

8. Сандық мәнімен қатар бағыты

Оқушыларды қағаз

қиындылары арқылы 3 топқа бөлу

1. топ. Механикалық қозғалыс

2. топ. Материялық нүкте

3. топ. Траектория

Оқушылар берілген

сөйлемдердің шындық немесе жалған екендігін анықтайды. Мысалы,

физика – табиғат туралы ғылым (яғни, шындық)

Бағалау парақтарын таратып беру

ҚБ: дайын жауаптар

арқылы

Қағаз

қиындылар ы

https://wordwall.net/ru/resource/835408

7 сыныпқа арналған оқулық, интерактив ті тақта

Жаңа сабаққа

дайындық

3 минут

3 минут

бар шамалар скаляр шамалар деп аталады (ж) 9.Эксперимент барысында

анықталған заңдар бақылаудың көмегімен түсіндіріледі (ж).

10.Бізді қоршаған әлемдегінің барлығы табиғат болып

саналады. (ж)

«Миға шабуыл» әдісі.

1) Жаңа сабаққа кіріспе жасау мақсатында оқушылар назарына тақырыпта кездесетін ұғымдар алдын-ала жазылады. Осы ұғымдар туралы ой- пікірлері сұралады.

Сабақтың тақырыбын, оқу мақсатын хабарлау

Мұғалім түсіндірмесі (2-3 минут)

Оқушылар сұрақ қою, проблеманы зерттеу

арқылы ой-өрісін

дамытады, ойын еркін жеткізеді. Өз пікірлерін еркін айтады, ауызша талқылау жұмысы

болады. Сұрақтарға талдау жасау арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.

ҚБ: ауызша мадақтау,

ынталандыру

Тақтадағы жазбалар

Видео,

презентация

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ

Топтық жұмыс

10 минут

«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісі

1. тапсырма. Денелер қалай қозғалады?

Әр топқа түрлі қозғалыстағы

денелердің траекториясын сызу үшін суреттер беріледі

2. тапсырма. Физикалық диктант

Денелердің уақыттың өтуіне қарай басқа денелермен салыстырғандағы орнының өзгеруі ...........................

................ деп аталады. Механикалық қозғалыс

.......................... ең қарапайым

түріне жатады. Материялық нүкте деп қарастырылып отырған жағдайда .....................

ескермеуге болатын денені айтады.

........................... .................

деп материялық нүктенің өз қозғалысы барысында сызған

Топ мүшелері мәтінмен танысады, топ ішінде талқылау жүргізеді.

Берілген суреттер

арқылы денелердің қалай қозғалатынын табады, траекториясын сызады.

Дескриптор:

-денелер

қозғалысын анықтайды;

-қозғалыстағы дененің траекториясын сызады;

-қажетті

сөздерді қойып бос орындарды толтырады.

ҚБ: «Сыншы дос» әдісі

Постерлер, маркерлер, суреттер, тапсырма бар парақшала р

Жұптық жұмыс 6 минут

Жеке жұмыс

12 минут

сызығын айтады. Қозғалысты траекторияының түріне қарай

.................... ................. және

.................... ............... деп

бөледі. Орын ауыстыру- дененің бастапқы орнын соңғы орнымен қосатын ....................

................ . Орын ауыстыру

................ шама болып табылады. Дене қозғалып өткен траекторияның ұзындығы ..........

деп аталады. Жол әріпімен

белгіленеді.

«Лабиринт ойыны

а) Лабиринттен шығу: Жұптардың әрқайсысына лабиринт суреті беріледі.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары (қосымша 1)

Физикалық диктантты орындайды, бос орындарды толтырады.

Оқушылар жұппен бірлесіп тапсырманы орындайды.

а)Түзу сызықтар сызу арқылы жылдам лабиринттен шығу жолын табады.

ә)Траекторияны өлшеу: Сызған сызық- тарының дене траекториясы екенін еске сала отырып, осы сызықтарды сызғышпен өлшеу тапсырмасы беріледі.

в) Ең қысқа жол: (сұрақ) Лабиринттегі дене аз ғана уақытта өз мақсатына жету үшін қандай траектория сызу керек?

Оқушылар

қалыптастырушы

бағалау тапсырмаларын жеке орындайды.

Дескриптор:

-қозғалыстағы денелердің тректориясын сызады;

-траекторияны өлшейді;

-ең қысқа жолды

анықтайды;

ҚБ: жұптар бір-бірінің жауаптарын тексеріп,

бағалайды. 3 балл

ҚБ: дайын жауаптар үлгісі арқылы өзін- өзі бағалау

7 балл

Тапсырма бар парақша, суреттер

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия. «Ватсап» әдісі

Бағалау. Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау

критерийлері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау

Үй тапсырмасы. Тақырыпты оқу. 1,2-тапсырма. 35-бет

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын жазады.

1-10 балл

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

«Ойлан. Жұптас. Бөліс» әдісінде оқушылар топтаса отырып жұмыс жасайды.Бұл әдіс бойынша оқушылар бір – біріне көмек беру мүмкіндігі туады.

Лабиринттен шығу: Жұптардың әрқайсысына лабиринт суреті берілді сол арқылы жұптық жұмыс қалыптасып, бәсекелестік туады.

Сабақ барысында оқушылардың алға ілгерілеуін, оқу мақсатына жету деңгейін өлшеу үшін  қалыптастырушы бағалау тапсырмаларына әр оқушыға жеке жұмыс 4 тапсырмадан тұратын берілді.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Берілген физикалық терминдердің мағынасын түсінеді.

Берілген санақ денесіне қатысты қозғалыстағы немесе тыныштықтағы денелерді анықтайды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Сабақ бойынша рефлекция

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?