Ашық сабақ 7сынып Ішкі мүшелер жұмысының жүйкелік реттелуі

Сабақтың тақырыбы:

Ішкі мүшелер жұмысының жүйкелік реттелуі.

Мұғалімнің аты-жөні: Жунусова Жайнар Закариевна.

Күні:

СЫНЫП: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары

7.1.7.7 - вегетативті жүйке жүйесінің қызметін сипаттау.

Сабақ нәтижесі:

Барлық оқушылар: Симпатикалық және парасимпатикалық жүйке жүйелері вегетативті жүйке жүйесінің бөлімдері екендігін түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Симпатикалық және парасимпатикалық жүйке жүйелерінің айырмашылығы мен ерекшеліктерін айқындай алады.

Кейбір оқушылар: Симпатикалық және парасимпатикалық жүйке жүйелеріне мысал келтіре алады, іс әрекеттерді осы екі жүйе бойынша жүйелей алады.

Бағалау критерийі

Тілдік құзіреттілік

Термин сөздермен жұмыс: сомалық , вегетативті (автономды),симпатикалық, парасиматикалық, кезеген жүйке жүйесі.

Негізгі сөздер мен тіркестер: симпатикалық және папасимпатикалық жүйке жүйелері, вегетативті және сомалық жүйке жүйелері.

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Вегетативті жүйке жүйесін неге кейде автономды деп атайды?

2. Вегетативті жүйке жүйесі неліктен еркімізге бағынбайтынын айта аласызба?

3. Вегетативті жүйке жүйесіне кластер құрып оны дәптерге түсіру.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік, рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Мінез-құлықтың рефлекторлық табиғыты: шартсыз және шартты рефлекстер. Шартты рефлекстердің сөнуі. Инстинг дегеніміз –өзара байланысты шартты рефлекстер тізбегі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі; 1 минут

Good afternoon pupils

Im glad to see you?

Who is the waiter in the classroom?

Who is absent?

-Сәлемдесу, оқушылардың назарын шоғырландыру;

-оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтау;

Үй тапсырмасын тексеру; 7мин

What was your home task?

«Стикердегі диалог» әдісі

Қ.Б «Смайликтер» тәсілі арқылы бағалау

Оқушылар стикердегі сұрақтардың жауабын келесі оқушы табады.

Топтарға бөлу; 2мин

«Мозайка» Мүшелер жүйесінің суреттері бойынша топқа бөліну.

I want to divide info 4 groups

Come here

Choose pikters

The first group brain

The second group is spaind cord

Third group reuron

The fourth group is reverlex are

What was your home tash

Yes sedaun

І топ: Ми

ІІ топ: Жұлын

ІІІ топ: Нейрон

Бейнеролик арқылы жаңа сабаққа көпір жасау.

«Басбармақ» тәсілі арқылы үй тапсырмасын бағалау.

1-топ

2-топ

3-топ

Сабақтың ортасы.

Жаңа білім

17 минут

Ж.Ж Жеке оқу оқушылар алдымен тақырыпты өз бетінше меңгереді. Т.Ж топтық жұмыс. «Маршруттық карта»

Нұсқаулықпен таныс!

1. Тапсырмаларды мұқият қарап, аялдамалар бойынша орында.

2. «Ішкі мүшелер жұмысының жүйкелік реттелуі» тақырыбын алдымен оқып шық.

3. Топ мүшелерінен ақыл кеңес сұра.

4. Қосымша материалды қолдан (оқулық, кітапша т.б)

5. Тапсырманы орындауға берілген уақытты бақыла.

6. Тапсырманың балы

Тапсырмалар:

1-аялдама. (2 мин)

Төменде берілген негізгі ұғымдармен танысып, анықтама бер

1. Вегетативтік жүйке жүйесінің бөлімдері-

2. Сомалық Ж.Ж-

3. Вегетативтік Ж.Ж-

4. Симпатикалық Ж.Ж-

5. Парасимпатикалық Ж.Ж-

2-аялдама. (3 мин)

Вегетативті жүйке жүйесі бөлімдерінің ағзаға әсерін сипаттаңыз.

3-аялдама. (3 мин)

Кестенің сол жак бағанында келітірілген орталык жүйке жүйесінің әрбір бөліміне тән қызметті табыңыз.

4-аялдама. (2мин)

Берілген терминдердің үш тілде аудармасын жаса.

5-аялдама. (2 мин)

Өз топтарыңды бағала

Уақыты -12 мин Қ.Б.

22-25- Өте жақсы

16-21- Жарайсың

9-15- Жақсы

0-8- жұмыстану керек

Оқулықтағы мәтінді оқып алады.

Оқулық.

Кеспе мәтіндер.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер.

Дискриптор арқылы бағалау.

Сабақтың соңы

13 мин

Жаңа сабақты бекіту.

«Де бононың қалпақтары» ойлаудың 6 қалпағы тәсілі арқылы бекіту

Қызыл қалпақ – Түйсік

Менің түйсіктік реакциям қандай? Менің түйсігім маған не дейді.

Өз ойларыңды жазыңыз.

Аққалпақ - Фактілер

Менде қандай ақпарат бар? Маған қандай ақпарат алу қажет?

Білетіңізді ғана жазыңыз.

Сары қалпақ - Позитив

Жағымды тұстары қандай болды? Оның артықшылығы қандай?

Маған не ұнайды? Оң тармақтарын жазыңыз.

Қара қалпақ - Жағымсыз

Жағымсыз кезеңдерді көрсетіңіз? Қандай проблемалар бар?

Маған не ұнамайды? Жағымсыз тармақтарды жазыңыз.

Жасыл қалпақ - Креатив

Менде қандай идеялар бар? Қандай баламалы түрлерді ойлап таба аламын? Барлық жаңасын және қызықтысын жазыңыз.

Көк қалпақ - шолу

Мен не аштым? Тағы не ашылған жоқ? Мен оны қалай аша аламын?

Қ.Б. «Басбармақ» тәсілі бағалау.

Рефлексия

«Блоб ағашы» арқылы кері байланыс жасау.

Бүгінгі сабақ бойынша өзіңді бағалау ағашының қай жерінде тұрмын деп ойлайсың? (қорша) Неге?

Үйге тапсырма

§43 оқып, жүйке жүйесінің қатысында туатын ішкі мүшелер ауруларын жазып келу.

«Бағдаршам» тәсілі арқылы бағалау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

Көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

Үйренгенін тексеруді

Қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

Қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайыма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

Қандай болды?

Мен жоспарлаған

Саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

Уақыт ішінде

үлгердімбе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

Келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

Жетілдіруге көмектесетін не білдім?