Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Заттардың тасымалдануы. Мектеп: №50 ЖОББМ, Орал қ.

Күні Мұғалімнің аты-жөні: Жунусова Жайнар Закариевна

Сынып: 7 Қатысқандар:25 Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы: Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып білу.

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.3.6 Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жануарлардың қанайналымның түрлері мен жүректің құрылысын және қызметін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Тұйық және ашық қан тамырлары жүйелерінің

ұқсастығы (қызметі) мен айырмашылығын (құрылысы) анықтап салыстырады.

Кейбір оқушылар: Омыртқасыздармен омыртқалылардың қанайналым жүйесі бойынша талдау жасайды.

Бағалау критерийі

-жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып біледі;

-омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесінің ерекшелігін сипаттайды;

Тілдік мақсаттар

Термин сөздермен жұмыс: диффузия, гемолимфа, перде, жүрек, қарынша, жүрекше.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Қанайналым жүйесі, тұйық және ашық жүйелер, екі қуысты жүрек, үш қуысты жүрек.

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Қанайналым дегенімі..........не?

2. Қанайналымға ...............,........................мүшелер жатады.

3. Жүрек қандай .............атқарады?

4. Тұйық қанайналым шеңбері ....................не?

5. Ашық қанайналым ................не?

6. Бауырымен жорғалаушылардың жүрегі.................................бөлімдері.

7. Қосмекенділердің жүрегі..................................бөлімді.

8. Буынаяқтылардың қанайналым жүйесі...................

9. Ұлулардың қанайналым жүйесі.............................

Құндылықтарға баулу

Топтық және жұптық жұмыс арқылы ынтымақтасты қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, физика, орыс тілі, ағылшын тілі.

Алдыңғы білім

Ағзалардағы қоректік заттардың тасымалдануын модельдеуді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

Ұйымдастыру бөлімі.

-Сәлемдесу, оқушылардың назарын шоғырландыру;

-оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтау;

«Мозайка» тәсілі арқылы омыртқалылардың жүрегінің суреттерін құрастыру арқылы топқа бөліне отырып, сабақтың тақырыбын анықтайды.

Құстың жүрегі Қанайналым Қанайналым

А.Р. Соловева, Б.Т. Ибраимова, Ж.Ә. Алина «Биология»

7 сынып

Е. А. Очкур, Ж. Ж. Құрманғалиева

«Биология»

7 сынып .

Омыртқалы, омыртқасыз жануарлардың қанайналым мүшелерінің суреттері, кестелер.

Сабақтың ортасы

12мину

5 минут

20 минут

Т.Ж. 1-тапсырма

1-топ: Қанайналым мүшелері жануарлардағы тасымал.

2-топ: Омыртқасыздардың (ұлулар мен буынаяқтылардың) қанайналым жүйесі;

3-топ: Омыртқалылардың қанайналым (Балықтар, қосмекенділер, бауырменжорғалаушылардың) қанайналым жүйесі.

Оқушылар алдымен тақырыпты оқып, топта талдап одан кейін «Өкіл» әдісі арқылы әр топтан өкілдер шығып басқа топ мүшелеріне түсіндіреді.

Қ.Б. Дискритор арқылы өз-өзін бағалау.

Бағалау критерийі:

Тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасымалының маңызын түсіндіреді.

Дескриптор: Білім алушы

• жануарларда қоректік заттардың тасымалына қатысатын құрылымдарын атайды;

• тірі ағзалардағы қоректік заттардың тасымалының маңызын түсіндіреді;

• тұйық және ашық қан тамырлары жүйелерін салыстырыңдар;

2-тапсырма

«Қапшықтағы фасоль» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді.

1. Қанайналым дегеніміз не?

2. Қанайналым мүшелерін атаңдар.

3. Жүрек қандай қызмет атқарады?

4.Қарапайымдар мен жалпақ құрттарда қоректік заттар қалай тасымалданады?

5.Сүтқоректілер мен адамда қоректік заттар қалай тасымалданады?

6.Былқылдақденелілерде қоректік заттар ... арқылы денеге таратылады.

7. Àшық қан айналу жүйесі ұғымы нені білдіреді?

8.Тұйық қан айналу жүйесі заттардың тасымалдануын ... қамтамасызетеді.

9. Жәндіктердің, құстар мен адамдардың (сүтқоректілердің) қанайналым жүйесін

салыстырып, кемшіліктері мен артықшылықтарын табуға бола ма?

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы. 7 сынып.

Жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар және бағалау кретирий бойынша дискриптор.7 сынып.

Қ.Б «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау. Оқушылар тақырыпты жақсы меңгерсе басбармақты жоғары көтереді, түсініксіз болса төмен қаратып көтереді.

Сөздікпен жұмыс

Оқушылар үйден тақырып бойынша термин сөдер және негізгі ұғымдарды смортфоннан үш тілде аудармаларын тауып дәперге жазу.

«Заттардың тасымалдануы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Бағалау критерийлері:

Білім алушы

• Тірі ағзалардағы қоректік заттар тасымалының маңызын түсіндіреді.

• Тамыр мен сабақтың құрылысын және қызметін анықтайды.

• Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді анықтайды.

Берілетін уақыт: 20 минут

Тапсырмалар:

І.

1. Қан айналым жүйесінің маңызын түсіндіріңіз. Тасымалданатын заттарға мысал келтіріңіз.

......................................................................................................

......................................................................................................

ІІ.

2. Сабақтың көлденең кесіндісін қарастырыңыз.

(а) Сабақтың ішкі құрылымдарының атауларын суретпен сәйкестендіріңіз.

А) Тоз

Б) Өң

С)Өзек

Д) Камбий

Е)Тін

F) Сүрек

2. Қабық пен камбийдің құрылысы мен қызметін сипаттаңыз.

(с) Сабақ пен тамыр арқылы су және минералды заттардың тасымалдануын сипаттаңыз.

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ІІІ.

1.(а) Өзен шаянының 1 және 2 санымен берілген мүшелерін анықтаңыз.

1. ...........................................................

2. ...........................................................

(b) Өзен шаянының заттар тасымалдау ерекшеліктерін түсіндіріңіз.

............................................................................................................................................................................................................

Сабақтың соңы

3минут

Рефлексия. Бүгінгі сабақ бойынша өзіңді бағалау ағашының қай жерінде тұрмын деп ойлайсың? (қорша) Неге?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия парағы.

Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау

Блум таксономиясы бойынша білу, түсіну деңгейінде топқа бөлінуден бастап, тақырыпты жұпта, топта талдап өзара түсіндірсе, ал оқушылардың басым бөлігі тұйық және ашық қан тамырлары жүйелерінің ұқсастығы мен айырмашылығын қолдану деңгейінде салыстырып ажыратады.

Кейбір оқушылар омыртқасыздар мен омыртқалылардың қанайналым жүйесін тұжырымдай келе, кемшіліктері мен артықшылықтарын талдап көрсетеді.

Сабақтың әр бөлімінде оқушыларды ынталандыра отырып, уәж тудыру мақсатында Қ.Б. мына түрлері қолданылады: «Басбармақ», «Мадақтау», «Бағдаршам»

Бөлімді қорытындылау кезінде берілген тапсырмаларға бағалау критерийі мен дескрипторлар қолданылып, жалпы 11 балмен ЖБ жүзеге асады.

Сабақ пен бөлім бойынша рефлексия жасауда «Блоб ағашы» әдісі қолданылады.

ЖБ кезінде оқушының денсаулығына зер салу. Топтық, жеке жұмыста қауіпсіздікті сақтаға бағыттау.

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарыңыздан ауытқу болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқу мен оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістіктері – қиыншылықтары туралы нені анықтадам, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?