Ашық сабақ 8 сынып русский язык “Не позволяй душе лениться!”

Раздел долгосрочного плана:

Мир труда

Школа: 79

Дата:

ФИО учителя:Шораева Н.К

Класс: 8

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

«Не позволяй душе лениться»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.3.1 понимать содержаниепрозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта

8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

Цели урока

Учащиеся смогут:

совершенствовать навык понимания поэтических текстов на слух;

развивать устную аргументированную речь

Критерии оценивания

Критерий оценивания

понимает содержаниепрозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта

участвует в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

Языковые цели (лексический минимум)

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Духовный рост, строгие требования, гармоничное развитие, непреложная истина, постоянный самоконтроль и трудолюбие, бесплодно растрачивая, бессмысленное существование.

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде, ответственности за собственное развитие и успех.

Межпредметные связи

Связь прослеживается с самопознанием, когда речь будет идти о душе, возможностях и потенциале личности.

Предварительные знания

Учащиеся знакомы с понятиями «композиция», «фразеологизм», «строфа».

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Орг.момент (приветствие, эмоциональный настрой)

Хорошо, что солнце светит?-Хорошо!

Хорошо, что дует ветер?-Хорошо!

Хорошо идти с друзьями?-Хорошо!

Хорошо прижаться к маме?-Хорошо!

Хорошо в краю родном?-Хорошо!

Хорошо там , где наш дом?-Хорошо!

Хорошо кружиться в танце?-Хорошо!

Хорошо быть казахстанцем?-Хорошо!

Учитель: Пусть урок принесет вам радость познания!!!

Формирование групп:«Изъявительное наклонение», «Повелительное наклонение», «Условное наклонение» (с помощью карточек с глаголами в разных наклонениях).

2.Целеполагание (знакомство с целями обучения, знакомство с темой урока) Эпиграф к уроку«Душа – поле борьбы добра и зла». (Л.Н. Толстой)

Презентация

Листы А3,А4

Середина урока

30 минут

«Бинго» .Определение темы урока учащимися.

Г. Беседа

- Сегодня мы будем слушать стихотворение Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться..». Подумайте и дайте определение в группе слову «душа»?

Учитель читает свои подготовленные высказывания.

А) Душа – поле борьбы добра и зла. (Л.Н. Толстой)
Б) Душа – внутренний, психологический мир человека, его сознание. (С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка)
В) Душа – это человек.

- Как вы понимаете данные высказывания?

- Приведите в качестве примера ситуации, когда, по вашему мнению, “душа трудится” и когда “ленится” (от каждой группы по одной ситуации).

- Еще раз обратите внимание на название стихотворения и подумайте, почему, на ваш взгляд, “нельзя позволять душе лениться”?

П. Словарная работа. Игра «Найди меня»

Учащимся раздаются карточки со словами и их определениями. Каждый должен найти свою пару

пустырь- незастроенное, запущенное место

бурелом- лес, поваленный бурей

ухаб- углубление, яма

узда (уздечка)- часть снаряжения, надеваемая на голову лошади; держать в узде (фразеологизм) – держать кого-то в строгости, подчинить себе

толочь в ступе воду (фразеологизм)- проводить время попусту, бессмысленно повторять какие либо бесполезные действия

дать поблажку- смотреть не строго, допускать послабления

тащить с этапа на этап (жаргонное выражение) –с одного места в другое

К. Учащиеся слушают аудиотекст (первичное прослушивание)

- В чем главная мысль стихотворения?

(Ответ учащихся «Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь»)

- Почему это важно делать? (Примерный ответ учащихся: человек должен развиваться, трудиться; трудясь, человек развивается)

- Как вы поняли выражение «держи лентяйку в черном теле»?

- Что означает высказывание «Она последнюю рубашку с тебя без жалости сорвет»?

- Послушайте еще раз стихотворение и выполните задания

К.Учащиеся знакомятся с грамматической темой.«Наклонения глагола» по ролику.Отвечают на вопросы.

Прием «Броуновское движение» (сбор информации).

Г.

1 группа

Заполните денотатный граф. В центре графа запишите ключевое слово «душа», в ответвленные от центра прямоугольники – глаголы повелительного наклонения, далее- существительные, относящиеся к данным глаголам.

Дополнительные вопросы

- Почему в произведении преобладает большое количество глаголов повелительного наклонения? Кому автор дает наставления?

- Просто ли следовать этим советам? Всегда ли человек может заставить свою душу трудиться? Подумайте, как это применительно к вам.

2 группа

- На основе предложенной теоретической таблицы «Виды композиции» определите тип композиции в стихотворении Н.А.Заболоцкого и объясните свой выбор (см. Дидактический материал_Типы композиции в литературе)

(Правильный ответ: кольцевая композиция, т.к.одинаковая мысль начинает и заканчивает произведение, создавая «кольцо»: «душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь» .)

- Подумайте и скажите, для чего автор использовал в произведении кольцевую композицию? Как кольцевая композиция раскрывает главную идею стихотворения?

3 группа

Изобразите логическую цепочку наставлений автора

Проблема (о чем говорится?)- цель (для чего это нужно?) - следствие (что произойдет, если не придерживаться советов?)

Дополнительные вопросы

- Повторите, пожалуйста, что произойдет, если душе «дать поблажку»?

- Может ли человек исправить это положение?

Взамооценивание групп «Две звезды, одно пожелание»

Наблюдение учителя

Выводы по уроку:

- Какова ключевая фраза сегодняшнего урока?

- Насколько это высказывание применительно к вам?

Итоги

Не позволяй душе лениться

Чтоб в ступе воду не толочь

Возьми в привычку-век учиться

И день, и ночь!

И день, и ночь!

Конец урока

3 минуты

Рефлексия «Лестница успеха»

Домашнее задание: 1)прочитать стихотворение Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться» и определить художественно-выразительные средства, их роль.

2) упр.7

Дополнительная информация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

1:

2: