Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ақпараттың қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.1 ақпараттыың қасиеттерін анықтау (өзектілігі, нақтылығы, анықтығы, құндылығы және т.б.)

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Ақпарат түсінігі, әртүрлі формадағы ақпараттармен, ақпаратты өңдеу, сақтау, қабылдау түрлері туралы білімі қалыптасады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Әр түрлі формадағы ақпараттармен жұмыс жасауды, ақпараттың қасиеттерін меңгереді.

Кейбір оқушылар:

• Білімін жинақтайды, рефлекция жасайды. Біздің айналамыздағы ақпараттың берілуі мен ақпарат алмасу түрлерімен танысады.

Бағалау критерийі

- Ақпарат ұғымы туралы білім алады.

- Ақпараттың қасиеттерін анықтай алады.

- Ақпараттың нақтылығын, құндылығын, өзектілігін түсінеді, қажет болған жағдайда білімін қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Ақпараттың қасиеттері анықтау туралы түсініктерін қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Өзектілігі, нақтылығы, анықтығы, құндылығы.

• Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 
  1. Сенімділігі туралы түсінік

• 2. Толықтылығы туралы түсінік

• 3. Өзектілігі туралы түсінік

• 4. Құндылығы туралы түсінік

• 5. Обеъктілігі туралы түсінік

• 6. Түсініктілігі туралы түсінік

Пәндік лексика мен терминология: ақпарат-информатика –information.

Құндылықтарға баулу

• Жауапкершілігі мол, ұстанымы бар белсенді азаматтық,

• өзінің жұмысына жауапкершілікпен қарауға және жоғары жетістіктерге қол жеткізуге талпындыру.

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі- термин сөздерін пайдалануда қолданамыз.

Алдыңғы білім

Ақпараттың не екенін біледі және ақпаратты сақтау, түрлендіру, жөнелту, пайдалану туралы түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Топтастыру

7 мин.

1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу 2.Ынтымақтастық атмосферасын құрамын

«Сені көргеніме қуаныштымын, себебі.......» оқушылар өздерінің қасындағы оқушылардың жақсы жақтарын айтады.

5мин

Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландыру мақсатында «Пазл» әдісі арқылы сурет қиындыларын құрастырады және 3 топға бірігеді:

1-топ «Ақпарат»

2-топ «Information»

3-топ «Информация»

Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларға өткен тақырыпты қайталау мақсатында «Кубизм» тәсілін қолданамын..

1

1. Ақпарат дегеніміз не?

2. Ақпаратты ұсыну түрлері - ...

3. Сендерге қандай ақпарат тасығыштар белгілі?

4. Ақпараттың қандай түрлері бар?

5. Күнделікті өмірде қандай ақпарат аласыз?

6. Адам ең көп ақпаратты ненің көмегімен алады?

7. Адам ақпаратты қандай сезім мүшелері арқылы қабылдайды?

11

Сабақтың ортасы

10 мин

Терминдермен жұмыс

Оқушыларга сұрақ арқалы жаңа тақрыпты айтамын

«Ақпараттың қасиеттері» сабақтың тақырып

«Ақпараттыың қасиеттерін анықтау (өзектілігі, нақтылығы, анықтығы, құндылығы және т.б.)»

Ақпарат- (лат. Informatio түсіндіру, мазмұндау) – күнделікті өмірден бастап техникалық салаға дейін пайдаланылатын көп мағыналы ұғым. Жалпы алғанда бүл үғым шектеу, байланыс, бақылау, форма, инструкция, білім, мағына, қүрылым, бейнелеу, сезіну сияқты үғымдармен тығыс байланысты.

• Ғалымдардың деректері бойынша біз ақпараттың 81% - көру, 10% - есту, 4% - иіскеу, 3% - дәм сезу, 2% - сезу арқылы аламыз.

Термин сөздерді интерактивті тақта арқылы шығарып таныстырамын. Жаңа тақырыптағы термин сөздердің ағылшын тілінде аудармасымен танысады, қайталайды.

Жаңа тақырыптағы термин сөздердің ағылшын тілінде аудармасымен танысады, қайталайды.

оқулық, жұмыс дәптері

интерактивті тақта

7 мин

Тапсырма №1 Әр бір топ төмендегі тақырыптар бойынша

«Ой қозғау» әдісі мазмұнды сызба (постер) дайындайды.

1. – топ. Сенімділігі, Толықтылығы.

2. – топ. Өзектілігі, Құндылығы.

3. – топ. Обеъктілігі, Түсініктілігі.

Оқушылар тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды. Плакатқа өз ойларын топтастырып, постер қорғайды. 3 топ бір-бірін пікірін тыңдай отырып, бағалайды.

Оқушыларды айтылымын тыңдай отырып төлықтырып түсінік береді.

Дискриптор

• Ақпараттардың қасиеттерін бір біріден ажирата алады

• Ақпараттардың қасиеттерін мысал келтіра алады

• Ақпараттардың қасиеттерін тіміді қолданады

Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта

Сабақтың соңы

6 мин

Оқушыларға «Сәйкестендіру» әдісімен жеке – жеке тапсырмалар беремін.

2. - тапсырма

3 – тапсырма. Кеспе қағаздармен жұмыс

Кестедегі берілген ақпарат бойынша ақпарат көзін және ақпарат қабылдаушыны анықта.

Оқулық, А4 парағы (тапсырмалар)

Сабақтың соңы

5 минут

Тапсырма №4. Толық сабақты қортындысы үшін АКТтехналогияны пайдалану арқалы бойынша тест аламын.

Дискриптор

• «Quizlet» бағдарламасымен жүмыс істей алады

• Тест жұмысын орындату арқалы оқушылардың білімін тексереді

Үй тапсырмасы: Ақпараттың қасиеттеріне мысалдар келтірініз

«Quizlet» бағдарламасын-дағы тест

Гүлдер арқылы бағалау

3 мин

«Бағдаршам» арқылы оқушылар бүгінгі тақырыпты қалай меңгергенін көрсетеді. (оқушылар стикерге жазады).

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақты үймдастыру кезінде оқушыларды түгелдеп аламын. Сабақтың басында оқушыларды «Пазл» әдісі арқылы 3 топқа біріктіріп аламын. «Кубизм» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтап аламын. Оқушыларға сұрақтар қою арқылы жаңа сабақты ашып аламын және дәптерлеріне терминдерді жаздырамын.

1 тапсырмада әр топтар «Ой қозғау» әдісі арқылы постер қорғайды.

2 тапсырмада жеке-жеке жұмыс «Сәйкестіндіру» әдісі арқылы әр оқушыға А4 парағында тапсырмалар беремін.

3тапсырмада жеке тапсырма «Кеспе қағаздармен» жұмыс жасайды

4тапсырмада оқушылар Quizlet» бағдарламасындағы тест орындайды.

Қабілетті жоғары дарында оқушыларға тапсырма:

«АКТ пайдалану» әдісі арқылы ақпарат іздестіру.

Сөз жұмбақ шешу

Әр тапсырмасайын бағалап отырамын.

Үй тапсырмасын «Жақсы», «Жарайсың», «Өте жақсы» т.б.дискриптор арқылы бағалаймын.

1 тапсырмада «Жапырақтар»-дің түстеріне қарап бағалаймын.

2-3-тапсырмада «Жұлдыздар»-дің көңіл-күйіне қарап бағалаймын.

4-тапсырмада «Гүлдер»-дің әдемілігіне қарап бағалаймын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы қадағалаймын

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

«Бағдаршам» арқылы оқушылар бүгінгі тақырыпты қалай меңгергенін көрсетеді. (оқушылар стикерге жазады).

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?