Ашық сабақ : Егістікте болдың ба?

Пән: Әдебиеттік оқу

Ұзақ мерзімі жоспар бөлімі:

Бөлімше:

Мектеп: ЖОББМ №1

Оқылым

2.2 Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру

Күні:

Сынып: 3

Мұғалімнің аты-жөні: Калабаева А.А

Қатысқандар саны:24

Қатыспағандар саны:

Сабақтыңтақырыбы:

Егістікте болдың ба?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.​2.​2.​1мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

Сабақ мақсаттары

1.Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қояды және оның жауабын шығармадан таба біледі.

2. Өз беттерінше мәтіннің мазмұны бойынша нақтылаусұрағын қояды және мәтіннен жауабын тауып әңгімелейді.

3. Мәтін тақырыбы бойынша коллаж құрастырады және сипаттайды.

Бағалау критерийлері

• Мәтіннің мазмұны бойынша нақтылаусұрағын қояды.

• Мәтіннен сұрақтың жауабын табады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бидай-пшеница-wheat

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Қалай ойлайсың дұрысын айтқан Бидай ма,Қаңбақ па?

Бидайдың қандай пайдасы бар?

Мәтін мысалға жата ма?

Құндылықтардыдарыту

Ынтымақтастық:Топта, шешімді бірігіп қабылдауда ынтымақтастық орнайды.

Құрмет- Бір-бірінің пікірін тыңдай біледі.

Пәнаралықбайланыстар

-Қазақ тілі-жұмбақ құрастырып жазуда.

-Көркем еңбек-коллаж жасауда

Бастапқы білім

Не үйрендім?Қоршаған орта.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ширату. «Шаттық шеңбері»

Кайырлы күн балалар!

Шеңбер болып тұрайық, жылы жүзбен,

Бізге келсін қуаныш нұр іздеген.

Шуақ толған жанымыз, жүрегіміз,

Үлгі алсын көрген жан мына бізден.

-Енді дөңгеленіп күн жасап, бір-біріміздің қолымыздан ұстайық.Не сезіндіңдер?

-Жылулық.

-Достарымыздан жылу алып, көңіл-күйіміз қандай болды?

-Керемет!

Олай болса мен сіздерге жұмбақ жасырамын, сол бойынша топқа бөлінеміз.

Жұмбақ шешу.

1. Ұзын мұртты сарылар,

Қойнында наны бар. (Бидай)

2. Шеңбер жасап өседі,

Желмен бірге көшеді.(Қаңбақ)

3. Ұстарамен алынбас,

Ұйысып тұрған қалың шаш. (Егін)

Балалар, бидай дегеніміз не?

-Қаңбақ дегеніміз не?

Бидай мен Қаңбақ туралы анықтама беру.

-Балалар, бүгінгі сабағымыз өздерің шешкен жұмбақтың жауаптарына сай, Асқар Тоқмағамбатовтың «Бидай мен Қаңбақ» мысалымен танысамыз.

Автор туралы мағлұмат беру.

Бидай-дәнді дақыл.Ол егістікте өседі.Одан ұн тартады. Ұннан әртірлі тағамдар дайындайды.

Қаңбақ-жабайы өсімдік.Оның тамыры топыраққа әлсіз бекиді. Оны мал жемейді. Қаңбақ желмен жарысып көшіп жүреді.

Сабақтың мақсатын хабарлау:

Мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.

Инернет желісі.

Ә дебиет оқулық 97бет.

3 топқа

бөлу.

С уреттер.

Сабақтың ортасы

(Т)Оқулықпен жұмыс Дереккөздер арқылы саралау тапсырмасы.

1-топ:Мысалды бір-бірімен бөлісе отырып, мәнерлеп, дауыстап оқыту.

2-топ:Бидай мен Қаңбаққа 4-5 сөзден тұратын мінездеме беру.

3-топ: Венн диаграммасы арқылы адамның бойындағы жағымды, жағымсыз қасиеттерін бөліп жаздыру.

Дескриптор

-мысалды бір-бірімен бөлісе отырып,

мәнерлеп, дауыстап оқиды.

-бидай мен қаңбаққа 4-5 сөзден тұратын мінездеме береді.

-адамның бойындағы жағымды, жағымсыз қасиеттерін бөліп жазады.

ҚБ:Топтарды жұлдызша арқылы бағалау.

Сергіту сәті.

Суда да біз жүземіз,

Тауға да біз шығамыз.

Шынығамыз жүгіріп,

Шынығамыз секіріп,

Шынығамыз адымдап,

Бір мезгілде дем аламыз, дамылдап.

(Т)(С) тапсырма бойынша

Қолдауды қажет ететін оқушылар:

Мысал бойынша сұрақтарға жауап беру, жазу.

-Қаңбақ бидайға не деп тіл қатты?

-Қаңбақ бидайдан қандай жауап алды?

-«Уф» десе ұшасың, «Суф» десе қонасың дегенді қалай түсінесің?

Дескриптор:- Берілген сұраққа жауап береді, жазады.

Орташа деңгейдегі оқушылар:

Кестемен жұмыс. Келтірілген үзінділер пайдаланып, жұмбақ құрастыру.

Дескриптор:- үзінділерді пайдаланады және жұмбақ құрастырады.

Қабілеті жоғары оқушылар:

«Егіс даласында» атты коллаж құрастырып, сипаттайды.

Дескриптор:-Әр түрлі материялдарды пайдалана отырып коллаж құрастырады,сипаттайды.

ҚБ: «Жасыл резеңке» әдісімен барлық тапсырманы орындаған топтарға қолдарына жасыл резенке,тапсырманы орындаған бірақ жетпейтін жерлері бар топтарға қолдарына сары резенке,жартылай орындаған топтарға қолдарына қызыл резенке тағу арқылы бағалаймын.

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

Бағалау критерийі Білім алушы

•Мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрағын қояды

•Мәтіннен сұрақтың жауабын табады

Тапсырма

Мәтінді түсініп оқы.

Егінші

Егінші - дамыл таппай күні-түні жұмыс істейтін еңбекші. Күндіз ол алқапта жүріп, торғайларды қуалайды, түнде өзінің егістігі мен бақшасын малдан қориды. Арықпен егістікті суғара жүріп, егіндікті темір күрекпен күрекпен су шашады. Оның жазғы еңбегі астық бастырылып, қапқа салынып, ауылға әкелінгенде аяқталған болып саналады.

Дұрыс жауапты белгіле:

Жұптық жұмыс

• Мәтіннің мазмұны бойынша «Иә» немесе «Жоқ» деп жауап беретіндей екі сұрақ құрастырып жаз.

• Жұбыңның қойған сұрағына мәтіннен жауап тауып, оқып бер.

Дескриптор

Білім алушы

-мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

-мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрақтарын қояды;

-қойылған сұрақтардың жауабын мәтіннен тауып оқиды.

Оқулық 99бет

Интернет желісінен суреттер

Қалыптастырушы бағалау 9 бет жинағын негізге ала отырып,

Мәтін нтернет желісі abai.kz сайтынан алынган.

Сабақтың соңы

Қорытынды: «Семантикалық карта» әдісі арқылы сабақты қорыту.

Рефлексия: «Күншуақ» әдісі.

Оқушылар барлығын түсінсе күнді, жартылай түсінсе – күн мен бұлтты, ештеңе түсінбесе – бұлтты таңдайды.

https://infourok.ru/sabata-paydalanatin-refleksiya

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дереккөз арқылы саралау

1-топ:Мысалды бір-бірімен бөлісе отырып, мәнерлеп, дауыстап оқыту.

2-топ:Бидай мен Қаңбаққа 4-5 сөзден тұратын мінездеме беру.

3-топ: Венн диограммасы арқылы адамның бойындағы жағымды, жағымсыз қасиеттерін бөліп жаздыру.

(Т)(С.Тәсілдері) тапсырма бойынша саралау

Қолдауды қажет ететін оқушылар: Мысал бойынша сұрақтарға жауап беру, жазу.

Орташа деңгейдегі оқушылар: Кестемен жұмыс. Кесте бойынша мәтіннің мазмұныннақтылау сұрағы арқылы ашу,әңгімелеу,

Үзінділерді пайдаланып, жұмбақ құрастыру.

Қабілеті жоғары оқушылар: «Егіс даласында» атты коллаж құрастырып, сипаттайды.

«Семантикалық карта» әдісі сабақты қорыту.

Рефлексия: «Күншуақ» әдісі.

ҚБ: Топтарды жұлдызша арқылы бағалау.

МК: Сұрақтар үйлестіремін, қарапайым және нақтылау сұрақ қоямын,балаларғаоның жауабын шығармадан тауып жаздыру.

ҚБ: «Жасыл резеңке» әдісімен барлық тапсырманы орындаған топтарға қолдарына жасыл резенке,тапсырманы орындаған бірақ жетпейтін жерлері бар топтарға қолдарына сары резенке,жартылай орындаған топтарға қолдарына қызыл резенке тағу арқылы бағалаймын.

«Семантикалық карта» әдісі арқылы сабақты қорыту.

Күншуақ» әдісі.

Оқушылар барлығын түсінсе күнді, жартылай түсінсе – күн мен бұлтты, ештеңе түсінбесе – бұлтты таңдайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.