Ашық сабақ "Ўў товуши ва ҳарфи"

Дарс: Ўў товуши ва ҳарфи

Мактаб:№

Куни:15.11.2016..

Ўқитувчининг исм-шарифи:

Синф: 1 – “А”

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар:

Ўқув жараёнида амалга ошириладиган дарс мақсадлари:

1.2.1.2 Ўқишнинг турларини (бўғинлаб ўқиш, кўп учрайдиган сўзларни бириктириб ўқиш, тушуниб ўқиш) қўллаш

1.3.5.1 Мавзуга боғлиқ керакли сўзлар, чизмалар, расмлар,белгилардан фойдаланиб оддий гап/матн тузиш ва ёзиш

1.2.2.1 Муаллифнинг матни ким ёки нима ҳақида ёзганлигини тушуниш

1.2.6.1 Ўқитувчи ёрдамида матннинг мазмуни асосида жанрини (шеър, эртак, ҳикоя) аниқлаш

1.3.8.1 Ёзиш меъёрларига амал қилган ҳолда ҳарф элементларини хуснихат талабларига мос ёзиш

Дарс мақсадлари:

Ҳамма ўқувчилар бажара олади:

Нутқ оғзаки ( тинглаш,сўзлаш) ва ёзма (ўқиш,ёзиш) бўлишини билади .

Матнни тинглайди ва ким,нима ҳақида эканлигини билади.

Саволларга жавоб бера олади

Ўқувчиларнинг кўпчилиги бажара олади:

Расм асосида саволларга жавоб бера олади

Оғзаки ва ёзма нутқ фарқини билади, ажрата олади

Баъзи бир ўқувчилар бажара олади:

Тенгдошларининг жавобларини диққат билан тинглай олади.

Матн мазмуни бўйича ўз фикрини билдира олади.

Тил мақсади

Ўқувчилар бажара олади :диққат билан тинглай олади.

Таянч сўзлар ва сўз бирикмаси :қариндош

Синфдаги диалог/ ёзишда қўлланиладиган тил стили:

Таҳлил қилишга мўлжалланган сўроқлар: Нима учун ёрдам бериш керак деб ўйлайсиз?

Нима сабабдан ёрдам керак деб ўйлайсиз?

Ишора:

Олдинги дарсда ўзлаштирилган малакалар:

Менинг қариндошларим

Режа

Дарс вақтининг

тақсимланиши

Режалаштирилган машғулот турлари

Ресурслар

Дарснинг боши (2 – 3 минут)

Біз қандаймыз, қандаймыз?

Шұғылалы таңдаймыз,

Жарқыраған күндейміз,

Ренжісуді білмейміз!

Шодлик давраси

Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут)

1 – топшириқ. Ўқинг.

ўт ў – тин Мў – мин

ўн ўт – ли Ўк – там

ўс ўл – ка Му – тал

2 – топшириқ. Расм асосида бўғинлар тузинг.

Кўп – рик, ўр – дак

тин

ў роқ

Дам олиш дақиқаси

3 – топшириқ. Шеърни тингланг.

Ўрдаклар оқиб кетди.

Ўрдаклар ҳуркишиб, Шошилиб сувга тушди.

Йиғлаб турган Ботирнинг, Бошидан ақли учди.

Ҳовли томон югуриб, Бувисин қўлин тутди:

• Юра қолинг, бувижон, Ўрдаклар оқиб кетди.

Дафтар билан ишлаш

Расмлар

АКТ

Дам олиш дақиқаси

№ 2 иш дафтар

Дарснинг якуни (31 – 35 минут)

Ўқувчилар дарс давомида нимани билгани,нима иш бажаргани, нима қизиқарли енгил бўлгани, нима қийин бўлгани ҳақидаги фикрларини айта олади.

Қўшимча маълумотлар

Саралаш ишлари

-Иқтидорли ўқувчиларни дарсга қизиқтириш даражаси

- Ночор ўқувчиларга диққатни қаратиш ва назорат

Баҳолаш- ўқувчиларнинг топшириқни бажаришларига қараб баҳолаш турларидан фойдаланиш

Фанлар аро боғлиқлиқ

-математика

-инглиз тили

-қозоқ тили

-ўз-ўзини таниш

Ўқитувчи рефлексияси

Рефлексия Дарснинг мақсад ва вазифаси тўлиқ амалга ошдими? Бугун ўқувчилар нимани ўрганишди? Дарс қандай ўтди? Дарсдаги саралаш ишлари бўйича режангиз амалга ошдими ? Топшириқлар тўғри танландими? Вақтдан қалай фойдаландингиз? Нима сабабдан мен режамга ўзгаришлар киритаман ?

Ўтилган дарс юзасидан фикрингиз

Дарснинг натижали ўтишига таъсир кўрсатган сабаблар ( 2)

Ўқувчиларни дарс давомида назорат қилиш.

Иқтидорли ва ночор ўқувчилар ўзгачалигига кўнгил бўлиш

Дарсни муваффақиятли ўтишга таъсир кўрсатган сабаблар ( 2)

Дарс натижасига кўнгил бўлиш.

Рефлексия.

Дарс жараёнида келаси дарсим учун синф ёки якка ўқувчилар ҳақида менга муҳим бўлган қандай ахборотга эга бўлдим.