ашық сабақ Абылай хан 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1B XVIII ғасырдағы Қазақ хандығы

Мектеп: Д.Төленов атындағы мектеп-гимназиясы

Күні: 18.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Алмағанова С.

Сынып: 8 б

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Абылай ханның ішкі және сыртқы саясаты

Зерттеу сұрағы

Дербес Қазақ мемлекетін сақтап қалудағы Абылай ханның рөлі қандай?

Оқу мақсаты

7.3.2.3. Абылай ханның ішкі және сыртқы саясатын бағалау

Тарихи концепт (фокус)

• Дәлел мен тарихи интерпретация

Сабақтың мақсаты

Абылай ханның қазақ жерлерін біріктіруі мен орталықтандыру саясатының ерекшеліктерін бағалау

Бағалау

критерийлері

Білу мен түсіну – Абылайдың саяси портретіне сипаттайды;

Сыни ойлау мен зерттеу- Абылай ханның жүргізген ішкі саясатын талдайды;

Бағалау- Абылай ханның мемлекетті нығайтудағы роліне баға береді

Тілдік мақсаттар

Қазақ хандығын нығайтудағы Абылай ханның ролі туралы ресурстармен танысады (оқылым, тыңдалым мен жазылым дағдылары)

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Бытыраңқылық, орталықтанған мемлекет, үш жүздің басын қосу

Диалог пен жазылымға пайдалы сөз тіркестері:

Абылай ханның көздеген мақсаты…

Қазақ хандығындағы ең басты өзгерістер / жетістіктер болды…

Бұл оқиға/өзгеріс маңызды болды/ айтарлықтай, өйткені…

Абылай ханның ішкі саясатының басты бағыттары...

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» идеясына сәйкес мемлекет тәуелсіздігін бағалай білу, отан тарихы мен тарихи тұлғаға деген құрмет Абылай ханның саясатын талдау барысында жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Қазақ әдебиеті, математика, дүниежүзі тарихы

АКТ қолдану дағдылары

Бейнефильм, интерактивті тақтамен жұмыс.

Бастапқы білім

ХVІІІ ғасырдағы Қазақ хандығының жағдайы туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Басы

5 мин

2 мин

3 мин

10 мин

1 мин

Ұйымдастыру сәті.

Өткен материалды еске түсіру. Ой шақыру. Тақырыпқа шығу.

-Суреттің мазмұнына қарай мұның алдында не болуы мүмкін?

-Бұл суреттен нені көріп тұрсыз?

Оқушылардың болжам жауаптары арқылы сабақ тақырыбы анықталады. Оқушылар жауаптарынан кейін бүгінгі өтетін тақырып алдыңғы сабақтағы тақырыптың жалғасы екендігі хабарланады.

М Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылып, тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Зерттеу сұрағы: Дербес Қазақ мемлекетін сақтап қалудағы Абылай ханның рөлі қандай?

Топқа бөлу

1-топ Әбілмансұр

2-топ Сабалақ

Жаңа сабақ

Бейнебаян Абылай ханның хан сайлану кезеңі

Т Абылайдың ішкі және сыртқы саясатын талқылау

1топ Абылай ханның ішкі саясаты

Дескриптор

• Абылай ханның ішкі саясатын талдайды

2топ Абылай ханның сыртқы саясаты

Дескриптор

• Абылай ханның сыртқы саясатын талдайды

Мұғалімнің бағалауы: смайликтермен бағалау

Күйлері туралы түсіндірме

Абылай ханның суреттері

Презентация

Қосымша-1

Сурет

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін)

3-том. – Алматы, 2010.

Абылай хан. Қасымбаев Ж. – Алматы: Аруна, 2011ж.

Оқулық

Презинтация

Ортасы

4 мин

10 мин

Т Интерпретация. Оқушылардың игерген білімдері мен дағдыларын тиянақтау үшін топтарға тапсырмалар ұсынылады.

Алгоритмдік деңгейі. Сандар сөйлейді

1-топ Әбілмансұр

500*2+70*10+41=1741

535+536+70*10=1771

2-топ Сабалақ

808+903=1711

500*2+391+390=1781

Дескриптор

• Жылдарды есептеп шығарады;

• Оқиғаларды атайды;

Кері байланыс: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын», «Ізден»

Т Абылай хан және оның жүргізген саясаты туралы мынадай баға берген.

А. Левшиннің, М. Әуезовтың дәйексөздері ұсынылады.

А. Левшин: "Өзiнiң қадiр-қасиетiн жақсы түсiнген ол – Абылай жұртты ақыл-айласымен, сабырлы салмақтылығымен, маңайына топтастыра бiлдi. Жауын сұсымен де, күшiмен де сескендiре отырып, ол өз қалауымен бiресе Ресейдiң, бiресе Қытайдың бодандығын қабылдауға мәжбүр болғанымен, шын мәнiнде, ешкiмге де бойұсынбаған тәуелсiз басшы болды"

- М. Әуезов: “Қазақтың дербес ел болуына, әрі-беріден соң қазақтың қазақ болуына, басы қосылып, бір жеңнен қол, бір жағадан бас шығаруына ерен еңбек сіңірген Абылайдан артық адам болмас”

Қ-қолбасшы Қ-қоғам қайраткері

К-көрегенді Д-дарынды

А-айлакер А-ақылды

Д-дипломат К-күйші

Б-батыр Х-хан

К-көріпкел Е-ержүрек

Қ-қаһарман Б-батыл

Дескриптор

- Абылай ханның жүргізген саясатының бағыттарын анықтайды;

- Абылай ханның жүргізген саясатының ерекшеліктерін анықтайды;

- Абылай ханның жүргізген саясатына бағалайды;

- Абылай ханның саяси портретін құрайды.

Кері байланыс. Мұғалімнің бағалауы. «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын», «Ізден»

Н.Ә.Назарбаев: «Халықтың ерік-жігерінің тастүйін бірлігі Абылай ханның бір басында бейнеленді. Батырлармен тізе қосып, қаһармандықтың тамаша үлгілерін көрсеткен, сөйтіп халықтың ұйытқысы болған Абылай ханның ерліктері сондай қатал заманда қазақ рухын қайта түлетудің бір алтын діңгегіне айналды. Міне, осылайша екі ғасыр өткен соң Абылайдың қазақ тарихындағы тиісті орны белгіленді»

Сондықтан да бүгінде Абылай тек әйгілі ғана емес, оның есімі тәуелсіздік пен бірліктің символы

Қосымша-2

Карточкалар

Қосымша-3

Мәтін-таратпалар

Слаидқа көрсетіп

немесе тақтаға жазып қою

Қосымша-4

Сабақтың соңы

2 мин

Қорытынды

Абылайдың Өлеңі

Абылайдың үш тілегі

• Менің кезімде қан көп төгілді. Осыған өкінем. Бірақ жаудың қанын төкпегенде олар менің қанымды төгетін еді.

• Халқым жер емшегін еме алмады, қала кент салғызып үлгермедім

• Елдің басы аса бірікпеді, тентегі мен телісі көп болды...

Үйге тапсырма: 42 беттегі кестені толтыру

Термин сөздерді жазу

Рефлексия. «Басбармақ»

Смайликтер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?