ашық сабақ әдебиеттік оқу 2 сынып №8 жалпы білім беретін мектебі

Сабақтың тақырыбы:

Леонардо да Винчи. «Құмырсқа және бидай дәні.»

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.6.1Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау,мінезқұлқымен іс-әрекетін бағалау

2.2.5.1 - мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау, үзіндісін мазмұндау,сахналау .

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, фотосуреттер арқылы ұсыну

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, сахналау, көрнекілік .

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі ,дүниетану .

Тілдік құзіреттілік

Оқушылардың әдеби сауатты сөйлеу дағдысын дамытуға және өз іс-әрекетімен термин сөздердің анықтамаларын түсіндіру

Ертегі-сказка –tale, құмырсқа-муравей-ant, бидай-пшеница-weat

Халық ауыз әдебетінің түрі

Ертегі

Ертегінің түрі

Қиял-ғажайып

Негізгі мазмұны

қасиеттері

Батылдық, Ақылдылық, үнемділік, сабырлық, еңбекқорлық, сенімділік.

Адамға тән жақсы қасиеттер

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут «Мозайка»әдісі арқылы топқа бөлу.

Дәнді дақылдар күріш, бидай, қима суреттерімен топқа бөлемін.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

треининг

1-топ: Бидай тобы

2-топ: Арпа тобы

Тренинг.

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну. II. Үй тапсырмасына шолу (Сақина ертегісі)

Сұрақ- жауап «Кір жайғыш» әдісі

1.Ертегі қандай кейіпкерлерден тұрады?

2.Шаруаға Тауық қандай өтініш айтты?

3. Шаруа сақинаны қайда апарды?

4. Зергердің арам пиғылы

5.Шаруа мен әйелінің әңгімесі

6.Шаруа қандай кісі ?

7.Ұмыт болған сақина

8. Шаруа бақытқа қалай жетті?

9.Сақина ертегі қай ертегі түріне жатады?

10. Сақина ертегісінің афторы бар ма?

11. Сақина ертегісі қайдан алынды?

Ал енді балалар мәтінде не жеңді?

-Еңбек, сабырлық, шыдамдылық осы жақсы қасиеттің бәрі кедейдің бойынан табыла білді.

Оқулық,

Мәтіндер,

сұрақтар

Ортасы

10 минут

III. Жаңа сабақ

Оқушылар негізгі тақырыппен танысады.

Миға шабуыл

Еңбекқор жәндік нені айтамыз?

(ҚҰМЫРСҚА

Аласа ғана бойы бар,

Қойнына тыққан наны бар.

(БИДАЙ)

Олай болса біздің бүгінгі тақырыбымыз

«Құмырсқа және бидай дәні»

Автор турал мәлімет беру

Леонардо Да Винчи (1452-1519 жж) – қайта өрлеу дәуіріндегі Италияның аса ірі қайраткері . Леонардо да Винчи тек ұлы суретші ғана емес, ұлы математик, физик, астроном, архитектор және инженер болған. Леонардо да Винчи Анкиано елді мекенінде дүниеге келген. Әкесі – құжат куәландырушы, ал шешесі – қарапайым шаруа.

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді оқу

«Құмырсқа және дән» ертегісін түсініп оқу.

Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп,оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.

Талдау

Ой қозғау

Балалар құмырсқаларды қай кезде кездестіреміз?

Бидай қандай дақыл? Ол туралы не айта аласыңдар?

Мәтін бойынша Құмырсқа мен бидай болып

 сахналық көрініс жасап көрейікші.

Топтық жұмыс.

1 топ – бидай дәнінін пайдасын жазу

2 топ- құмырсқа сипаттау

Сергіту сәті

2 минут

Көңілді күн

видеожазба

Топтық жұмыс

1 топ.Осы ертегі қай топқа жатады, сызбаны толтыр

Е

Ертегілер

Қиял-ғажайып ертегілер

2. топ. Еңбек туралы мақал-мәтел жазу

Сұрақ- жауап «доп лақтыру» әдісі

1. құмырсқа мен бидай дәнінің авторы?

2. Осы ертегі қай топқа жатады?

3.құмырсқа қандай жәндік?

4.Балалар құмырсқаларды қай кезде кездестіреміз?

Үйге тапсырма: 45-47 бет. Қызықты мәлімет

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Кері байланыс 3 минут «Белгілер» әдісі

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырма-

ны күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Жетістік критерийлері арқылы

Құндылықтарды дарыту:

Дұрыс әрекет

Пәнаралық байланыс:

Дүниетану,музыка,қазақ тіл

АКТ-ны қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақтамен көрсетіледі

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:А,А+оқушылар мәтінді түсініп оқиды, әңгімелейді

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақтың тақырыбы:

Леонардо да Винчи. Құмырсқа және бидай дәні.

Мұғалімнің аты-жөні:Тураманова М.Я.

Күні:15.02.2018 жыл.

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.2.1*- шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау

2.2.5.1 - мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуы мен аяқталуын анықтау

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Белсендіру

Ертегілердің неше түрі бар.? (3 слайд)

Ертегілер
↓
Хайуанаттар туралы ертегі
Қиял - ғажайып ертегі
Шыншыл ертегі

1-топ:

Жазушылар

2-топ: Зерттеушілер

3-топ: Суретшілер

Жаңаны ашу

Жаңаны қолдану

Сергіту сәті

Жұмбақ шешу.

Құмырсқа , дән.

«Құмырсқа және дән» ертегісін түсініп оқу.

Жигсо әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп,оқуға тапсырма береді. Топтағы бір нөмірлі балалар бір мысалды қарастырып, бірге отырып талқылап, өз топтарына келіп түсіндіреді.

Топпен жұмыс.

Топ қалауы бойынша тапсырманы таңдайды. Аппликация дайындау, ертегі бойынша сурет салу)

Автор туралы мәліметтер беру.

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Леонардо Да Винчи (1452-1519 жж) – қайта өрлеу дәуіріндегі Италияның аса ірі қайраткері және сол кезеңнің негізін қалаушылардың бірі. Оның көркемөнердегі жетістіктері сурет әлемінен ойып тұрып орын алған. Леонардо да Винчи тек ұлы суретші ғана емес, ұлы математик, физик, астроном, архитектор және инженер болған. Леонардо да Винчи Анкиано елді мекенінде дүниеге келген. Әкесі – құжат куәландырушы, ал шешесі – қарапайым шаруа. Леонардо жастайынан еңбексүйгіш болып өседі. Жас кезінде сурет пен мүсін өнерін үйрену үшін Флоренцияға жол тартады.  Ол сурет өнерін өнердің басты түрі деп есептеген. «Адам суреттің көмегімен дүниені таниды. Тәжирибе – дүниені танудың бірден бір жолы», –деген сөзі суретшілер арасында кеңінен танымал. Бірде әкесі өзінің бір танысы беріп жіберген дөңгелек қалқанды үйіне әкеліп, ұлынан оны өз талғамы бойынша әдемі бейнелермен әшекейлеп беруін өтінеді. Ол өзінің оңаша бөлмесіне шегірткелер мен кесірткелердің алуан түрін, жыландарды, көбелектерді, ірі теңіз шаяндарын, жарқанаттар мен басқа да жәндіктерді әкеліп толтырады. Осы мақұлықтарға қарап отырып шабыттанған ол әрқайсысының бейнесін ең бір фантастикалық үйлесімде пайдаланып, құз жартастардың арасынан өрмелеп шығып келе жатқан әлдебір құбыжықтардың бейнесін жасайды. Әкесі әлгі қалқанды көрген кезде ондағы құбыжық суреттерден қорықаннан шегіншектей берген. Кейін бұл қалқан үшін миландық бір герцог көп ақша төлеген. Ұлы суретші инквизиция қаупінен тайсалмай, адамның дене құрылысын зерттеумен шұғылданып, мәйіттерге ота жасаумен айналысты. Көшелер мен алаңдарды аралап, адамдардың бет-әлпетіне зейін қоя қарады, ерекше бет құрылыстарын қағазға түсірді. Әсіресе, адамдардың көңіл-күйін жақсы көрсететін реніш, қуаныш, қайғы секілді халдер оны қатты қызықтырды. Ол: «Жарыққа қарап, оның нұрына зер сал, сөйтіп көзіңді қас-қағым сәтте жұмып, қайта аш, сонда саған өзің көрген жарық  басқаша болып байқалады» деп жазған.

Сіз білесіз бе? Жер бетіндегі ең ежелгі жәндік (жасы жағынан) құмырсқа болып табылады. Осындай бір қызықты деректер тастардың арқасында анықталып, көпшілікті таңқалдырды. Сонымен ежелгі құмырсқалардың жасы жүз миллион жылдың кемерінен бір - ақ асып шықты.
Құмырсқалардың жер бетінде 6000 түрі болады екен.
Илеу құмырсқалардың күмбезделген ұясы. Ірі илеудегі құмырсқалардың саны бірнеше миллионға жетеді. Илеудің жер астындағы бөлігі болады. Оны жас құмырсқалар дамып жетілетін жолдар торлап жатады. Құмырсқалар тек қана топ - топ болып қана емес, аналық, аталық және жұмысшы құмырсқалардан құралған семьялармен ұзақ жылдар тіршілік етеді. Жұмысшы құмырсқалар өзара еңбек бөліседі, Солдат құмырсқалар әрбір кіре беріс жолында іннің аузын басымен жауып тұрады. Илеуге оралған жұмысшы құмырсқа кіре берістегі жолды жауып тұрған солдаттың басын мұртшасымен тықылдатып қаққаннан кейін ғана илеуге ене алады. Негізгі қорегі насекомдар, өсімдік дәндері. Олар ортаны тазартып табиғатқа көп пайда келтіреді. Кейбіреуі ауыл шаруашылыққа зиянын келтіреді. Оның шаққаны улы. Құмырсқаның илеуін бұзуға болмайды!
. Құмырсқалардың адам денсаулығына пайдасын көп халықтар ерте кездерден - ақ білген. Аяғы ауыратындар кей жағдайларда құмырсқа илеуіне аяғын салып құмырсқаға шақтырған. Мысалы, Қытайда бұдан 5 мың жыл бұрын жазылған “БыңЦауГаңМу” кітабында құмырсқаның қасиеті туралы қызықты деректер келтірілген. Құмырсқа денесінде 70 - тен астам микроэлемент, 20 - дан астам амин қышқылы, витаминдер бар. Қазіргі кезде Қытайда құмырсқадан аса бағалы азықтық, дәрілік қасиеті бар препараттар дайындалады. Құмырсқаларға жүргізілген зерттеулер нәтижесінде олардың жұқпалы аурулармен ауырмайтындығы анықталған. [2] Құмырсқалар жүрген іздерінде құмырсқа қышқылынан тамшы қалдырады, сол иіс бойынша адаспай табады. Орманда тіршілік ететін құмырсқалар ағашқа өрмелегенде де бірінің артынан бірі тізіліп жорғалайды, мұнда да құмырсқа қышқылы көмектеседі. Құмырсқалардың 5000 - дай түрі бар. Қазақстанда көбірек кездесетіні жерден ін қазатын, үйлерде болатын өте ұсақ – үй құмырсқалары (шымылдар), орманда көбірек кездесетін - жирен құмырсқалар, қара құмырсқалар т. б. Құмырсқалар пайдалы, орманда тіршілік ететін жирен құмырсқаларды жыртқыштар деуге болады. Ол зиянды жұлдызқұрттармен, жауынқұрттармен және жалаңаш шырыштармен қоректенеді. Ағаштардағы зиянды жәндіктерді құртып, пайда келтіреді.

Бидай – астық тұқымдасына жататын аса маңызды дәнді дақыл.Қазақстанда 6 түрі (Еділ бидайы, 
Пальша бидайы,көже бидай,жұмсақ бидай,катты бидай,көбен бидай)өседі,жабайы түрлері сирек кездеседі.Бидай – дәнді-дақылдар тобына жататын,көбінесе біржылдық шөптесін өсімдік.Дәндә-дақылдардың ішіндегі ең басты және ең көп өндірілетін дақыл.Бидайдың 20-ға жуық жабайы және мәдени т түрі белгілі.Бір гектардың 30-40 центнер өнім береді. 

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.

Үйге тапсырма

оқу, дәптермен жұмыс.

Рефлексия

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.