Ашық сабақ әдебиеттік оқу "Көлде" 3 сынып

Күні: 12.04.18

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы: 3 «Е»

Сабақтыңтақырыбы:

Ғ.Мүсірепов « Көлде »

Сілтеме

Әдебиеттік оқу оқулығы

Жалпы мақсаттар

Ғ.Мүсірепов өмірбаяны мен таныстыру.Көл туралы мәлімет беру.

Міндеттері

1) Жаңа тақырыпты игере отырып білімдерін кеңейту,өз ойларын дұрыс жеткізе білуін қалыптастыру .

2)Табиғат әлемінің әсемдігіне зер сала отырып , бағалай білуге үйрету .

3)Қоршаған ортаға деген сүйіспеншілігін арттырып ,табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Оқыту нәтижесі

-Ғ.Мүсіреповтың өмірбаянымен танысады .

-Көлде мәтінінің мазмұнын бірлесе отырып ашады.

-Топпен жұмыс жасап, ой-пікірін ортаға салып, ой қорытады.

Көрнекіліктер

Маркер, А4 қағазы, кестелер, бағалау парақшалары, суреттер, тақта, слайд көріністері

Сабақтың әдісі:

түсіндіру, сұрақ-жауап, топтастыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Ұйымдастыру 



Үй тапсырмасы



































Мағынаны тану


















оқулықпен жұмыс

Оқушыларды топқа бөліп отырғызу

Жұмбақ жасыру арқылы топ басшысын сайлап алу

1.Ауыл сыртында сайда

Жатыр үлкен айна (көл)

2. Жер көрдім қаласы бар

Үйлері жоқ мекендейтін

Көл көрдім өзен көрдім

Сулары жоқ тереңдейтін (карта)

3. Көлдің көркі құрақ

Таудың көркі ----------------

4. Өрісіне қарап мал өсер

Өзеніне қарап -----------------

5. Судың да ---------бар

1. «Мәнерлеп жатқа айту минуты» С.Сейфуллин «Дала»

1. «Дала» өлеңінің авторы кім?

2. Ақын нені көк ала кілемге теңейді?

3. Жазғы дала неліктен «кестелі жібек көрпедей»?

1. «Ребус шешу » көлде

Қазақстандағы қандай көлдерді білеміз?

Бейнекөріністі тамашалайды

 5. Көл туралы мағлұмат Жер бетіндегі суға толған табиғи ойыстарды көл деп атайды. Көлдер тұщы немесе тұзды болуы мүмкін. Ыстық жақтарда жазда көл суы көп буланады. Ағын сумен шайылып келген тұздар түбіне тұнып қала береді де, тұзды айдындар пайда болады. Көлдің шаруашылыққа пайдасы үлкен. Өзен сияқты көлден де балық ауланады, ауыз су алынады, мал суарылады. Тұзды көлдерден тұз өндіріледі. Суға тапшы құрғақшылық жерлерде жасанды көл салынады. Оны жасанды көл деп атайды. Көлдердің ішінде теңіз деп аталатын үлкендері де бар. Ең үлкен көл – Каспий.Ең терең көл – Байкал .Ең ірі көл – Арал және Балқаш. 

3. Бейнекөрініс «КӨЛ»

4. Автормен танысу. Ғабит Мүсірепов туралы әңгімелеу. Бейнебаян

Ал балалар көлде мәтіні не туралы деп ойлайсыңдар?

2) Сіздердің ойларың мен жазушының ойы сәйкес келер ме екен?

Бастапқы бөлімін өзім оқып талдау жасау

Сергіту сәті:

« Қойылмайтын сұрақ»

 «Ой шақыру» стратегиясы.Мәтінді бөлімдер бойынша негізгі ойды тапқызу
1-топ Ғабит Мүсірепов неге осы шығармасын «Көлде» деп атады .
2 – топ: Адам мен табиғат арасында қандай байланыс бар?

3-топ: Жануарлар қулықты, ұрлықты біле ме?

4-топ: Осы шығармадағы жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді тап.

5-топ: Жазушы неге жануарлардың ішінен құстарды алды?

Сөздік жұмыс 
Доңыз – мұнда: арам ниетті, қаскүнем

Үй тапсырмасы: 208 бет суретпен жұмыс

Бағалау

Кері байланыс :

« Алма ағашы арқылы» кері байланыс жасау.

Мен бүгін--------------------оқып білдім

Топ---------------------------- жақсы алып шықты

Біз-------------------------------білгіміз келеді.

Өлеңді мәнерлеп жатқа айтады

4 мин

 
Топ басшысы әр баланың жауабын бағалайды 

ребустың шешуін табады 

Әр топ пікірлесіп өз ойларын постерға түсіріп,қорғайды

Күнделікке жазып алады.


Топ басшыларының бағалауы 

Күні: 13.04

Пәні: Әдебиеттік оқу

Сыныбы 3 ’’Д’’

Сабақтыңтақырыбы:

Ғ.Мүсірепов « Көлде »

Сілтеме

Әдебиеттік оқу оқулығы 3-сынып, бастауыш сынып журналы , интернет материалдары

Жалпы мақсаттар

Ғ.Мүсірепов өмірбаяны мен таныстыру.Көл туралы мәлімет беру.

Міндеттері

1) Жаңа тақырыпты игере отырып білімдерін кеңейту,өз ойларын дұрыс жеткізе білуін қалыптастыру .2)Табиғат әлемінің әсемдігіне зер сала отырып , бағалай білуге үйрету . 3)Қоршаған ортаға деген сүйіспеншілігін арттырып ,табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Оқыту нәтижесі

-Ғ.Мүсіреповтың өмірбаянымен танысады .-Көлде мәтінінің мазмұнын бірлесе отырып ашады. -Топпен жұмыс жасап, ой-пікірін ортаға салып, ой қорытады.

Көрнекіліктер

Маркер, А4 қағазы, кестелер, бағалау парақшалары, суреттер, тақта, слайд көріністері

Сабақтың әдісі:

түсіндіру, сұрақ-жауап, топтастыру, салыстыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Ұйымдастыру 

















Үй тапсырмасы



































Мағынаны тану

















































































































Ой толғаныс

Рефлексия

1. Шаттық шеңбері Сәлем, алтын күнім меніңСәлем, аспан көгілдірСәлем, жақын досым меніңҚуанышты күн бүгін2. Топқа бөлу: 
   
   
   
   
   
   
   
   1. «Мәнерлеп оқу минуты» С.Сейфуллин «Дала»
   
   
   
   
   
   
   
   2.« Сен маған ,мен саған»
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   3. «Көңіл-күй смайликтері»
   
   
   
   1. «Жұмбақ шешу »

Ауыл сыртында сайда,

Жатыр үлкен айна. (Көл) 

2. « Өз ойыңды айта біл » 





3. Бейнекөрініс «КӨЛ»

4. Автормен танысу. Ғабит Мүсірепов туралы әңгімелеу. 5. Көл туралы мағлұмат Жер бетіндегі суға толған табиғи ойыстарды көл деп атайды. Көлдер тұщы немесе тұзды болуы мүмкін. Ыстық жақтарда жазда көл суы көп буланады. Ағын сумен шайылып келген тұздар түбіне тұнып қала береді де, тұзды айдындар пайда болады. Көлдің шаруашылыққа пайдасы үлкен. Өзен сияқты көлден де балық ауланады, ауыз су алынады, мал суарылады. Тұзды көлдерден тұз өндіріледі. Суға тапшы құрғақшылық жерлерде жасанды көл салынады. Оны жасанды көл деп атайды. Көлдердің ішінде теңіз деп аталатын үлкендері де бар. Ең үлкен көл – Каспий.Ең терең көл – Байкал .Ең ірі көл – Арал және Балқаш. 

Сергіту сәті

7. «Ой шақыру» стратегиясыМәтінді бөлімдер бойынша негізгі ойды тапқызу








2. Терме жұмыс жүргізу.1.Табиғат көрінісі суреттелген жерді тауып оқу.2.Қарға ның қылығы туралы әңгімеленген жерді тауып оқу.

3.Сөздік жұмыс 

4.Суретпен жұмыс:- Суретте нелер бейнеленген?Оқыған мәтін мен осы суреттің арасында қандай байланыс бар?

5.Дәптермен жұмыс Табиғат туралы мақал-мәтелдердің ұйқасын тауып жазу

Шығармашылық тапсырма:

Топ-1 Табиғаттың сұлулығын топтастыру .

Топ- 2 « Бес жолды өлең »








Топ -3 «ВЕНН диаграммасы»











Топ - 4 Керісінше оқу, жазуҢідзіб лөк Лыуа еднітеш лөк раб. Адзаж ралалаб ңыно ріб нанысағаж ішніке анысағаж пізүж ідетө. Едзүк лөк ыус иус ыдйатсаб. Ықсық адзяа лөк зұм пылоб ыдатақ.



Қорытынды: Біз топтың аттарын неліктен осылай атаппыз?

Үй тапсырмасы: мәтінді оқу эссе жазу сурет салу 

Кері байланыс 

Бағалау

Шеңбер жасап, бір-біріне тілек айтады

Әрқайсысы таңдаған парақшалардағы аққу, үйрек, қарға ,қамыс болып топқа бөлініп отырады . 

Блоб ағашы

Өлеңді мәнерлеп жатқа айтады .1-топ: Аққу (1шумағы)2-топ: Үйрек(2шумағы)3топ: Қарға(3шумағы)4-топ: Қамыс (4шумағы)Допты лақтыру арқылы сұрақ-жауап алады1. «Дала» өлеңінің авторы кім? 2. Ақын нені көк ала кілемге теңейді? 3. Жазғы дала неліктен «кестелі жібек көрпедей»?4. Өлеңнің бірінші шумағында ақын жазғы даланы кімдерге теңейді? 

Смайликтер арқылы көңіл күйлерін білдіреді.Бірін-бірі бағалайды 



Жұмбақтың шешуін табады 

Әр топ пікірлесіп өз ойларын постерға түсіріп,қорғайды. Өз өлкеміздегі көлдерді атайды.

Бейнекөріністі тамашалайды

Бір оқушы автор туралы мағлұмат береді. Мүсірепов Ғабит Махмұтұлы (1902-1985) - қазақтың әйгілі жазушысы, қоғам және мемлекет қайраткері, Қазақ КСР Ғылым академиясының академигі, әдеби сыншы, аудармашы, Социалистік Еңбек Ері, Қазақстанның халық жазушысы, Қазақ КСР Ғылым академиясының Абай атындағы және Ш.Уәлиханов атындағы мемлекеттік сыйлықтарының лауреаты. Қазіргі Солтүстік Қазақстан облысының Жамбыл ауданында дүниеге келген. Алғашқыда ауыл молдасынан арабша хат таныған.Екінші оқушы көл туралы мағлұматты оқып береді.Үшінші оқушыШҚО көлдерін картадан көрсетеді



Мәтінді оқиды, түсініктерін айтады,негізгі ойды табады Көлде Күннің маужырап тұруы Араның бал жинауы Көл бетіндегі аққу мен қаз Үйректердің есіне ұяларының түсуі Қарғалардың қылығы



Доңыз – мұнда: арам ниетті, қаскүнем.

Өз ойларын айтады.


Көлдің көркі ... (құрақ), Таудың көркі ... (бұлақ).Өрісіне қарап ... (мал) өсер, Өзеніне қарап ... (тал) өсер.

бал жинаған арасымен шөбімен көлімен табиғатаққу,қазымен қара топырағымен қалың орманымен

Не?КөлҚандай? Таза, үлкенНе істейді? Толқиды,  тұнады, жарқырайдыТабиғаттың әсем бөлігіСиноним «Су»

Өзен мен көлдің айырмашылығы мен ұқсастығын табу.өзен Тау басынан,бұлақтан басын алыптабиғи ойпандар арқылы ағатын су. су қоректенуі балығы қатынасыкөл Ойысқа жиналған су ақпайды

Біздің көл

Ауыл шетінде көл бар. Жазда балалар оның бір жағасынан екінші жағасына жүзіп өтеді. Күзде көл суы суи бастайды. Қысқы аязда көл мұз болып қатады.



Өйткені: Өз ойларымен қорытындылайды.

Күнделікке жазып алады.





Блоб ағашы 

Топ басшыларының бағалауы 

Аққуудар, қаздар, қамыстар, үйректер, жапырақтар жайқалған  бар

Аралар үлбіреген гүлдерге қонып, бал жинап жүр.  Көлде көп

Шағала,  тұңық су, түс кезі,

Мәтін

Сурет

Ұқсастық

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

І. Кіріспе.

Ұйымдастыру бөлімі

- Сәлеметсіздер ме?

- Бүгін сабаққа дайындықтарымыз қалай?

- Бүгін сабақта кімдер жоқ?

- Сабағымызды бір-бірімізге жақсы көңіл күй сыйлаудан бастайық.

- Сәлеметсіз бе?

- жақсы.

-

- Бүгінгі сабағымыз сәтті өтсін.Барлығымыз жақсы баға алайық. Бүгінгі сабақта көп қызықты нәрселерді үйренейік.

Қызығушылықта -рын арттыру

Қағаздарды таңдау арқылы топқа бөлінеді.

Әр топ өз топ басшысын таңдайды.

• Топ басшыларының бағалау парағы.

Сабақ барысында ағаш отырғызу бойынша кластер қолданатынымыз айтылып, түсіндіріледі.

Үй тапсырмасын тексеру

• Үй тапсырмасына сатылы тест берілген болатын. Сұрағы : Қазақстандағы ең үлкен өзен қай өзен?

Дұрыс жауап болса, бұтақты топыраққа отырғызамыз.(суретін жаңа флипчартқа саламыз).

Сұрағы: Қазақстандағы ең үлкен өзен қай өзен?

Жауаптары: а) Шу б) Ертіс в) Жайық г) Ніл

Дұрыс жауабы: Ертіс

Жауапты қайдан таптың? ғаламтордан.

Кейіпкерге өлең немесе мақал-мәтел:

Ертіс, Ертіс,Ертісім,

Еркелеген еркемсің.

Қарай берем өзіңе,

Өзің қандай көркемсің?

Кейіпкерге хат: Сәлем Ертіс.Қал-жағдайың қалай?Бүгінгі тапсырманы орындау барысында Қазақстандағы ең үлкен өзен ,өзің екенін білдім.Саған адамдардан қандай көмек керек? Суыңның пайдасы туралы көп оқып білдім. Сенімен дос болсам деп ойлаймын. Қош бол.

Хатты жазған: 3а сынып оқушысы Казенова Жанерке.

ІІ. Тұсаукесер

Қызығушылығын ояту.

Сабақтың тақырыбын ребус шешу арқылы оқушылардың өздеріне ашқызу.

-Олай болса, бүгінгі танысатын тақырыбымыз қандай деп

ойлайсыңдар?

-Жауабы: "Өзен"

ІІІ.Негізгі бөлім

Жаңа сабақ

• Күннің жадын, тақырыбын жаздыру

• Сабақтың мақсатын анықтап алу.

-Бүгінгі сабағымыздан біз не білу керекпіз?

Бұтақтың тамырларын саламыз.

-Қазақстандағы өзендерді, соның ішінде ең үлкен өзендер туралы білуіміз керек. Өзеннің бөлшектеріне тоқталамыз.

Топтастыру стратегиясы.

Дәптермен жұмыс

Ы.Алтынсарин ақын, жазушы ,ең алғаш қазақ балаларына арнап мектеп ашты, Қостанай облысында туған, көптеген шығармалары бар,"Қазақ хрестоматиясын "жазды.

(Жауап берген оқушыны топ басшылары бағалап отырады)

Күн жадынын, тақырыпты дәптерлеріне жазып алады.

Сөздікпен жұмыс

Өлеңдер жазылған парақшаларды тарату.

Түсініксіз сөздерді түртіп алу.

Қынарда- жағасында

Жанабында- маңайында

Қалыбында- сол қалпында

Түсініксіз сөздерді түртіп алады.

Өлеңді талдау.

Бұл кезде интерактивті тақтадан слайдтар көрсетіледі және өзеннің түрлеріне байланысты бейнеклип көрсетіліп тұрады.

Өлеңнің мазмұнын аштыру. Мазмұнын айтқызу.

"Өзен" өлеңін мәнерлеп оқиды.

Өлеңнің мазмұнын талдайды, көрген бейнеклиптері туралы ойларын айтады.

Сұрақтарға жауаптар айтқызу.

-Ақын өзенді қалай суреттеген?

-Өзеннің адам өміріндегі маңызы қандай?

-Өзеннің өмірде қандай пайдасы бар?

Ағаштың бұтақтарын саламыз.

"Он сұрақ" әдісі

Стикерге "Өзен", "Су" деген сөздер жазылады.

Тақтаға шыққан оқушы сұрақтар қою арқылы стикерге жазылған сөздерді табады. Қалған оқушылар "ия","жоқ" сөздерімен жауап береді.

Полиглот

Осы өлеңдегі кей сөздерді үш тілде айтып үйренеміз.

Өзен- река-river

Су-в -water

Тау-гора-mountain

Тас-камень-stone

Жел-ветер-wind

Шөп- трава-grass

Балық-рыба-fish

Бұтағымыздың бүршіктерін саламыз.

Оқушылар берілген сөздерді орысша, ағылшыншаға аударып , айтып береді.

Топпен жұмыс

І-ІІ топтарға Шыңғырлаудың төңірегіндегі өзендердің атауларын жазу тапсырылды.

ІІІ- топқа өзен туралы мақал-мәтелдер жазады.

Ү-ҮІ топтар өзендердің суреттерін дәптерлеріне салады.

Ағаштың жапырақтарын саламыз.

Оқушылар берілген шығармашылық жұмыстарын бір-бірімен ауыстырып, тексеріп карайды.

Қорытынды

Маршруттық карта арқылы сабақты қорытындылау.

Маршруттық картадағы сұрақтарға толық жауап берген оқушылар бағалау критерийлері арқылы өз бағаларын біліп отырады.

Бағалау

Топ басшылары өз бағаларын, не себептен сондай баға қойғанын айтып береді. Мұғалімнің бағасы қойылып, айтылады.

Оқушылар түсініспен қарап , өз бағаларын біліп отырады.

Поэзия минуты

Ыбырайдың немесе басқа ақындардың өлеңдерінен ұнайтынын мәнерлеп оқып береді.

Оқушылар бұрыннан білетін бір өлеңді мәнерлеп оқиды.

Үйге тапсырма

"Өзен" өлеңі жаттауға. Сөздіктегі сөздерді жаттауға.

Әлемдегі ең үлкен өзен туралы мәліметтер жинап келу.Сабағымыз аяқталды.

Әлемдегі ең үлкен өзен туралы презентация дайындап келеді.

Сабақтың соңы

Сабақ үстіндегі тапсырмаларды орындау барысында кластер де салынып бітеді.