Ашық сабақ ағылшын тілі сабағынан "TRANSPORT"

Long-term plan unit: 4 The world around us

School:

Date: 22.12.2018

Teacher name: Ospanova A.R.

Grade: 2``A``

Number present:

absent:

Theme of the lesson:

Transport

Learning objectives(s)

2.L3recognise withsupport common names and names of places,recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words;

2.S2 ask questions in basic exchanges about people, objects and classroom routines

2.W3 write familiar words in English to identify people, places and objects

Lesson objectives

All learners will be able to:

• Name places and use them in the sentence;

Most learners will be able to:

• Make sentences with names of places;

Some learners will be able to

• Complete all the exercises without mistakes;

Success criteria

Ss will be able to

• Complete the worksheets;

• Find verb and adjective;

Value links

Cross curricular links

Primary science links with environment, school subjects and society

ICT skills

The use of whiteboard by teacher and learners

Previous learning

The world around us

Plan

Planned timings

Planned activities

Resources

Beginning

10 min

T:Good morning, children!

P: Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, good morning!

We are glad to see you!

T:I`m glad to see you too. Sit down, please. How are you? The theme of the lesson is “There is/there are ” . Motivation: Бүгінгі сабақта белсенді қатысып отыратындарға жақсы баға қойылады.
How are you?

• Sit down please

• Who is on duty today?

• Who is absent?

• What date, day is it today?

• Thank you!

goby bike or cycle

goby car or drive

goby bus, train, taxi, plane. etc.

or take/catch a bus, train, taxi, plane, etc.

goon foot or walk

give somebody a lift to … or drive somebody to…

Aims of the lesson: «Transport» тақырыбымен танысамыз.Сендердің сөздік қорларыңды дамытамыз. Ал енді сабағымызды өлеңнен бастайық.

Let’s begin our lesson with the poem.

1. Look at the b-b, I’ll read this poem and you listen to me.

Song “A,B,C”

Children please read the poem all together. Nice of you!

Middle

25 min

Then T shows presentation about places in town

Students look at the pictures, repeat the names and write down into the vocabulary.

Ағылшын тілінде бір заттың бар екендігін сипаттау үшін «There is (зериз)» және «There are (зера)» тіркестері қолданылады. Екі тіркестің де мағынасы бір, тек жекеше және көпше түрдегі формалары.

Заттың бар екендігін айтқанда ол заттың біреуге тиесілі екендігін айтпайды. Мысалы, «Менде алма бар» дегендей мағынада емес, «Дастарханда (үстелдің үстінде) алма бар» деген мағынада қолданылады.

Мысалы:There is an apple in garden — Бауда алма бар.

I have two apples — Менде екі алма бар.

Explanation grammar

There is (жекеше түрде қолданылады)

f. e There is a book on the table.

Is there a book on the table

Yes, there is

No, there is not (isn’t) There is no book on the table there is=there’s

There are (көпше түрде қолданылады)

f. e There are books on the table.

Are there books on the table Yes, there are

No, there are not (aren’t)

There are no books on the table.

There are=there’re

Орналасу тәртібі:

There is /are зат есім қайда

There are many boys in the class

There is a pen in the bag

Біз бүгін саяхатқа шығамыз. Саяхатқа шығатын қандай көлік түрлері бар? (машина,ұшақ, поезд)

Task 1

Listen to the teacher. Write the words. Teacher reads aloud: boy, pencil, banana, family, bus, dog. Teacher spells the words aloud: b-o-y, p-e-n-c-i-l, b-a-n-a-n-a, f-a-m-i-l-y, b-u-s, d-o-g.

What does the car say? "Vroom vroom!" 
What does the train say? "Choochoo!" 
What does the plane say? "Bpppppppppppp!" 
What does the boat say? "Ah-OOOOOOO"

Ph. Training

Working with presentation.

Енді мен сендерге сұрақтар қоямын.

How many boys are there in your classroom?

How many girls are there in your classroom?

How many lamps are there in your classroom?

How many windows are there in your classroom?

How many computers are there in your classroom?

Complete the worksheet:

• Write question and answer it according the question;

• Match pictures and name of places.

• Bingo with names of places;

• Guessing game match pictures and words;

PPT

End

5 mins

-Teacher gives feedback for students’ask what was clear and unclear? Gives answers and home task (to write where Ss will go on holidays; using new words)

Additional information

Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to check learners’ learning?

Health and safety check
ICT links

Support for weaker students: working in pairs, phrases

Challenges for more able students: Encouraged to do more writing; assist weaker students.

Checking the task work with worksheets

Work through the video learners gives answers after PPT

Feedback on the given work teacher assessment

Peer assessment while discussion

PPT for good visualisation, physical training with music and movements.

Reflection

Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve the LO?

If not, why?

Did my planned differentiation work well?

Did I stick to timings?

What changes did I make from my plan and why?

Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson.

Summary evaluation

What two things went really well (consider both teaching and learning)?

1:

2:

What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?

1:

2:

What have I learned from this lesson about the class orachievements/difficulties of individuals that will inform my next lesson?

Theme of the lesson:

Transport

Learning objectives(s)

2.L3recognise withsupport common names and names of places,recognise the spoken form of a limited range of everyday and classroom words;

2.S2 ask questions in basic exchanges about people, objects and classroom routines

2.W3 write familiar words in English to identify people, places and objects

Lesson objectives

All learners will be able to:

• Name places and use them in the sentence;

Most learners will be able to:

• Make sentences with names of places;

Some learners will be able to

• Complete all the exercises without mistakes;

№

Ескертпелер

Мұғалім пікірі

1

Сабақты жоспарлағанда оқушылардың қандай ерекшеліктері ескерілді?

Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттері ескеріліп, сабақтың әр кезеңінде қызығушылығын ояту, байланыстыра сөйлеу, сөздік қорын молайту көзделді.

2

Сабақтың түрі қандай? Өткен сабақпен байланысы бар ма?

Жаңа сабақ.

3

Сабақта қандай мақсаттар алға қойылды?

All learners will be able to:

• Name places and use them in the sentence;

Most learners will be able to:

• Make sentences with names of places;

Some learners will be able to

Complete all the exercises without mistakes

4

Аталған міндеттерді шешуде сабақтың бұл түрі неге тиімді болды?

Көлік түрлерін түсіндіре отырып оқушылардың қызығушылығын арттыру барысында сабақтың әр кезеңінде әр түрлі - әдіс тәсәлдермен, ойындар өткіздім.

5

Сабақ кезеңдерінің арасында байланыс

болды ма? Уақыт тиімді пайдаланылды ма?

Алға қойған мақсат біреу болғандықтан сабақтың әр кезеңдері, бір – бірімен байланысып, жүйелі қорытындыланып өз уақытында өтті.

6

Жаңа тақырыпты ашуда оқытудың әдіс – тәсілдерінде қандай үйлесім болды? Әдіс – тәсілдерді таңдау себептерін түсіндіру.

Ш.А. Амоношвилидің “Ойын арқылы оқыту”, В.В. Давыдовтың “Дамыта оқыту”, “Оқу мен жазуды сын тұрғысынан ойлау технологияларының элементтерін ізгілендіру педагогикасымен ұштастыра өткізіп, есімдіктен өткенді қайталауда оқушылардың ойын, қиялын, есте сақтау дағдысын қалыптастыру қарастырылды”.

7

Оқушымен жеке жұмыс болды ма? Ол қалай ұйымдастырылды? Неліктен?

Оқушымен жеке жұмыс, жұптық жұмыс жүргіздім. Ол сабақ барысында өткізілді

8

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары байқалды ма? (себебін түсіндіру)

Бинго ойының ойнату арқылы сабаққа қызығушылары арта түсті.

9

Сынып бөлмесінде қандай оқу құрал - жабдықтары пайдаланылды? Неліктен?

Оқулық ,үлестірме, аудио

10

Үй тапсырмасын беру

Үйге тапсырма оқушылардың ерекшеліктерн ескере отырып, уақытты дұрыс пайдалануға негіздеп, өздері оқыған шығармадан есімдігі бар бес сөйлем жазу тапсырылды

11

Мұғалім көздеген мақсатына жетті ме?

Сабақ бойы оқушылар берілген тапсырманы орындауда белсенділік көрсетті. “Бірін-бірі бағалау арқылы”, “Жұмбақ сұрақтар”, “ сияқты тапсырмалар өз шешуін тапты. Жоспарлап келген жұмыс түрлері толығымен іске асты, ендеше мақсатыма жеттім деп ойлаймын.