Ашық сабақ "Айналадағы қауіп-қатер" 1-сынып

Пән: Дүниетану

Мектеп: №50 орта мектебі

Ортақ тақырып: Дені саудың - жаны сау

Мұғалімнің аты: Тәттібай Эльвира

Күні: 1.06.2018ж.

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Айналадағы қауіп-қатер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.1.2. табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін сақтаудың қажеттілігін түсіндіру

1.1.4.6. шұғыл көмек қызметтерін біледі және олармен хабарласу жағдайларын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

• Айналадағы қауіп-қатер туралы біледі. Қауіпті жағдайда дұрыс әрекет жасай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• Өз қауіпсіздігі үшін жауапкершілікті сезіне алады. Қауіп-қатерден сақтану жолдары бойынша мысал келтіреді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Қауіпсіздік ережелерін қарастырады. Қажетті жағдайда құтқару жолдарын орындайды.

Бағалау критерийлері

1.Табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін сақтаудың қажеттілігін түсінеді.

2.Шұғыл көмек қызметтерін біледі және олармен хабарласу жағдайын анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылардың әңгімелесу, әңгімелеу, талқылау барысында байланыстыра сөйлеу дағдысы дамиды. Мақалдардың мағынасын түсіндіреді.

Сақ жүрсең, сау жүресің.

Қамданған қапы қалмайды.

Сумен ойнама - батарсың, отпен ойнама - күйерсің.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Қоршаған орта - окружающий мир - environment

Құтқару қызметі - служба спасения - rescue service

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Жеміс-жидектерді қалай пайдаланамыз?

- Кейбір өсімдіктердің қауіпті екенін білесің бе?

- Көшедегі кезбе, бөтен жануарларға қамқорлық жасауға бола ма?

- Қандай жағдайда қауіп-қатер туындайды?

- Үйде, көшеде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет?

- Үй жағдайында қандай заттарды үлкендердің басшылығымен қолдану керек?

- Көше бойында доп ойнауға бола ма?

- Кез-келген жерде суға шомылуға бола ма?

Құндылықтарды дарыту

Денсаулықты сақтауға, қоғамдық орындарда, көшеде өзін мәдениетті ұстауға, достық, адамгершілік қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану - алғашқы жәрдем көрсетудің қажетті құралдарын таңдайды.

Көркем еңбек - «Орындап көр» айдарында ең көрнекті, ең ерекше ескерту белгісін жасайды.

АКТ қолдану дағдылары

http://bilimland.kz сайтынан «Табиғатты қорғау» тақырыбында бейнефильм, суреттер

Бастапқы білім

Айналадағы қауіп-қатер туралы біледі.

Қауіпті жағдайларға байланысты мысалдар келтіреді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Ресурстар

Басы

Психологиялық дайындық

Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру

Сәттілік біздер тілейік,

Мен – саған, сен – маған,

Күндей күліп жүрейік,

Күннің нұрын төгейік,

Мен – саған, сен – маған.

Қауіпсіздік телефоны арқылы 4 топқа бөлу. (101 - өрт сөндіру, 102 - полиция, 103 - жедел жәрдем, 104 - газдан құтқару)

Суреттер, қауіпсіздік номерлері

Ортасы

Бейнефильм көрсету: «Табиғатты қорғау»

Оқушыларды айналадағы қоршаған ортаның ластануы мәселесімен таныстыру, экологиялық жағдайдың нашарлауы адамға және табиғатқа қалай әсер ететінін түсіндіру.

1. «Суреттер ескертеді» Т.Ж.

Суретпен жұмыс жүргізу.

Шарты: берілген суреттерге қарап қандай қауіп-қатерден сақтану керектігін айтады.

1-топ. Терезе жақтауына барынша асылып

сыртқа қарама.

2-топ. Жол жиегінде доп ойнама.

3-топ. Жануарларды қолыңмен ұстама.

4-топ. Үлкендердің басқаруынсыз суға түспе.

Дескриптор:

1. Қауіп-қатер түрлерін анықтайды.

2.Мәтінді түсінеді, түсіндіреді.

3.Қауіп-қатерден сақтану жолдарын ұсынады.

Кері байланыс: «Бағдаршам»

Қ.Б. «Смайликтер»

2. «Минуттық шешім» Ж.

Суреттерге мұқият қара. Жедел көмек көрсету қызметінің атауын және олармен хабарласуға арналған телефон нөмірін жаз.

Жедел көмек көрсету қызметіне хабарласу қажет болған жағдайда не туралы айтар едің? Жұптасып диалог құрастыру

Дескриптор

-Жедел көмек көрсету қызметінің түрлерін анықтайды

-Жедел көмек көрсету қызметіне хабарласу нөмерлерін жазады.

-Жедел көмек көрсету қызметіне хабарласу жағдайына қатысты диалог құрастырады.

Кері байланыс: «Бағдаршам»

Қ.Б. «Смайликтер»

Сергіту сәті.

Қауіпсіздік – сөзіндегі әріптерді пайдаланып бірнеше сөз құрау. Мысалы, сіз, ау, қас, қап, қаз, із, іс, ізі, кісі, сау, т.б.

3. «Жедел жауап» әдісі

Берілген жағдаятты мұқият тыңда

Тимур мен Қанат саябаққа барды. Олар балмұздақ сатып алды. Қанат балмұздақтың сыртын қоқыс жәшігіне қарай лақтырып жіберді. Қағаз жәшіктің сыртына түсті. Қанат оған мән бермей, балмұздағын жеп отыра берді. Тимур Қанатқа ескерту жасады.

Дескриптор

-Сұрақтарға қатысты ойын айтады

-Берілген жағдаят бойынша диалог құрастырады.

-Қоршаған ортада өзін қалай ұстау керектігін түсінеді.

Кері байланыс: «Бағдаршам»

Қ.Б. «Смайликтер»

4. «Серпіліс»

Ережені ең мазмұнды жазған оқушыны анықтаймын.

Ө.Ереже құрастыру:

1. Оқулықтағы 87-беттегі сурет арқылы оқушылар өз қауіпсіздік ережесін құрастырады.

2. Мәтінді оқып талқылайды. Ойын алаңдарында ғана ойнау керектігін айқындайды.

3. Табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін сақтаудың қажеттілігін түсінеді, тыйым салу белгілерін жасайды.

5. «Өзен жағасындағы демалыс»

Суретті бояу. Өзен жағасындағы қауіпсіздік ережелерін жазады

Ө. Дәптермен жұмыс

1. Құтқару қызметі туралы мағлұмат алады.

2. Құтқару қызметінің телефон номерін біледі.

3. Қауіп төнген кезде кез-келген телефоннан хабарласа алады.

Дескриптор:

1.Суретті бояйды.

2.Өзен жағасындағы қауіпсіздік ережесін жазады.

3.Табиғатта тыйым салынған әрекеттерді жазады.

Кері байланыс: «Бағдаршам»

Қ.Б. «Смайликтер»

http://bilimland.kz сайтынан

Оқулық, суреттер

Суреттер, суретке қатысты сұрақтар, тірек сөздер

Суреттер, суретке қатысты сұрақтар

Үлестірмелі парақ, қаламсап, маркер, суреттер

Дәптер, түрлі-түсті қаламдар, өшіргіш, қаламсап

Соңы

Кері байланыс «Білім қоржыны»

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Серпіліс»

Ө.Ереже құрастыру:

1.Барлығы: Оқулықтағы 87 беттегі сурет арқылы оқушылар өз қауіпсіздік ережесін құрастырады.

Жасыл желекті ------ болмайды

2. Көпшілігі: Мәтінді оқып талдайды. Ойын алаңдарында ғана ойнау керектігін айқындайды (тыйым таңбасынан қарап ереже құрастырады)

3.Кейбірі: Табиғатта, өзін-өзі ұстау ережелерін сақтаудың қажеттілігін түсінеді. Тыйым салу ережесін өзі құрастырады.

Смайликтер

Ынталандыру, белсенділікті арттыру, пәнге деген қызығушылығын ояту.

Сергіту сәті. Қауіпсіздік ережесін сақтау.

Үйдегі қауіпсіздік сіріңке, газ жақпау, балконнан төмен еңкеймеу, үшкір заттарды ұстамау, кейбір өсімдіктердің де қауіпті болатынын білу, жолда жүру ережесін сақтау, иесіз жануарлардан сақтану, бөтен адамман қарым-қатынасқа түспеу, үлкендердің бақылауынсыз суға шомылмау ережелері қарастырылды.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысынада сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?