Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Ғ.Садвақасов атындағы Үлкен Ақсу орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 21.08. 18ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Хамитова Гульназ Абликимовна

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Әлем өркениетінің дамуына түрік мәдениеті қандай үлес қосты?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.5.-көшпелілердің қолданбалы өнер жетістіктерін сипаттау;

6.2.2.2.-ортағасырлық сәулет өнері ескерткіштерін түсіндіру;

6.2.3.2-Әл-Фарабидің және басқа да ғалымдардың ортағасырлық ғылымның дамуына қосқан үлесін анықтау;

6.2.2.4-түркі кезеңіндегі қоғамды бейнелеуде М.Қашғари, Ж. Баласағуни және А. Яссауи еңбектерінің тарихи құндылығын түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Орта ғасырлардағы қолөнердің дамуының өзіне тән белгілерінің анықтамасын бере алады.

Кейбір оқушылар: Сәулет өнерінің өркендеген кезеңін ашып көрсете алады.

Басым бөлігі : Әл-Фарабидің және басқа да ғалымдардың ортағасырлық ғылымның дамуына қосқан үлесін анықтай алады,М.Қашғари, Ж. Баласағұн және А. Яссауи еңбектерінің тарихи құндылығын анықтай алады.

Бағалау критерийі

Ежелгі түркілердің мәдениетінің ерекшеліктерін айта алады.

Орта ғасырлық сәулет өнері ескерткіштеріне сипаттама бере алады

Орта ғасырлық ғұламалардың еңбегіне талдау жасап сол кездегі ғылым жетістігіне талдау жасай алады

Түркі мәдениетінің әлем өркениетіне қосқан үлесін бағалай алады.

Тілдік мақсаттар

Айтылым, жазылым , көрсетілім .

Айтылым – Орта ғасырлық ғылымның дамуын постер арқылы сипаттай алады.

Жазылым – Орта ғасырлық ғұламалардың еңбектерінің құндылығын кесте арқылы құрай алады.

Көрсетілім –Орта ғасырлық ғұламалардың суреттерін көре отырып түсініктерін айқындай алады.

Тарихи ұғым : «Диуани Хикмет» , «Диуан луғат ат- түрк»,

«Құтадғу білік»

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану.

Құндылықтарға

баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы. Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Қазақ елінің бірлікті сақтай отырып, дәстүрге ие халық ретінде насихаттау.

Тарихи концепт: Мәдениеттің дамуы

Орта ғасырлық мәдениеттің әлем өркениетінің дамуында маңыздылығын дәріптеу.

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті, география

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Түріктердің материалдық және рухани мәдениеті

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3минут

6 минут

Ұйымдастыру, түгендеу

Ынтымақтастық атмасферасын құру

Барлық оқушыны ортаға шақырып, білім ағашындағы сөздерді алып, оқушылар бір-біріне жақсы қасиеттерді айту арқылы жақсы көңіл күймен сабақты бастаймыз.

Сабақты бастамас бұрын топты қиынды

қағаздарға жазылған сөздер арқылы 3 топқа бөлемін.

1-топ «Ғалымдар»

2-топ «Даналар»

3-топ «Ақындар»

Үй тапсырмасын сұрау:

«Ия» немесе «Жоқ» әдісі бойынша

1. Көшпелілер арасында қолөнердің тері мен жүн өңдеу, металл балқыту кәсіп түрі кеңінен дамыды.

( Иә )

2. Қолөнер өндірісінің ең ежелгі салаларының бірі –тері мен жүң өңдеу болды ма? ( Иә)

3.Орта ғасырларда зергерлік өнер ерекше дамыды.

(Иә )

4. Орта ғасырларда тастан құрал жасалды ма?

( Жоқ)

5. Киіз үй, қурал-саймандар рухани мәдениетке жата ма? ( Жоқ)

6. Қарахандық билеуші Мұса 960 жылы исламды мемлекеттік дін деп жариялады ма? ( Иә)

7. Түркілер исламды әскери-іс әрекетпен енгізілді ме ?

( Жоқ)

ҚБ. Смайликтер

Қиынды қағаздар

«Иә» немесе

«Жоқ» әдісі

Сабақтың ортасы

9 минут

10 минут

7 минут

2 мин

1-тапсырма

«Тұлғаны таны» (ой қозғау стратегиясы)

Тұлғалардың суреттерін көрсету арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады, мақсатымен танысады .

Зерттеу сұрағы .

1.Сіз мына тарихи тұлғаларды танисыз ба?

2. X-XII ғасырларда ортағасырлық мұсылман әлеміне кеңінен танымал қандай ғұламалар шықты?

3. Танымал тұлғалар әлем өркениетінің дамуына қандай зор үлес қосты?

Бағалау критерий	Дескриптор
Ортағасырлардағы танымал тарихи тұлғалар мен танысады .	1.Тарихи тұлғалар туралы сипаттама бере алды. 2. Ортағасырлық мұсылман әлеміне кеңінен танымал ғұламаларды анықтайды. 3.Әлем өркениетінің дамуына қосқан үлесін анықтады.

ҚБ. Қол шапалақ

2-тапсырма . Білу және түсіну дағдысына негізделген.

Мәтінмен жұмыс.

ТЖ. «Ойлан, ізден, ортаға сал» әдісі бойынша топтар тапсырманы постерге жазып қорғайды

1-топ Ғылымның дамуына үлес қосқан ғалымдарға баға беру .

2-топ Тіл білімінің негізін салушы ғұламалар туралы мағлумат беру .

3-топ Әдебиет саласының кемеңгерлері туралы баяндау.

ҚБ. Кері байланыс «Екі жұлдыз бір тілек»

3 -тапсырма ЖЖ «Түртіп алу» әдісін қолдану арқылы кесте толтыру .

Семантикалық карта

ҚБ . Смайликтер

Сергіту сәті .

« Картоп егу »

6 (7) сынып Қазақстан тарихы.

А4 формат, оқулық , кесте , карта

Сабақтың соңы

7 минут

Рефлексия :

3 минут

ТЖ. Венн диаграмма әдісі арқылы орта ғасырлардағы тұлғалардың білім саласындағы ұқсастығы мен айырмашылығын салыстырады

1-топ

Әбу Наср Әл-Фараби Абу Райхан Бируни

ұ

қ

айырмашылық с айырмашылық

а

с

т

ы

қ

2-топ

М.Қашғари Ж. Баласағұни

ұ

қ

айырмашылық с айырмашылық

а

с

т

ы

қ

3-топ

Қожа Ахмет Йасауи А.Иүгнеки

ұ

қ

с

айырмашылық а айырмашылық

с

т

ы

қ

ҚБ . бас бармақ

«Білім ағашы» арқылы жүргізіледі. Себеттегі жемістерді «Білім ағашына» жабыстыру керек.

Қызыл алма – Бүгін мен көп үйрендім.

Сары алма –маған ұнады .

Жасыл -менде әлі сұрақтар бар.

Үйге тапсырма : Орта ғасырдағы танымал тұлғаларға кластер жасау.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Мен оқытуда «иә» немесе «жоқ» әдісін үй тапсырма кезінде пайдаланамын. Сабақтың ортасында «Тұлғаны таны» (ой қозғау» стратегиясы). «Ойлан, топтас , бөліс» және

«Түртіп алу» әдістерін қолдану барысында оқушыларға бағыт-бағдар беремін, қолдау көрсетемін , ынталандырамын . «Картоп егу» сергіту сәтін ұйымдастырамын

Венн диаграмма әдісін сабақты қорыту кезінде қолданамын.

Оқытудың белсенді әдістерін пайдалана отырып деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушылардың қабілетін анықтаймын .

Оқушылардың білімдерін тексеру мақсатында сұрақтар беріледі . Сабақ ортасындағы оқушыларға берілген жеке, жұптық, жұмыстар смайликтер, қол шапалақ, бас бармақ пен бағаланады.

Топтық жұмысты бағалау “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі арқылы жүргізіледі.

Әр оқушының оқу мақсатына жеткендігін анықтау үшін кері байланыс алынады . Әрбір тапсырманы бағалау үшін дескриптор жүргізіледі.

АКТ қолдану кезінде,

топтарға бөлу және техникалық құралдарды пайдалану кезінде оқушыларға қолайлы жағдай жасау және қауыпсіздік ережесін сақтау

Сергіту сәті

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?