Бөлім:

6-бөлім. Әлемдегі қақтығыстар жіне бейбітшілік
Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Наймтаева А.К

Күні:

01.04

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қақтығыстардың пайда болуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастыру;

9.3.1.1 жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау сұрақтарын құрастырады. Жинақталған материалдар негізінде көзделген мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер үшін күрделі жоспар құрады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Өрмекші сызбасы. Қақтығыс неден пайда болады? Тірек сөздер табылады (келіспеушілік, түсініспеушілік, дау-жанжал, қарулы қақтығыс, теракт, психикалық бұзылыс т.б.)

Қақтығыс деген не? Қақтығыс не себептен пйда болады?

Адамзат үшін оның ұандай зияны бар?

Ой бөлісіңдер.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

4-тапсырма. Мәтінді оқып, талқылау сұрағын құрастырыңырда.

Оқылым мәтіні бойынша сұрақ құрастырады.

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- Мәтінді оқиды.

-Сұрақтар құрастырады.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

5-тапсырма. Мәтіннен салалас және сабақтас құрмалас сөйлемдерді тауып, мағыналық түрлеріне ажыратып жазыңдар

Мәтіннен салалас және сабақтас құрмалас сөйлемдерді тауып, мағыналық түрлеріне ажыратып жазады

Дескриптор: Жалпы -3 балл.

- Мәтіннен салалас және сабақтас құрмалас сөйлемдерді тауып, мағыналық түрлеріне ажыратып жазады

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

Тілдік бағдар

Аралас құрмалас сөйлемге түсініктеме беріңдер.

Аралас құрмалас сөйлемге түсініктеме береді.

Дескриптор:

Жалпы – 3 балл

- аралас құрмалас сөйлемді түсіндіреді.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

8-тапсырма. Мәтінді оқып, тезис жаз.Аралас құрмалас сөйлемді тап.

Мәтінді оқып, тезис жаз.Аралас құрмалас сөйлемді тап.

Дескриптор: Жалпы -4 балл

Дескриптор:

-Мәтінді оқиды -тезис жазады.

-Аралас құрмалас сөйлемді табады.

Оқулық

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Қорытынды. 6-тапсырма. Сөзжұмбақты шешу.

Бағалау. Үйге:

10-тапсырма.

Сөзжұмбақты шешеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: