Ашық сабақ Алгебралық бөлшектер және оның негізгі қасиеттері 7 сынып

Мектеп: Таңбалытас МДШО КММ

Сабақ тақырыбы: Алгебралық бөшек және оның негізгі қасиеттері

Күнi: 07. 03. 2019ж

Мұғалімнің есімі: Жұмaнтай Aякөз Aсанбекқызы

Cынып: 7 «А»

Қатысқандaр сaны :18

Қaтыспағандар сaны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

7.2.1.16 алгебралық бөлшектерді танып білу;

7.2.1.17 алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін

мәндер жиынын табу;

Сaбақ мақсаттaры:

• Алгебралық бөлшектердi танып, біледі

• Алгебралық бөлшектегі айнымалының мүмкін мәндер жиынын анықтайды

• Берілген шарттарға сәйкес алгебралық өрнектерге мысалдар келтіреді.

Бaғалау критерийлерi:

(жетістiк критерийлерi, табыc критерийлерi, күтілетiн нәтижe)

• Алгебралық бөлшектерді танып, білу

• Алгебралық бөлшектегі айнымалының мүмкін мәндер жиынын анықтау

• Берілген шарттарға сәйкес алгебралық өрнектерге мысалдар келтіру

Тілдiк мақсaттар

Тiлдік дaғдылар:

– әртүрлi өрнектердeн aлгебралық бөлшектi дәйектi түрдe таңдaп жазaды;

– aлгебралық бөлшектiң мүмкiн мәндеp жиынын табуды түсіндіреді;

Терминология:

– алымы, бөлімі;

– айнымалының мүмкін мәндері;

– өрнектердегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиыны;

– рационал өрнек;

– бүтін өрнек;

– бөлшек өрнек;

– алгебралық бөлшек;

Сөз тіркестері:

– … бөлшектің мағынасы болмайды;

– ... сонда, тек сонда ғана бөлшек нөлге тең болады ;

– өрнектің мүмкін мәндер жиынын табу үшін … ;

– бөлшекті ортақ бөлімге келтіру үшін … керек;

– бөлшектердің ортақ бөлімін табу үшін … керек;

– әрбір бөлшектің толықтауыш көбейткішін табу үшін … ;

Құндылықтарды дарыту

Mәңгілік ел құндылықтарының Еңбек және шығармашылық,

ынтымақтастық тармағы бойынша оқушыларды топпен

жұмыста ынтымақтастыққа, бірлікке,татулыққа баулу

Пәнаралық байланыстар

Физика

АКТ қолдану дағдылары

https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/7-synyp/algebralyq-bolshekter-zhane-onyng-mumkin-mander-zhiynyn-tabu , https://www.plickers.com/ бағдарламасы

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

көпмүшені бірмүшеге көбейту және бөлу дағдылары; көпмүшені әртүрлі тәсілдермен көбейткіштерге жіктей алу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

5 мин

Сәлемдесу

Оқушыларды түгендеу

Психолгиялық ахуал орнату «Күн шуағы» әдісі

Оқушылардың парталарының астында, бір жақ бетінде өткен тақырыптар бойынша сұрақтар жазылған, ал екінші жақ бетінде 1,2 және 3 цифрларының бірі белгіленген күн шуағына ұқсатып жасаалған сары қима қағаздар жапсырылған. Сол қима қағаздардан жасалған күн шуағын алып дұрыс жауап берген оқушылар күн шуағын тақтаға іледі де, дұрыс жауабын айта алмаған оқушыларға түзету, ұсыныстар айтылып кері байланыс беріледі.

Және күн шуағында берілген цифрлар бойынша 1 –ші цифрлар 1 -топ, 2-ші цифрлар 2- топ, 3-ші цифрлар 3 -топ болып 3 топқа бөлінеді.

Сары түсті қима қағаздар

Бағалау: «Мадақтау» әдісі

Ортасы

5 мин

7 мин

2 мин

5 мин

3 мин

5 мин

Неліктен өрнектері бүтін өрнектер (көпмүшелер ) болады? Оқушылардың ой пікірлері тыңдалғаннан соң

«Ойлан ,жұптас, бөліс» https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/7-synyp/algebralyq-bolshekter-zhane-onyng-mumkin-mander-zhiynyn-tabu Видеотүсіндірілім көрсетіледі ...

«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша «Кубизм» әдісімен кімнің жауап

беретінін анықтау арқылы видеотүсіндірілімге оқушылармен талдау жүргізіледі. «Мадақтау әдісі» арқылы бағалаймын

БББ кестесі беріледі оқушыларға

1-тапсырма Топпен жұмыс «Бірге ойлаймыз» әдісі

Топ ішінде оқушылар жұмыла жұмыс жасап, ақылдасып тапсырманың шешімін тапқан соң «Кубизм» әдісі арқылы топтың атынан кім жауап беретінін анықтайды.

3 топқа 3 түрлі ресурстар беріледі, 1-ші топқа оқулық, 2-ші топқа смартфон, 3-ші топқа электронды оқулық. Топ басшыларына топ ішінде бағалау парақшасы беріледі

№37.4 жаттығу Айнымалының қандай мәнінде берілген өрнектердің мағынасы болмайды?

Бағалау: Тақтада көрсетілген дұрыс жауапқа және дескрипторға сүйеніп, әр топтың топ басшылары «Айналмалы бекет » әдісі арқылы сағат тілімен топтарды бағалайды.

Талдау: Оқушылардан осы тапсырманы орындап қандай мақсатқа жеткенімізді сұрай отырып, оқушыларға мұғалім тарапынан кері байлныс беріледі.

Саралау: ресурстар бойынша саралау

2-тапсырма Жұппен жұмыс «Көршіңмен қалайсың?» әдісі

Берілген тапсырманы оқушылар алдымен жеке ойланып, сонан соң жұппен талқылап ортақ шешімге келеді.

Көрсетілген өрнектердің қайсысы алгебралық бөлшекке жатады?

Өрнектер	+	-
x +1 x2 − 3
x −
3x2 1 + 5 3
2x2 −3x
3a2
3t
5f 2 −3f + 5 8f 2 f +1 −
.

Бағалау критерийі	Дескриптор
Алгебралық бөлшектерді танып, білу	Алгебралық бөлшектерді көрсетеді	1

Бағалау: Тақтада көрсетілген дұрыс жауаптармен сағат тілімен жұптар бір- бірін «Бағдаршам » әдісі арқылы бағалайды.

Барлық жауаптары дұрыс болса жасыл

70% на жауап берсе сары

50% дан төмен болса қызыл түсті көтереді

Талдау: Алгебралық бөлшек дегеніміз не? Анықтаманы еске түсіріп,талдап жұптық формада орындаған тапсырма арқылы қандай мақсатқа жеткенімізді талқылаймыз.

Жеке жұмыс «Көңілді түстер» әдісі

Оқушыларға алдын ала 3 түрлі стикерлер(қызыл, сары,жасыл) таратылады, есеп шартының тек 2 қадамына ғана мысал келтіре алса қызыл стикерді, 3 немесе 4 қадамына мысал келтірсе сары стикерді, барлық қадамына түгел мысал келтірсе жасыл стикерді көтереді. Стикерлердің түсіне қарай оқушылардың қай деңгейге жеткенін анықтаймын.

3-тапсырма

Мүмкін мәндер жиыны келесідей болатын өрнектерді жазыңыз:

а) барлық нақты сандар;

б) бір саннан өзге нақты сандар жиыны;

в) екі немесе одан көп сандардан өзге нақты сандар жиыны;

г) аралықта шектелген нақты сандар жиыны;

д) бірнеше аралықта шектелген нақты сандар жиыны.

Бағалау: 5 қадамына да мысал келтірген кейбір оқушыларды өзім тексеремін, Кейбір оқушыларым 3-4 қадамына мысал келтірген оқушылардың жұмысын дескрипторға сүйеніп бағалайды. 3-4 қадамын орындаған оқушылар 2 қадамын ғана орындаған оқушыларды бағалайды

Bilimland,

https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/7-synyp/algebralyq-bolshekter-zhane-onyng-mumkin-mander-zhiynyn-tabu

Оқулықпен жұмыс

Аяқталуы

5 мин

3 мин

Саралаудың қарқын әдісі

https://www.plickers.com/ бағдарламасы арқылы шағын тест сұрақтарымен қорытындылаймын. Әр дұрыс жауап ҚБ пирамиданың қағаз қимасымен бағаланады

Рефлекция

БББ-кестесі

Plickers card

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Жеке жұмыс барысында барынша қолдауды қажет ететін оқушыларға бағыт бағдар беріп отырамын.

Берілген тапсырмаларды орындап, қосымша тапсырманы да орындап үлгеру керек

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Топтық жұмыстарда оқушылар «1 жұлдыз, 1 ұсыныс», «1 мықты, 1 әлсіз жеріміз» стратегияларымен топтар бір бірін және өздерін бағалау;жинаған балдарына сәйкес «Алғыр топ» номинациясын беру арқылы бағалау жүреді. Жеке жұмыста «жұлдыз тағу» және дескрипторға сәйкес «Жетістік баспалдағы» стратегиясы бойынша оқу жетістігінің деңгейі бағаланып, сабақ мақсатының қаншалықты орындалғаны анықталады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.