Бөлім:

Дыбыс және әріп

Педагогтің аты-жөні:

Д. Ж. Жамбулова

Күні:

24.01.2022ж

Сынып: 1

Қатысушылар саны: 7

Қатыспағандар саны: 1

Сабақтың тақырыбы

Қыс. Дауысты және дауыссыз дыбыстар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;

1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу;

1.2.8.2 дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату; дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсіну

Сабақтың мақсаты

Мәтінді түсініп оқиды.

Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есте сақтай отырып, көшіріп жазады.

Дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажыратады, жуан, жіңішке болып бөлінетініне талдау жасайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық дайындық. «Жылулық шеңбері»

– Балалар, барлығың орындарыңнан тұрып,

үстел үстінен үйлеріңде қанша адам болса,

Шашылған жұлдыздардан өздеріне ұнаған бір жұлдызды алып, орындарына жайғасады.

жұлдызшалар

сонша жұлдызша алыңдар. Шеңбер құрып, отбасымыздың, еліміздің амандығын тілеп, тілектеріміз орындалсын деген ниетпен қолдарымыздағы жұлдыздарды ортаға шашайық.

«Пазл ойыны» Оқушыларды топқа бөлу.

Бөлінген топтарға қиылған пазл салып топтарға тарату.Бөліктерді топтар жылдамдықпен құрастыру керек, сөйтіп жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Топқа бөлініп, берілген конверттердегі пазлдарды, уақытқа /құмсағат/қарап отырып құрастырады.Жаңа тақырыпты ашады.

Ортасы

Оқулықпенжұмыс

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. 1-жаттығу. Мәтіннің авторы жайлы қысқаша мағлұматберіледі.

Міржақып Дулатов – аса көрнекті ағартушы, қоғам қайраткері, ақын, жазушы. Ол 1885 жылы Қостанай облысы Жанкелді ауданында дүниеге келген. Әкесі Дулат аймағына аты шыққан шебер кісі болған, ер-тұрман жасаған. Шешесі Дәмеш әнші болған. Әкесі балаларын жастайынан оқуға береді. Алғашқыда бала Міржақып ауыл молдасынан оқып, хат таныған.

Мұғалім мәтінді дауыстап оқып береді. Оқушылар тарапынан мағынасы түсініксіз сөздер болса, сөздік жұмысын жүргізеді.

• Мәтін нетуралы?

• Қыста өзен, көлде суқайтеді?

• Қыста орманда қандай өзгерісболады?

• Басқа аңдар туралы небілесіңдер?

Дәптермен жұмыс

Мұнда мұғалім д дыбысының сөздің басында, ортасында кездесетінін, сөз соңында келмей- тінін айтады.

1-жаттығу ауызша орындалады. Мәтінді барлық оқушы тізбектей, дауыстап мәнерлеп оқып шығады.

Мәтін мазмұнын өз сөздерімен әңгімелейді.

Бапсыз – жайсыз, қолайсыз деген мағынада екенін біледі. Мәтін соңындағы сұрақтарға жауапбереді.

Көркемжазу

Д Д Д Д Д Д

д д д д д д

Тіл дыбыстары екіге бөлінеді. Дауысты және дауыссыз дыбыстар. Дауысты дыбыстар созылып айтылады. Олар буын құрай алады.

Дауыссыз дыбыстар созылып айтылмайды, өздігінен буын құрай алмайды.

ҚБ.

«Отшашу»

арқылы бағалау.

https://adebiportal.kz/kz/authors/view/705

Суреттер

Ережелерді естеріне түсіреді (дыбыс, әріп, дыбыстың түрлері).

2-жаттығу жазбаша орындалады.

– Балалар, алдымен берілген сөздерді айтылуы мен жазылуы бойынша салыстырып көрейік.

Жазылуы Айтылуы

өзен өзөн

күндіз күндүз

қыстыгүні қыстыгүнү

киім кійім»

Дескриптор:

• әріптерді дұрысорналастырады;

• қатесіз көшіріпжазады;

• сұрақтарға жауап береді.

«Мультифото әдісі»

Тақтаға тақырыпқа қатысты суреттер ретімен ілінеді.

Оқушылар шапшаңдықпен сол суреттердің орындарын жаттап алу керек\.Сосын бір-бір суреттен алып отырылады.

2. жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып, сөздерді көшіріпжазады.

Сөздердегі дыбыстардың қайсысы дауысты, қайсысы дауыссыз екенін айтады.

Өзен, күндіз, қыстыгүні, киім.

Оқушылар суреттердің орнын / ретін/ естеріне сақтап отырады.Суреттер азайған сайын алынған суреттің орнында қандай сурет болғанын кідірмей айтады.

Мұғалімнің мадақтауы

Соңы

ТЖ. «Кім тапқыр?»

Оқулықтағы 3-жаттығу. Суретке қарап сөзжұмбақты шешу.

Топтаға сөзжұмбақтың сызбасы таратылады. Құмсағатқа қарап отырып, тез сөзжұмбақты шешу.

Дескриптор:

-Сурет бойынша сөзжұмбақты шешеді

- Сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ. «Алмалар»

Кері байланыс

Кері байланыс:

«Білім ағашы» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. Сабақта барлығын түсінген оқушы

– жасыл, көмек керек оқушы – сары, ал мүлде түсінбеген оқушы – қызыл стикерді жапсырады.

Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.

Кері байланыс.

Жасыл, сары, қызыл түсті стикерлер