Ашық сабақ, Ана тілім - айбыным, 6 - сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім. Ұлттық және отбасылық құндылықтар.
Фонетика

Мектеп: «А.Тихоненко атындағы орта жалпы білім беретін мектебі» КММ

Мұғалімнің аты – жөні: Басгулова Г. О.

СЫНЫП: 6 а

Қатысқан оқушылар саны: 14

Қатыспаған оқушылар саны:0

Сабақтың тақырыбы: Ана тілім – айбыным

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.4.1 мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау;

6.3.6.1 мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау.

Сабақ мақсаттарыі:

Барлық оқушылар орындай алады:

мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды;

мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзетеді және редакциялайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтап, өз сөзімен түсіндіреді;

орфографиялық сөздікке сай қателерді түзетіп, ережесін айта алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды дамыта түседі;

мәтінді түзетіп, өз бетінше өзгертіп дәлелдейді.

Жетістік критерийлері

• Жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды;

Мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзетеді, редакциялайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды;

Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзетеді және редакциялайды.

Пәнге қатысты тірек сөздер мен терминдер: Ана тілі, тарих, Ананың ақ сүті...

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Мақал – мәтелдерде не туралы айтылған?

2. Ана тілі туралы не айтасыңдар?

3. Мемлекеттік тіл туралы не айтасыңдар?

4. Неліктен ана тілін ұлттық құндылық деп атайды?

Құндылықтарды дарыту

 Табиғатты қорғаудағы жауапкершілік;

 Еңбек және шығармашылық;

 Ынтымақтастық

 Құрмет;

 Өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыс

Тарих, әдебиет

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Алдыңғы оқу

Ұлттық құндылықтар – ел қазынасы

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

«Бумба-юмга» сергіту жаттығуын жасату арқы амандасу. Оқушылар қарама-қарсы тұрып бір-бірінің оң құлағын ұстап «сәлем» деп амандасады, мұрындарын түйістіру арқылы «қалайсың?» деп қалдарын сұрасады, содан соң арқаларын түйістіру арқылы «жақсымын» дегенді білдіреді.

С«Сыңарын тап» әдісі арқылы мақал – мәтелдердің сыңарын тауып, сынып үш топқа бөлінеді.

1. Ми ойлағанды тіл тындырады.

2. Өз тілің – бірлік үшін,

Өзге тілің – тірлік үшін.

3. Ана тілің алпыс тілге татиды..

«Түрткі сұрақ» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын болжайды.

1. Мақал – мәтелдерде не туралы айтылған?

2. Ана тілі туралы не айтасыңдар?

3. Мемлекеттік тіл туралы не айтасыңдар?

4. Неліктен ана тілін ұлттық құндылық деп атайды?

Мұғалімнің марапаттау сөзі:

- Жарайсыңдар!

(Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау).

Үлестірмелі топшама

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты слайд арқылы көрсетіледі.

Ортасы

10 минут

Ж

Т/А тапсырмасы

Ана тілі мәтінін оқиды. Мәтін бойынша тірек сөздерді табады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып жетекші сұрақ құрастырады.

Дескриптор:

• Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аударады;

• Жетекші сұрақтар құрастыра алады.

ҚБ Бас бармақ

ТЖ

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:

І топ

Қазақ тілі - өзінің даласындай кең пішілген жайдары да жалпақ тіл. Қазақ сөзі қашанда даланың қоңыр желіндей аңқылдап еркін есіп тұрады. Қазақ тілінің биязы мақамы – домбыраның күмбір қаққан сазындай. Асқан әуезділігі – шырқап салар әндей. Туған тіл біздің бірінші бақытымыз, бірінші ырысымыз, біз сондықтан “Ана тіліміз” дейміз. Қазақтар “Ананың тілі” деп ерекше құрметтейді. Басқа тілді білу - әрине, мақтаныш. Әйтсе де өз ана тілін аяқ асты етуге болмайды.

ІІ топ

Тіл – қай ұлттың болмасын тарихы мен тағдыры, тәлімі мен тәрбиесінің негізі, қатынас құралы. Тіл болмаса сөз болмайды. Сөз болмаса адамзаттың тірлігінде мән-маңыз болмайтыны белгілі. Демек, тілдің, сөздің орны ерекше. Міне, осы орайда ана тіліміз жайлы терең ойлану әрқайсымыз үшін парыз. Жыл өткен сайын ана тіліміздің мәртебесі өсіп, абыройы арта түсуде.

ІІІ топ

Тіл – халықтың жаны. Тілі құрыса, халық та жер бетінен жоғалады. Адамзат тарихында көптеген өркениетті елдердің өшіп кетуі алдымен тілді жоғалтудан басталғанын ғылым дәлелдеп отыр. Бүгінгі Қазақ қоғамындағы мәңгүрттіктің басы да өз тілін тәрк етуден туды. Ана сүті сіңбеген, бесік жырынан нәр алмаған ұлттық қасиет тана сүтімен кірмейді. Тілі мен дінінен айырылған ондай жан рухани кемтарлығын, адамдық болмысын түсінбей, көлденең көк аттының қолжаулығына айналады

«Ойлан.Жұптас.Бөліс» әдісі бойынша жұпта талқылайды.

Дескриптор:

1. Қате жазылған сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады.

2. Орфографиялық нормаға сай жазылуын ережеге сай дәлелдейді.

ҚБ Стикерлер

Оқулық 29- бет

Үлестірме парақша

Сабақтың соңы

минут

«Блум түймедағы» әдісі арқылы сабақты қортындылау

Мәтін бойынша сұрақтар:

1 . Қарапайым сұрақ.  Мемлекеттік тіл қандай тіл?
2. Анықтаушы сұрақ. Сіз қалай ойлайсыз, Тіл неге халықтың жаны?

3. Интерпретациялық (түсіндіруші) сұрақ.  «Тілі құрыса, халық та жер бетінен жоғалады» деген пікір туралы ойыңыз.
4. Шығармашылық сұрақ: Туған тіл - біздің бірінші бақытымыз, бірінші ырысымыз. Өзің үшін “Ана тіліміз” қандай тіл екенін 4 шумақ өлең арқылы ойыңды білдір.

5. Бағалау сұрағы.  Туған тіліңді өзге тілдерден ерекшелігі қандай?

6. Тәжірибелік сұрағы.  Сыныптастарыңа тақырып бойынша қандай ой айтар едің?

Дескриптор:

- мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аударады;,

- жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды

Кері байланыс «Бір минут» әдісі

Оқушылар кезек бойынша бір минут ішінде сабақ тақырыбы бойынша бір сөзбен тоқтаусыз, қайталаусыз және бір-бірін тыңдап,қатесіз сөйлейді.

Блум түймедағының күлтешелері

Кері байланыс «Бір минут» әдісі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім.Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті.Фонетика

Мектеп: «А.Тихоненко атындағы орта жалпы білім беретін мектебі» КММ

Мұғалімнің аты – жөні: Басгулова Г. О.

СЫНЫП: 8 а

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы: Көшпенділердің рухани мәдениеті

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1 тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құру;

8.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану

Сабақ мақсаттарыі:

Барлық оқушылар орындай алады:

тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құрады

сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құруады

сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады

Кейбір оқушылар орындай алады:

тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құрады

сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады

Жетістік критерийлері

тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құрады

сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

тақырып бойынша материал жинақтап, тезистік жоспар құрады

сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады

Пәнге қатысты тірек сөздер мен терминдер: Көшпенділер, рухани, мәдениет

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Мәтіндегі негізгі ой не туралы?

Құндылықтарды дарыту

 Табиғатты қорғаудағы жауапкершілік;

 Еңбек және шығармашылық;

 Ынтымақтастық

 Құрмет;

 Өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыс

Тарих, әдебиет

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Алдыңғы оқу

Мәдениет тарихы

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

«Бумба-юмга» сергіту жаттығуын жасату арқы амандасу. Оқушылар қарама-қарсы тұрып бір-бірінің оң құлағын ұстап «сәлем» деп амандасады, мұрындарын түйістіру арқылы «қалайсың?» деп қалдарын сұрасады, содан соң арқаларын түйістіру арқылы «жақсымын» дегенді білдіреді.

«Түрткі сұрақ» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын болжайды.

1. Мәдениет дегеніміз не?

2. Мәдениет бір уақытта пайда болған ба?

3. Әлемнің жеті кереметі туралы не айтар едіңдер?

4. Сурет бойынша жұмыс

5. Көшпенділер мәдениеті

Мұғалімнің марапаттау сөзі:

- Жарайсыңдар!

(Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау).

Үлестірмелі топшама

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты слайд арқылы көрсетіледі.

Ортасы

10 минут

Ж

Т/А тапсырмасы

2 – тапсырманы оқу. Мәтін бойынша тірек сөздерді табады. Тірек сөздерді қолдана отырып жоспар құрастырады.

Дескриптор:

• Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аударады;

• Жоспар құрастыра алады.

ҚБ Бас бармақ

ТЖ

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:

«Ойлан.Жұптас.Бөліс» әдісі бойынша жұпта талқылайды.

А тапсырма

Мәтіннің үш азат жолындағы негізігі ойды үш сөйлемге сыйдырып айту.

Дескриптор:

1. Негізгі ойды үш сөйлемге сыйғызу.

ҚБ Стикерлер

Ж Мәтінді дайыс ырғағына сай оқу.

Оқулық 29- бет

Үлестірме парақша

Сабақтың соңы

минут

«Блум түймедағы» әдісі арқылы сабақты қортындылау

Мәтін бойынша сұрақтар:

1 . Қарапайым сұрақ.  Мемлекеттік тіл қандай тіл?
2. Анықтаушы сұрақ. Сіз қалай ойлайсыз, Тіл неге халықтың жаны?

3. Интерпретациялық (түсіндіруші) сұрақ.  «Тілі құрыса, халық та жер бетінен жоғалады» деген пікір туралы ойыңыз.
4. Шығармашылық сұрақ: Туған тіл - біздің бірінші бақытымыз, бірінші ырысымыз. Өзің үшін “Ана тіліміз” қандай тіл екенін 4 шумақ өлең арқылы ойыңды білдір.

5. Бағалау сұрағы.  Туған тіліңді өзге тілдерден ерекшелігі қандай?

6. Тәжірибелік сұрағы.  Сыныптастарыңа тақырып бойынша қандай ой айтар едің?

Дескриптор:

- мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аударады;,

- жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды

Кері байланыс «Бір минут» әдісі

Оқушылар кезек бойынша бір минут ішінде сабақ тақырыбы бойынша бір сөзбен тоқтаусыз, қайталаусыз және бір-бірін тыңдап,қатесіз сөйлейді.

Блум түймедағының күлтешелері

Кері байланыс «Бір минут» әдісі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.