Ашық сабақ "Әнші Әмірханның бейнесі" 7 сынып

Сабақ: Әнші Әмірханның бейнесі

Мектеп: «М. Ломоносов атындағы орта мектеп» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Жумабаева К.Н.

Сынып : 7 «А»

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

Оқушылар әңгіменің мазмұнын талдай отырып, кейіпкердің кім екенін таниды. Әдебиет теориясынан протатип терминімен танысады

Сабақ мақсаттары:

1.Барлық оқушылар:

Әмірханның әйгілі әнші Әміре Қашаубаев екенін біледі. Әдеби кейіпкер мен прототив ұғымын біледі

2. Оқушылардың басым бөлігі :

Әмірханның әйгілі әнші Әміре Қашаубаев екенін біледі. Әдеби кейіпкер мен прототив ұғымын біледі. Жазушы Ж.Аймауытұлының жан - жақты талантты тұлға болғанын біледі. Әңгіме ішіндегі әңгімелерді жүйелі баяндай алады.

3.Кейбір оқушылар:

Негізгі ойды анықтап, өз пікірлерін білдіре алады.

Тілдік мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

Әмірханның әйгілі әнші Әміре Қашаубаев екенін біледі. Әдеби кейіпкер мен прототив ұғымын біледі

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Прототип-Әдебиет шығармасындағы кейіпкердің бейнесін жасауға тірек, негіз болатын өмірде болған адам, яғни өмірде бар бастапқы, түпкі тұлға.

Жетішатыр-Семей қаласының бұрынғы атауы.

Құжыра-Медресе ішіндегі оқу бөлімшелері немесе қамыстан тұрғызылған үйлер.

Бәдік-Тұрмыс-салт жырларының бір түрі. Алғашқыда ауру адамды немесе малды емдеу мақсатында айтылған.

Диалог құруға /шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Әмірақынның өмірдегі бейнесі кім,прототипі .........

Автор әншімен ........ кездесті
3.Әнші ән айтуды ........ үйренді?
4.Әмірақынның тұрмыс- тіршілігі ............
5.Жазушының «Әнші» әңгімесін жазудағы түпкі ойы ......

Талқылауға арналған сұрақтар:
Әңгімеден қандай әсер алдыңдар?
Болжам жаса және дәлелде.

Алдыңғы оқу

Тақырыбы Ж. Аймауытов «Әнші» әңгімесі

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Бағалау

Ресурстар

Басталуы:

Үй тапсырмасы

5 мин

2 мин

«Қол шапалақ»

Ж. Аймауытов Ақтамақ хикаясы

«Әнші» әңгімесі

Слайдтан Әміре Қашаубаевтың портретін көрсету арқылы жаңа сабаққа ену

Топқа бөлу: «Балқадиша», «Ағаш аяқ», «Жалғыз арша»

3 шапалақ

3 шапалақ

Слайд

Карточкалар

Ортасы:

2 мин

10 мин

15 мин

Білу Зымыран сұрақтар

1. Ж. Аймауытов кім?

2. Әңгімедегі әнші есімі?

3. Әмірханның қмірдегі бейнесі кім?

4. Автор әншімен қайда кездесті ?

5. Әнші ән айтуды кімнен үйренді?

6. Әмірхан қандай әнші?

7. Әңгіме кейіпкерлерін ата?

8. Жастар не ұйымдастырды?

Түсіну

Протатип дегеніміз не?

Қолдану «Ақыл картасы»

Кейіпкер бейнесін ашу:

«Балқадиша . Әмірханның мінезі «Ағаш аяқ». Әмірханның қарым-қатынасы

«Жалғыз арша» . Әмірханның кәсібі

Талдау. Жинақтау.

Органайзер қорғау

«Балқадиша»: Жүсіпбек Аймауытов пен Әміре Қашаубаев «Қос диаграмма»

«Ағаш аяқ» Оқулықты пайдалана отырып, шығармадағы теңеу сөздерді теріп жазып, жасалу жолын түсіндір

«Жалғыз арша»: Мәтінге сатылай кешенді талдау

Бас бармақ арқылы

Смайлик арқылы бағаланады

Смайлик арқылы бағаланады

слайд

смайлик

әр топқа тапсырмалар

Смайлик ватман, пламастер

Аяқталуы

5 мин

4 мин

Кері байланыс; «Таңдау» әдісі бойынша жүреді

Бағалау

Топ жетекшісінің бағалауы.

Мұғ. бағалау

Бағалау парағы арқылы

Интербелсенді тақта

Бағалау парағы арқылы

Рефлексия

Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды:

1. Қос диаграмма , Ақыл картасы , себебі оқушылар мәтінді мазмұнын өздері айтып бере алды.

2. Таңдау әдісі , себебі өз ойларын жеткізе отырып, мәтінді түсінгендерін көрсете алды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады:

1. Бірлесе оқу, топпен жұмыс

2. Белсенді оқу

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін білдім:

Саралау:

Пән аралық байланыс,АКТ-мен байланыс, құндылықтардағы байланыс

Тапсырмаларды жеңілден күрделіге қарай реттеп беремін

Қазақстан тарихы, музыка өнерімен байланысы жүзеге асады.

Оқушыларға деңгейлік тапсырмаларды орындауға, сол арқылы өзінің білімін жетілдіруге мүмкіндік беремін, Әміре Қашаубаев туралы өздері таныс ақпараттардағы, көркем әдебиеттердегі деректермен алмасады.

«Адамгершілік» қасиеттері қалыптасады.

Өздері құраған постер , кесте арқылы мазмұндап үйренеді.