Ашық сабақ "А.С.Пушкина «Евгений Онегин»"

Жоғары қазақ гуманитарлық-техникалық колледж

Высший казахский гуманитарно-технический колледж

План учебного занятия № 30

(теориялық немесе өндірістік оқыту/теоретического или производственного обучения)

Тема 11. А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

(сабақтын тақырыбы/тема занятия)

Модуль/пән атауы/Наименование модуля /дисциплины Русский язык и литература

Дайындаған оқытушы/Подготовил педагог Жусупова М.К._

(Ф.И.О. при наличии)

« » 2022 года

1. Жалпы мәліметтері/Общие сведения

 Курс, тобы/Курс, группы, курс

Сабақтың түрі/Тип занятия: теоретический

2. Сабақтың мақсаттары, міндеттері /Цели, задачи : 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально экспрессивные особенности речи говорящего;

10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания  и учитывая целевую аудиторию;

10.4. 2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;

3. Оқу сабағында білім алушылар меңгеретін кәсіби дағдылардың тізбесі және күтілетін нәтижелер/Перечень ожидаемых результатов и профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия:

- понимает явный и скрытый смысл (подтекст) романа;

-определяет отношение автора к героям и событиям;

-составляет устное высказывание;

-может правильно отвечать на вопросы и приводит  пример из произведения, продемонстрировав знание и понимание текста произведения; 

- соблюдает речевые нормы русского языка;

-составляет план, оформляет кластер.

4. Қажетті ресурстар/Необходимые ресурсы:

4.1 Учебник «Русский язык и литература», авторы Ж.Х.Салханова, Ж.К.Киынова, А.Е.Бектурова 1 часть

4.2. Collegt SmartNation.kz- портал автоматизации ТиПО

4.3. Видео урок Александр Сергеевич Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»

youtube.com/watch?v=fDqD2NgKWUQ

5.Сабақ барысы/Ход занятия

1.Организационный момент. Проверка готовности студентов к занятию.

2. Прогнозирование темы урока.

Слово преподавателя.

Вы выполнили опережающее задание – прочитали роман в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

- Что вы можете сказать о названии романа?

- Как думаете о чем будем говорить на уроке?

- Как называет автор Евгения Онегина?

(Онегин, добрый мой приятель)

Студенты определяют тему урока, записывают в тетрадь.

Слово преподавателя.

- Сегодня мы поговорим об Евгение Онегине, которого считают образцом «лишнего человека».

- Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать цели обучения.

Демонстрация преподавателем видео урока «Александр Сергеевич Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»»

3.Актуализация знаний. Cтратегия «Только минута».

В течение одной минуты, в паре студент рассказывает  одногруппнику о литературных направлениях и их особенностях.  Через минуту другой студент делится информацией.

Студенты могут опираться на вопросы:

- Какие литературные направления вам известны?

- Что можете сказать об особенностях этих направлений?

(Обучающиеся могут перечислить следующее:

- объединяют писателей определенной исторической эпохой;

- представляют особый тип героя;

- выражают определенное мировоззрение;

- выбирают характерные темы и сюжеты;

- используют характерные художественные приемы;

- работают в определенных жанрах;

- выделяются стилем художественной речи;

- выдвигают определенные жизненные и эстетические идеалы.)

- К какому литературному направлению относится роман "Евгений Онегин"?

- Почему автор избрал это направление?

Ответ студента: По праву считается, что роман «Евгений Онегин» был первым русским произведением, написанным в направлении реализма. Пушкин, увлеченный историей России, стал задумываться над социально-политической ситуацией в империи, что и привело к переходу его творчества от романтизма к реализму.

4. Прием “Верные и неверные высказывания”.

Студентам предлагается список утверждений, созданных на основе текста, который они в дальнейшем будут изучать. Преподаватель просит установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства с основной информацией, возвращаемся к данным утверждениям, и студенты оценивают их достоверность, используя на уроке полученную информацию.

Преподаватель просит установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ.

1.  Правда ли, что «Евгений Онегин» - роман в стихах?

2.  Верно, что Евгений Онегин, главный герой романа,  жил в Москве?

3.  Верно ли, что Онегин хорошо говорил на английском языке?

4.  Правда ли, что Онегин направляется в деревню в гости к дальней родственнице?

5.  Правда ли, что А.С. Пушкин совсем не симпатизирует своему герою?

6.  Верно ли, что Евгений Онегин в романе  постоянно ищет смысл  жизни?

7.  Правда ли, что Евгений Онегин – тип молодого человека начала девятнадцатого века?

8.  Верно ли, что Онегин не нашёл счастья, хотя оно было так близко от него?

5. Словарная работа

Реализм (от лат. realis – вещественный) – литературное направление, появившееся в Европе и России в 30-х годах 19 века. Под реализмом понимается правдивое отношение к действительности в художественном произведении того или иного периода. Основные черты реализма:

- объективизм в изображении жизни (авторское видение действительности);

- нравственный идеал автора.

РЕАЛИЗМ в литературе - это направление, основной особенностью которого является правдивое изображение действительности и ее типичных черт без каких-либо искажений и преувеличений; человеческий характер показан в зависимости от социальных обстоятельств: от среды, в которой человек родился и воспитывался.

Основные признаки:

- художественное изображение действительности в знакомых для обывателя образах, с которыми он регулярно сталкивается в реальной жизни;

- реальность рассматривается в качестве средства познания человеком окружающего мира и самого себя;

- образ каждого литературного персонажа прорабатывается таким образом, чтобы в нем читатель мог узнать себя, родственника, коллегу либо знакомого.

Реалистический/ ая, ое. realiste m. 1. Отн. к реализму, свойственный реализму (правдивому изображению действительности). Реалисический роман. 

Исторический словарь галлицизмов русского языка

Хандра, -ы, ж. Мрачное, тоскливое настроение, томительная скука. Впасть в хандру. Х. напала (накатила) на кого-н. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка

«Лишний человек». Термин принадлежит И.С. Тургеневу, который в 1849 году написал «Дневник лишнего человека». «Лишним человеком» мы называем литературный тип, для которого характерно конфликт с обществом и невозможность реализовать себя в условиях этого общества.

4. Деление на группы. Прием «Мозаика». 

  1 группа                                2группа                  

3 группа                                     4 группа   

Задание: обсудить вопросы по содержанию            

1 главы, привести пример из романа. Создать план. Оформить кластер.

Дифференциация

1 группа:

- Составить сложный план.

- Каков жанр произведения?

- С чего начинает свой роман Пушкин? 

- Как автор представляет нам своего героя?

- Зачем автор дал социальную биографию героя и показал среду?

-Каково влияние воспитания, образования, времяпровождения Онегина на формирование личности героя?

- Из чего складывается один день Евгения Онегина

2 группа:

- Составить цитатный  план.

- Какова композиция произведения?

- Является ли I глава экспозицией (вступлением) романа? Почему?

- Первая глава должна была называться "Хандра". Правомерно ли  это? 

- Можно ли утверждать, что 1 глава – история болезни души Онегина?

- Какова причина хандры Онегина?

- Объясните, Онегин понял последствия своего образа жизни, понимает ли он причины своей «болезни».

- Кто виноват, что Онегин стал таким, каким мы его видим?

 3 группа:

- Составить тезисный план.

- Сколько сюжетных линий в романе?

- Охарактеризуйте образ жизни юного Онегина, столичного денди, его пристрастия и причуды, образование и воспитание.

- Почему Онегин охладел к жизни?

- Какие факты романа говорят о его духовном кризисе?

- Пытается- Почему описан только один день из жизни Онегина?

- Счастлив ли Евгений? Почему?

4 группа:

- Составить вопросный план.

- В чем проявляется реализм романа?

- Что мы узнали о герое из I главы?

- Чем пытался занять себя герой?

- Кто виноват, что Онегин стал таким, ничего не умеет, ничем не занят?

- Объясните философские принципы жизненной позиции Онегина, его отношение к окружающему миру; составляющие его жизни.

- Что вы узнали о главном герое из 1 главы?

- Чему посвящено лирическое отступление в конце 1 главы, какова его роль?

По завершении работы студенты презентуют подготовленные кластеры.

5. Задание группе. Ответить на вопросы теста по содержанию 1 главы

Дополните предложения:

1.Онегин, добрый мой …

2.Онегин родился на …

3.Француз учил его …

4.Онегин одевался по …

5.Он по – французски мог … и …

6.Свет решил, что он .. и ..

7.Онегин читал …

8.Евгений рано познал науку …

9.К Talon помчался: там уж ждёт его ..

10.Всё украшало кабинет для …, для …

11.Мой Онегин, …, в своей одежде был педант.

12.Рано … остыли, ему … света шум, … и надоели.

13.Им овладела понемногу …

14.Онегин за перо взялся, но …

15.Книги тоже надоели, потому что там …, там .. иль …

16.Онегин едет к дяде, чтобы …

Обобщение:

-  Является ли  Онегин воплощением типа «лишнего человека»? 

6. Рефлексия:

7. Домашнее задание:

Первые 4 строфы романа выучить наизусть (“Мой дядя самых честных правил...”)