Ұзақ мерзімді жоспар тарауы

Мектеп:Бірік ОЖББМ 24.09.2018.

СЫНЫП: 6

Мұғалімнің есімі: Бисенгалиев М.К.

Сабақ тақырыбы

«Атлах шайқасы»

Қатысқандар саны:18

Қатыспағандар: 0

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

6.3.2.3.Атлах шайқасының тарихи маңызын талдау.

– барлығы контурлы картаға алдын ала берілген нысандарды белгілейді, түркілердің әскери өнердегі жетістіктерін сипаттап, Атлах шайқасының аса ауқымдылығы мен тарихи маңызын бағалайды;

– көпшілігі Түрiк, Батыс Түрiк және Түргеш қағанаттарының өзара байланысын айқындайды;

– кейбіреулері Сұлық қағанның Атлах шайқасындағы түркілер жеңісін дайындаудағы рөлін анықтайды, шайқастың не себепті «халықтар шайқасы» деп аталып, неліктен Атлах шайқасы Түргеш қағанатының құлауына әкелгендігін түсіндіру.

.

Бағалау критерийі

Тілдік мақсаттар

Оқушылар төмендегі лексика мен терминологияны пайдалана алады:

Іле қара түргештері, Шу сары түргештері, Атлах.

Тарихи тұлғалар есімдері: Үшлiк қаған, Сұлық қаған, Құтайба ибн Мүсiлiм

Оқушылар диалогке/хатқа қажетті төмендегі сөз тіркестерін пайдалана алады: саяси үстемдік, Атлах шайқасы, «халықтар шайқасы», аса ауқымды шайқас.

Оқушылар төмендегі пайдалы тіркестерді пайдалана алады: Батыл да табанды түрде әрекет етті. Қарлұқтар мен түргештер есебіндегі түркілер ислам діні пайдасына таңдау жасады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясын білім беру мен тәрбиелеуде іске асыру тетіктерін ескере отырып,халық егемендігі әр адамның құқығы саяси бостандық түсініктеріне құрметпен қарау азаматтық жауапкершілікті түсіну және өңірлік мәселелерді шешуге және Қазақстан халқын біріктіретін «Мәңгілік ел», «Қазақстан –менің Отаным»жалпы ұлттық идеяларын жүзеге асыруға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы

Алдыңғы білім

Көне Түркі жазуы.

Сабақ барысы

Жоспарланған

Уақыты.

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басталуы

Ұйымдастыру сәті

(2 мин.)

Білімді тексеру

(8 мин.)

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау

(8 мин.)

2 мин

Сабақтың ортасы

(10 мин.)

Жаңа материалды оқу

Сабақтың психологиялық ахуалы: «Шеңбер тұйықталды» – оқушылар «Құстар ұшты» ойынындағы сияқты шеңберге тұрып, бір-біріне «Сиқырлы сөздер» жолдайды.

Венн диаграммасын талдау, оқушылар өз қалаулары бойынша сөйлейді, бәрі салыстырады, тапсырманы орындай алмаған оқушылар өз бетінше сабақ кезінде орындайды. Венн диаграммасымен сәйкесетін тұстарды іздестіреміз. Түрiк, Батыс Түрiк және Түр-геш қағанаттары тарихындағы ерекше және ортақ жайттарды анықтап көрейік.

Түргеш қағанатында шаруашылықтың түрi қандай едi? (Батыс Түрiк қағанатымен ұқсастығына назар аудару.)

Қағанаттың этникалық негiзi қандай болды? (Оқулық бойынша дуалды құрылымға сипаттама беру қажет: сары және қара түргештер – Түрік қағанатының батыс және шығыс бөлігіне құлауы – Батыс Түрік қағанатындағы дулу және нушеби).

Әлеуметтік-саяси құрылым жүйесі қалай жасалды? (Бірдей, себебі барлық мемлекеттер билік түрі жағынан ұқсас болып табылады – қағанаттардың да ортақ этносаяси негізі бар).

Түркі қағанаттарының ортақ тағдыры неден байқалады (синтез). Неліктен Батыс Түрік, Шығыс Түрік, Түргеш қағанаттары бірінен соң бірі құлады? (Орталық Азиядағы халықаралық қайшылықтар: бiр жағынан – Қытайдың өз үстемдiгiн орнатуға ниет етуi, екiншi жағынан – баяу, алайда арабтардың сенiмдi жүргiзген басқыншылығы, үшiншiден – Шығыс Түрiк қағанатының бүкiл түргештерге өз билiгiн орнатуға ұмтылуы. Негiзгi тайпалардың арасындағы қарама-қайшылық.)

ФБ и КБ: «Бірін-бірі мақтау».

ФТ. Оқулықтағы № 2 картаға сүйене отырып, контурлық картаға Балқаш көлін, Ыстықкөл көлін, Іле өзенін, Шу өзенін, Суяб және Тараз қалаларын белгілеңдер.Слайдтағы карта мен контурлық картаны салыстырып, контурлық картаға Күнгіт қаласын және Атлах қаласын түсіріңдер.Түргеш қағанатының

шегараларын мөлшермен белгілеңдер. Іле қара түргештерінің, Шу сары түргештердің қоныстану аумағын жазып көрсетіңдер.

Дескриптор: Оқушы

− контурлық картада тапсырма бойынша көлдерді, өзендерді, қалаларды белгілейді;

− слайдтан картаны салыстырып, контурлық картаға Күнгіт және Атлах қалаларын түсіреді;

− Түргеш қағанатының шегараларын анықтайды;

– контурлық картаға қоныстану аумағына сәйкес тайпалардың аттарын түсіреді.

ФБ и КБ: «Саған жұлдыз сыйлаймын».

Мұғалім: Тамаша, бәрің де сабақ тақырыбын анықтауға дайынсыңдар ғой? Түргеш қағанаты. Слайдқа назар аударыңдар. Қай шайқас туралы сөз болады?

Атлах-Суяб-Тараз» ойыны «көк аспанда қаздар ұшып, санды болжады» ойынының қағидасы бойынша өткізіледі. Балалар шеңберге тұрады, әрқайсысының оң алақаны оң жақта тұрған баланың қолына қойылады. Олар «Атлах-Суяб-Тараз» шеңбері бойынша алақандарымен бір-біріне береді, әр төртінші қаланың орнына қағанның атын айтуы тиіс, әр бесінші алақанын уақытында алуы тиіс.

ФТ жеке орындалады: 6.2.2.3 – көшпелілердің әскери өнердегі жетістіктерін сипаттау.

ФБ и КБ: «Бағдаршам».

ИА-ға дайындық мақсатында жоғары уәжбен оқитындар үшін ФТ: мәтінді бірлесіп оқу және өз сұрағына жауап дайындау

Дескриптор: оқушы

– маңызды ақпаратты бөліп алады;

– жауапты тұжырымдайды.

Ескерту: Мұғалімнің қалауына орай 1-қосымша жұмысы, барлығына үйге ТЖБ-ға дайындық ретінде тапсырма беруге болады. Бұл сабақтағы уақытты үнемдейді.

ФБ и КБ: «Бағдаршам

Саралау тәсілі : Жұмыс барысында «Диалог және қолдау көрсету» саралау тәсілі бойынша жетелеуші сұрақтар қойылып,қолдау корсетілді.

ҚБ Мұғалім мадақтамасы,сұрақтар қою арқылы жетелеу. «Басбармақ» әдісін қолдану арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.-Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса-Мен түсіндім

-Бас бармақ көлдененен тұрса-Мен түсінгендеймін.

-Бас бармақ төмен қарап тұрса-Мен түсінбедім

Кесте тараулары бойынша «Салыстыр-малы слайдтар» пікірлерінің дұрыстығын тексеру тәсілі

Оқулық.

Слайд: Түргеш қағанатының картасы.

Контурлық карта.

Слайд: «аса

ауқымды шайқас».

«Халықтар шайқасы»

«Атлах шайқасы» (сабақ тақырыбы)

Слайд: проблемалық сұрақ және мақсат

Бумын, Тоныкөк, Мұқан, Шегу, Қапаған, Иштеми, Тардуш, Күлтегін, Тон-ябғу, Білге қаған, Үшлік қаған, Сұлық қаған

ҚБ «Серпілген баға»

(Ж) Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

1.Тӛмендегі берілген ұғымдардың анықтамасын сәйкес-тендіріңіз: феод, феодал, вассал, поместье, барщина, оброк

2. Суретке сүйеніп, тӛмендегі сұрақтарға жауап беріңіз.

1) Феодалдық құрылыстың белгілерін атаңыз;

2) Үстем тап пен қаналушы тап арасындағы экономи-калық қатынастарды түсіндіріңіз;

3) Натуралды шаруашылық түрін сипаттаныз

ҚБ «Өзін-өзі бағалау»

(Ж) Кері байланыс – «Бес саусақ»

Басбармақ - Ӛзімді қалай сезіндім? Маған ұнады ма?

Балаң үйрек – Басқаларға кӛмегім тиді ме?

Ортан терек – Бүгін кӛңіл-күйім қандай болды?

Шылдыр-шүмек – Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Кішкене бөбек - Бүгін не үйрендім?

Үй тапсырмасы: Кластер құрастыру

Сабақты қорытындылау : «Натуралды шаруашылықтың феодалдық бытыраңқылыққа ықпалы»

Саралау тәсілі : Жұмыс барысында «Диалог және қолдау көрсету» саралау тәсілі бойынша жетелеуші сұрақтар қойылып,қолдау корсетілді.

ҚБ Мұғалім мадақтамасы,сұрақтар қою арқылы жетелеу. «Басбармақ» әдісін қолдану арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.-Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса-Мен түсіндім

-Бас бармақ көлдененен тұрса-Мен түсінгендеймін.

-Бас бармақ төмен қарап тұрса-Мен түсінбедім

Бүгінгі сабақты қорытындылау:

Кері байланыс: «ҚҚҚ»

Маған қызық...........

Маған қиын............

Маған қажет...........

«

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетесіз? Сіз

басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Саралау ж саб барыс олд тапсырмалар арқылы жүзеге

Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар сараланды.Сабақ мақсаттарына қол жеткізуге арналған саралау тапсырмалары «Кестелер сойлейді әдісі»,«Блум түймедағы» әдісі арқылы жүзеге асты.

Сабақ барысында қаблеті төмен оқушы мен қаблеті жоғары оқушы арасында жұптық жұмыс жасалынды. «Блум түймедағы» күлтелеріндегі сұрақтарға оқушылар өз денгейінде жауап берді.Оқушыларда бірлескен оқу, «Жұптас,ойлан,бөліс»әдісі арқылы жүзеге асты.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сабақтың өн бойында ҚБ жүреді

Сабақтың басында:

ҚБ мұғалім мадақтамасы арқылы жүрді.

Сабақтың ортасында:

ҚБ : «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі арқылы то жұмысын бағалайды » Бағдаршам»әдісі арқылы бірін бірі бағалайды.

ҚБ Басбармақ әдісі арқылы өзінің түсінгенін бағалайды.Жеке топтық жұмыс жүргізілді.

Критерий арқылы бағалау болды/Дескриптор/арқылы оқушылар нақты қадам жасайды.

Сабақтың аяғында:Кері байланыс: 3«Қ» Оқушылар осы сабақтан алған әсерін айтады.

Денсаулық және техника қауіпсіздік техникасын сақтау

Пәнаралық байланыс:

Адам.Қоғам.Құқық

Сынып гигиенасын сақтау

Қауіпсіздік ережесін сақтау

АКТ құралдарын тиімді,уақтылы пайдалану

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе ( оқу мен оқытуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді ( оқу мен оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?