Ашық сабақ "Атмосфера" 7 сынып

Пәні: Физика 7. 3.

Мектеп: Ш. Мұртаза атындағы ШЖМГ

Мұғалімнің аты жөні: Ерғалиева Л

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:-

Сабақ тақырыбы

Атмосфералық қысым . Атмосфералық қысымды өлшеу .

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

7. 3. 1 . 9 . Атмосфералық қысымның табиғатын түсіндіру және оны өлшеудың әдістерін ұсыну .

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар істей алады:Атмосфералық қысымның табиғатын түсінеді және өлшейтін құралды біледі.

Көптеген оқушылар істей алады:Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеретінін және оны өлшеудің әдістерін түсіндіреді.

Кейбір оқушылар істей алады: Кез-келген биіктіктегі атмосфералық қысымды есептеулер жүргізу арқылы анықтайды .

Бағалау критерийі

1. Атмосфералық қысымның мағынасын түсінеді, өлшеу аспабын біле отырып, оны өлшеудің әдістерін ұсынады.

2.Атмосфералық қысымның биіктікке тәуелді өзгеретінін түсінеді, барометр көрсеткіші арқылы қысымды өлшеп, есептеулер жүргізеді.

Тілдік мақсаттар

1. Жазылым: дәптерге негізді тірек сөздерді жазу (Атмосфералық қысым -- атмосферное давление – atmosphere pressure, Барометр – барометр –barometer)

Құндылықтарды дамыту

Қоршаған ортаны қорғауға, Қазақстан экологиясының проблемаларын шешу жолдарын іздеу, құбылыстарды зерттей отырып, экономикалық өсуге жол ашу.

Дағдылар

Шығармашылық пен сын тұрғысынан ойлау , талдау, және дәлелдеу тапсырмалары арқылы өздігінен жұмыс жасау, іздену қабілеттерін арттыру

Пәнаралықбайланыс

Математика «есеп шығару», география «Атмосфера қысымы»

Қосымшабілім

Қысым . Заттың күйлері .

Сабақбарысы

Жоспарланғансабақкезеңдері

уақыты

Сабақтажоспарланғанқызмет (іс-әрекет)

Мұғалім

Оқушы

Ресурстар

Ұйымдастыру

Топқа біріктіру

2 мин

Тақырыпқақатыстысөздерментоптастырады

1 топ - Атмосфера

2 топ –Торричелли

3 топ – Барометр

Плакат .

Құралдар, ыдыс және сынап ,

1 м бітеу шыны Үлестірмелі материал .

Сабақтың басы

Ой қозғау, үй жұмысы

5 мин

« Автобус аялдамасы» әдісі

1.Паскаль заңы дегеніміз не, формуласы, өлшем бірлігі?

2.Ауырлық күшінің әрекетінен сұйықтар мен газдарда болатын қысым туралы түсінік беріңіз ?

3.Газда,қатты денеде қысым қалай беріледі?

4. Қандай заттарға біз қысымды аз немесе көп жұмсаймыз? Мысал келтір.

Дескриптор.

• Паскаль заңын біледі.

• Сұйықтар мен газдардағы қысым ауырлық күшінің әрекетінен туындайтынын түсіндіреді.

• Сұйықтар мен газдардағы қысымның берілу бағытын сипаттайды..

Айта алады жұмыс барысынды қолдана алады.

Мақсатты айқындау

8 мин

Мұғалім:1.Атмосфера сөзінің мағынасы қалай түсінесің? Торричелли тәжірібесі түсінік беру.

2.Биіктеген кезде қысым не үшін өзгереді?

3.Атмосфералық қысымды өлшейтін құралдардың қызметі қандай?

Дескриптор

• Атмосфералық қысымның физикалық мағынасын түсінеді.

• Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты өзгеретінін айта алады.

• Атмосфералық қысымды өлшейтін құралды атайды.

• Барометрдің құрылысын сипаттайды.

Оқушы атмосфера туралы бұрынғы білгені жайлы бүгінгі сабақпен байланыстырады

Сүреттер арқылы өз өй пікірін айтып түсіндіріп береді .

Оқулықтағы сурет плакат , постер ,маркер .

Сабақтың ортасы

(білу, түсіну)

Жұптық жұмыс

12мин

«Физикалық эстафета» әдісі. Есептер шығару

1 - есеп.

Барометр таудың етегіндегі қысымының 760 мм сын. бағанына , ал оның ұшар басындағы қысым 722 мм сын. Бағанына тең екенін көрсетеді. Таудың биіктігі қандай ? 2-есеп. Массасы 60 кг , бойының ұзындығы 1,6 м адамның дене бетінің ауданы жуықтап алғанда 1,6 м . Адамға түсетін атмосфералық қысым күшін тап.

3-есеп. Барометр таудың етегіндегі қысымының 360 мм сын.бағанына, ал оның ұшар басындағы қысым 822 мм сын. Бағанына тең екенін көрсетеді. Таудың биіктігі қандай.

Дескриптор: 1 .

• Есептің шартын түзеді.

• Атмосфералық қысымның формуласын біледі.

• Формуласын түрлендіре отырып, есептерді шығарады .

Әр топ 3 түрлі стикер арқылы жауап береді.

оқулық 7-сынып

5 мин

«Элективті тест» әдісі

1.Анеройд қандай мағынаны білдіреді?

А.Сұйықсыз

В. Сұйықты

С. Күш

Д.Заң
2.Барос қандай мағынаны білдіреді?

А. Өлшеймін

В. Қозғалыс

С.Ауырлық

Д.Мүмкіншілік
3.Жердің бетін ауа қабатын не қоршап тұр?

А.Газ

В.Атмосфера

С. Мезосфера

Д. Су
4.Торричелли тәжірибесінде шынының ішінде не құйады?

А.Газ

В.Бу

С.Сынап

Д.Керосин
5.Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құрылғы?

А.Лактометр

В.Манометр

С.Анероид

Д.Барометр

Дескриптор

• Анероид терминінің физикалық мағынасын біледі.

• Торричелли тәжірибесін біледі.

• Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құралды атай алады.

Оқушылар өз ойларын жылдамдықпен айтады.

(Қолдану, талдау)

5 мин

«Сәйкесін тап»

Жеке жұмыс

Формула

P = F / ?... V = ῤ ? ... F = ?* g

Бірлік .

Кг V

м/с F

H m

Шама

Н υ

Па F

м/с P

1. Барометр қандай мақсатта қолданылады?

2. Қалыпты атмосфералық қысым неге тең ?

3.Э.Торричелли тәжірибесінің маңызы неде?

Дескриптор

-қысымның формуласын біледі.

-формуланы түрлендіріп, өлшем бірліктерін, анықтайды.

-Барометр құралының қолданылу мақсаты мен маңызын айта алады.

- Э.Торричелли тәжірибесін сипаттайды.

Оқушылар өз ойларын толық жеткізуге әрекет жасады.

оқулық, анықтамалық кесте

Сабақтың аяғы

Рефлексия

2 мин

«Білім ағашы әдісі»

Оқушылар сабақтың соңында кестенің бүгінгі сабақтан алған білімдерін «үйренгенім» бағанына толтырады

Білім ағашыға стікер жапыстыру

Үйтапсырмасы

1 мин

Атмосфералық қысым.

Үй жұмысын күнделікке тіркеу

Күнделік

Саралау

Бағалау

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға тәжірибелік жұмыс орындатуда, деңгейлік тапсырмалар беру арқылы яғни барлық оқушыларға қолжетімді тапсырма бере отырып, оңайдан күрделіге талпынуға ынталандыруға бағыттаймын.

Әрбір кезеңде оқушыларға ауызша және жазбаша кері байланыс беріп отыру арқылы - оқушыларды қолдап, қай деңгейде білімді меңгеріп отырғанын айтып отырамын

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?

Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?