Ашық сабақ "Ауа райы деген не? " 1 сынып

Дүниетану пәні

Сынып: 1

Ю.Гагарин атындағы негізгі мектебі

Мұғалім: Көлбаева А.Ж.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ауа райы деген не?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау

1.2.3.1 жыл мезгілдеріне орай табиғатта бос уақытты өткізу мүмкіндіктерін анықтау

Сабақтың мақсаттары

жыл мезгілдерін сипаттау арқылы оларды салыстыру. Ауа райы құбылыстарын анықтай отырып, ауа райы құбылыстарының шарттарын білу. Ауа температурасын өлшейтін құралмен танысу.

Жетістік критерийлері

1.Жыл мезгілдерін сипаттау және салыстыру

2.Ауа райының құбылыстарын, шарттарын білу

3. Термометр құралымен танысу

4.Әр жыл мезгіліндегі ойындарды атау

4.Ауа райына байланысты киімдерді ажырату

Дескриптор

1. .Жыл мезгілдерін сипаттайды және салыстырады

2.Ауа райының құбылыстарын, шарттарын біледі

3.Термометр құралымен танысады

4.Әр жыл мезгіліндегі ойындарды атайды

5.Ауа райына байланысты киімдерді ажыратады

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, бейнелеу

АКТ қолдану дағдылары

бейнекөрініс

Тілдік құзыреттілік

Ауа райы- Погода жыл мезгілдері- Времена года

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Шаттық шеңбері

Арайлап атқан әр күнге

Қуанамын мен де,

Қуанасың сенде

Қуанайық достарым.

-Бүгінгі сабағымызды жақсы көңіл күймен бастайық.

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ.

Сен:

*жыл мезгілдеріне тән белгілерді білетін боласың.

Топқа бөлу.

Әр топқа қалташа беріледі. Қалташада жыл мезгілдерінің суреттері салынады. Сол суреттер бойынша топтың аты анықталады.

Бағалау.

Әр тапсырманы орындау барысында оқушыларды смайлктермен бағалап отырамын.

Кіріспе тапсырма.

-Әр топқа ішінде жыл мезгілдерінің аты жазылған суреттері бар қалташа таратылады.

- қағаздағы сөзді оқы. Қандай сөз жазылған?

-Ол туралы не айта аласыңдар?

-Жыл мезгілдерін ата.

-адамдар әр жыл мезгілінде немен айналысады?

-Жыл мезгілдеріне байланысты қандай ертегі , тақпақтар, өлеңдер білесіңдер?

«Ой қозғау »

- Жыл мезгілдеріне байланысты «Жылдың төрт мезгілі» ертегі көрсетіледі

-Ертегі не туралы?

-Ертегіде «жел соғып, алай-дүлей боран соқты, қар жауды» деген сөзде қай жыл мезгілі бейнелен?

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Әрин қыс.

Ізден:

-Жылдың әр мезгілінде қандай ойын ойнайсың?

Есің сақта!

Ауа температурасын термометрмен өлшенеді

№2тапсырма.

- Шартты белгілерді тап.

-шартты белгілер нені білдеріді деп ойлайсың?

1-топ

* қар

2-топ

. . жаңбыр жел

3-топ

Ашық ала бұлтты

4-топ

бұлтты

Қалташа, жыл мезгілдерінің суреттері.

Смайлктер

Қапшық, жыл мезгілдері жазылған қағаз, суреттер.

Бейне көрініс

термометр

Қапшық,

Ауа райының шартты белгілері жазылған кеспе қағаздар.

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар

Алдымыздан жел еседі

Кіп –кішкентай ағаштар

Үп-үлкен болып өседі.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

Аяқталуы

Ойлан ,тап

-Суреттерді сөздермен сәйкестендір.

ЖАЗ -.......

ҚЫС -.........

КҮЗ -......

КӨКТЕМ -.......

Дәптермен жұмыс

№1 тапсырма.Қалай киінген дұрыс.

-заттар мен киімдерді ауа райына қарай сәйкестендір.

-Не байқадың?

-Егер ауа райына сәйкес киінбесе не болады?

Жыл мезгілдерінің суреттері, кеспе қағаздар

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Оқушылар

–– жыл мезгілдерінің белгілері туралы; –– әртүрлі жыл мезгіліндегі ойындар туралы;

Оқушылар

–– жыл мезгілдерін белгілері бойынша анықтауға және салыстыруға;

–– ауа температурасын анықтау үшін термометрді пайдалануға;

–– бақылау нәтижелерін шартты белгілермен белгілеуге;

–– ауа райына сәйкес киіне білуге үйренді.

Бағалау ретінде оқушыларға сөйлемді толықтыруға (ауызша)тапсырма беріледі:

Ауа райы – бұл ..........................................................................

Термометр – бұл.......................................................................

Жыл мезгілі – бұл .....................................................................

-Өте жақсы !Жарайсыңдар!

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәні: Сауат ашу

Күні:

Сынып: 1 «Б»

Мектеп: Ю.Гагарин атындағы негізгі мектебі

Мұғалім: Көлбаева А.Ж.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатқа саяхат. Ж дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану

1.1.9.3 сөздің буыннан тұратынын түсіну және сөздегі буын санын анықтау

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақтың мақсаттары

Ж дыбысы және әрпімен таныса отырып, сөздерді оқиды ,мәтіннің мазмұны бойынша сұраққа жауап береді , ж әріпі кездесетін сөздерді буынға бөледі, буын сөздерден сөз құрайды, және ж әріпінің элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

Жетістік критерийлері

1. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру.

2. Тиісті сөздерді тауып оқу.

3. Сөзді буынға бөліп, сөздегі буын санын анықтау.

4. Буын сөздерден сөз құрау.

5. Ж әріпінің жазба түрімен танысу

6. Әріп элементтерін каллиграфиялық талапқа сай жазу.

Дискриптор

1. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

2. Тиісті сөздерді тауып оқиды

3. Сөзді буынға бөліп, сөздегі буын санын анықтайды.

4. Буын сөздерден сөз құрайды

5. Ж әріпінің жазба түрімен танысады

6. Әріп элементтерін каллиграфиялық талапқа сай жазады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушылардың бір-біріне деген кұрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, жаратылыстану, ана тілі

АКТ қолдану дағдылары

Видеожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Жалау-флаг, жаңбыр- дождь

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

-Қайырлы таң ұстазым!

Қайырлы таң,достарым!

Шеңберге тұрайық

Жылулық сыйлайық.

(қазақ тілінде, орыс тілінде айтады)

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Топқа бөлу:

-Балалар біз қандай бөлімді өтудеміз?

-Саяхат бөлімі.

-Саяхатқа шығып,саяхаттау үшін бізге қандай көлік түрлері қажет?

-Сендер қандай көліктермен саяхаттағыларың келеді?

-Егер кім кемеге мінгісі келсе «Кеме» тобына барып отырыңдар, ал ұшақты таңдаңан келесі топқа. Енді поездға мінгісі келетіндер 3-і топқа отырыңдар.

-Оқушылар үш топқа бөлініп отырады.

Бағалау:

- бағалау кестесі бойынша әр топтың мүшесін бағалап отырамын. Әр дұрыс орындалған дискриптор үшін 1 балл. Соңында жалпы балл есептеледі. Балл шкаласы бойынша бағамен бағаланады.

Топтардың бір-бірін бағалауы:

-әр тапсырманы орындау кезінде топтар бір-бірін «Бесбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

Шаттық шебері

Топтың аты жазылған қағаздар.

Бағалау кестесі

«Бесбармақ» әдісі

Сабақтың ортасы

10 минут

Алдыңғы білім. (Өткен сабақты еске түсіру.)

Орманға саяхат

«Жапырақ жинау» ойыны

-Балалар біздің саяхатымыз басталды. Біз орманға саяхатқа барамыз. Естелікке орманнан ағаш жапырақтарын жинаймыз. Ол үшін тапсырма орындаймыз.

-Ағашта көптеген жапырақтар бар. Жапырақты алып сұраққа жауап беру керек. Ал дұрыс емес жауап берген оқушыға тобынан көмектесуге болады.

Сұрақтар.

1.Табиғаттқа нелер жатады?

2.Алдыңғы сабағымызда қандай әріппен таныстық?

3. Ә дыбысы дауысты ма, дауыссыз дыбыс па?

4. Қай дыбыстар үйіне орналастырамыз?

5. Ә дыбысы кездесетін сөздерді ата.

6. Әже, әтеш, дәрігер , ән, тәтті сөздерін буынға бөл.

7. әже, дәрігер, әнші сөздеріне сөйлем құра.

«Ж дыбысы мен әрпі» еліне саяхат

Жаңа сабақ.

-Балалар жапырақтардың астында қандай суреттер көрдіңдер?

-Суреттердің атауын айтып көріңдер. Қандай дыбыс естіеді?

-Ж-ж-ж дыбысы . Бүгінгі сабағымызда ж дыбысы мен әріпін өтеміз.

-Осы кезде бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстырып өтемін.

- Ж дыбысы мен әріпінің еліне саяхатқа барамыз (бейне көрініс көрсетіледі)

-балалар саяхаттан қандай қызықты әсер алдыңдар?

-Ж дыбысы қандай дыбыс екен?

-Ж дыбысы кездесетін қандай сөздерді білдіңдер?

Жайлауға саяхат

Оқылым. «Джиксо» әдісі

-Жайлауға саяхатқа шығамыз.

-Әр топтың мүшелерін оқулықтағы сөздерді оқып шығады.

- Жарыс мәтінін оқиды.

-Мәтін не туралы?

- Жарыс мәресіне кім жетеді деп ойлайсыңдар?

Топтық жұмыс.

Тапсырма.

-Мәтінде ж әріпі бар сөздерді теріп оқы.

Ағаш, жапырақтар, сұрақтар, суреттер

Сабақтың мақсаты, критерийлері, дискриптері жазылған қағаздар.

Ж әріпінің баспа түрі

Таныстырылым,

оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

3 минут

Тербеледі ағаштар ,

Алдымыздан жел еседі,

Кіп –кішкентай ағаштар,

Үп-үлкен болып өседі.

«Сергіту сәті» жинағы

Қызықты тапсырма

10 минут

Аяқталуы

15 минут

Бұлттарға саяхат

«Шашыраған буындар» ойыны

-Балалар аспанға саяхатқа ұшамыз.

-Қандай көлікпен ұщамыз?

-Ол жерде жаңбыр тамшыларына жұптарын табуға көмектесеміз?

Тапсырма.

-Әр топқа буын сөздер салынған қалташа беріледі.

- Жаңбыр тамшыларынан қандай сөздер құрауға болады?

1-топ 2-топ 3-топ

Жа жү жа жү жа жай

сыл зім рек лау лау рыс

Дәптермен жұмыс.

-жұмыс дәптердегі Ж әріпін бастырып жазу.

Постер қорғау.

«Ж» әріпін қайдан табамын? ойыны

«Кір қыстырғыш» әдісі

Тапсырма.

-Қір қыстырғышта ілініп тұрған суреттерді алып , ж әріпі кездесетін суретті тауып постерге жинау керек. ( ж әріпі кездесетін сөздерді де жазуға болады.)

Ж

Бұлт, жаңбыр тамшыларында жазылған буын сөздер.

Жұмыс дәптері.

Постер,

Жіп,

кір қыстырғыш

суреттер

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кеменің суреттері

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

«Серпінді доп» әдісі.

Сұрақ-жауап

-Бүгігі сабақта қандай қызықты тапсырмалар орындадық?

-Қандай жерлерге саяхатқа шықтық?

-Ж дыбысы туралы не білдік?

-Ж дыбысы қандай дыбыс?

-Қай дыбыстар үйіне орналастырамыз?

-Ж дыбысы кездесетін сөздерді ата.

-ж әрпін және ж әрпі кездесетін сөздерді жаз.

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақ тақырыбы:

Тарау Шамалар. Уақытты бағдарлау.

Минут

Мектеп: Ю.гагарин атындағы негізгі мектебі

Күні :

16. 01.2017ж

Мұғалімнің есімі: Көлбаева А.Ж.

СЫНЫП: 1 «Б»сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты:

1.1.3.1*уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу

1.1.3.2* өлшем бірліктерді (сағ) қолданып өлшеу

Жетістік критерилері

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

1. Өлшем бірліктерін / сағат / қолданып уақытты өлшей алу

2. Уақытты өлшеу үшін құралдарды таңдау

3. Уақыт шамаларын ажырату

Дескрипторлар

1. Өлшем бірліктерін / сағат / қолданып уақытты өлшей алады

2. Уақытты өлшеу үшін құралдарды таңдайды

3. Уақыт шамаларын ажыратады

Ресурстар:

Құмсағат суреттер

электронды таймер суреттері

қабырға сағат

мысал жазылған парақшалар;

А3 пішінді қағаздар;

түрлі түсті маркерлер.

Тірек сөздер

Сағат- часы

Уақыт-время

Сабақтың мақсаты:

Уақыт шамаларын ажырата білу арқылы өлшеу үшін өлшем құралдарын пайдалану.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Шаттық шеңбері

Күн шуағы

Арайлап шықты жаңа күн

Шуағын шашып баршаға

Кәне досым, күлімде

Шаттық орнасын жүзіңде.

-балалар қазір жылжың қай мезгілі?

-Қыста күн жиі күлімдеп шыға ма?

-Енді осындай қыстың суық күнінде бізге күн, күннің жылуы керек.

Шаттық шеңбері

Сабақтың ортасы

10минут

Сергіту

сәті

3 минут

Қызықты тапсырма

10минут

Аяқталуы

15 минут

Сабақтың соңы

2 минут

Алдыңғы білім.

Уақыт туралы не білдік?

-Күн тәртібіңді қалай жоспарлайсың /таңертең, күндіз, кешке немесе түнде/?

-Апта күндерін ретімен ата.

Жаңа білім.

Сен:

*1 минуттың ұзақтығын білетін боласың.

Кіріспе тапсырма.

Сергіту сәті

Шаңғышылар, шаналар, /қимылмен көрсетеді/

Конькишілер, спортшылар.

Шынығамыз, шымырмыз

Спортты біз сүйеміз!

№2 тапрсырма. Топтық жұмыс.

Шығарып көр.

Қанша минут өткенін анықта

Білімді мыңды жығады! Жарайсың!

№3 тапсырма .

-Өз тамырыңды өлше. Сенің жүрегің 1 минутта неше рет соғады?

Дәптермен жұмыс.

1. Тапсырма.

2. тапсырма.

Рефлексия

Оқулық,

Әр топқа тапсырма жазылған қағаз

Оқулық

Сергіту сәті» жинағы

Сағаттың суреті

сағат

Жұмыс дәптері

смайлктер

Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Тапсырманы жұппен орындау кезінде өздерінің пікірлерін айтуы, өзара бір-біріне көмектесуі, бірін-бірі тексеруі және тез әрі дұрыс санай білуі олардың тілдік дағдысын жақсартуға көмектеседі.

«Серпінді доп» әдісі

Оқушылар сабақ соңында:

минут уақыт кесіндісі екенін;

бір минут ішінде қандай іс-әрекеттерді қанша рет орындауға болатынын;

минуттың уақыт өлшем бірлігі екенін түсінетін болады.

Оқушылардың жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергенін білу үшін мынадай бағалау парағын беруге болады. Бағалау парағында дұрыс және бұрыс пікірлер берілген. Оқушылар дұрыс жауапты “+” таңбасын қою арқылы белгілейді.

Күні:

Сынып: 1 «Б»

Мұғалім: Көлбаева А.Ж.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Күш пен қозғалыс

Қозғалыс дегеніміз не?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру;

1.5.1.2 қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау;

1.5.1.3 қозғалыстың түрлі траекториясын зерттеу, оларды сурет түрінде көрсету

Сабақтың мақсаттары

Әртүрлі денелердің қозғалысына мысалдар келтіре отырып, тәжірибе жасау арқылы қозғалыстың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын анықтау.

Жетістік критерийлері

1.Қозғалыс дегеніміз - дененің бір жерден екінші жерге орын ауыстыруы екенін білу.

2.Ойыншық мәшинелермен тәжірибелер жүргізу.

3. Мәшинелердің көлемі олардың жүріп өткен қашықтығына қалай байланысты екенін түсіну.

Дескрипторлар

1.Қозғалыс дегеніміз -дененің бір жерден екінші жерге орын ауыстыруы екенін біледі

2.Ойыншық мәшинелермен тәжірибелер жүргізеді.

3. Мәшинелердің көлемі олардың жүріп өткен қашықтығына қалай байланысты екенін түсінеді

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Д8ниетану, математика

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Сызық, орын, қозғалыс

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Жаңа сабақ

Бүгін –қозғалыстың не екенін білетін боласың

Ойлан !

-Терезеге қара, сен қозғалыстағы қандай денелерді көріп тұрсың?

Есіңе сақта!

Қозғалыс- бұл дененің бір жерден екінші жерге орын ауыстыруы

Ажырат. Постер қорғау

-Мына денелердің қайсысы өз бетінше, ал қайсысы күш түсіру әсерінен қозғалады?

Өз бетінше күш түсіру.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Постер, суреттер

Сергіту сәті

1 минут

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

8 минут

Аяқталуы

16 минут

Зерттейік

-Әр топқа ойыншық мәшине беріледі.

-Ойыншық мәшине қалай қозғалады?

-Ол қалай орын ауыстырады?

Ойлан

-Егер үлкен жүк машинасы мен жеңіл машинасы бір мезетте жоғарыдан төмен қарай жіберсең, екеуінің қайсысы ұзағырақ жүреді?

Дәптермен жұмыс.

Үш мәшине.

-Әрбір мәшине жүріп өткен қшықтықты өлше.

-алынған санды торкөзге жаз.

Оқулық,

Ойынышқ көлік

дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

-Өте жақсы !Жарайсыңдар!

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақ тақырыбы:

Бөлім «Жануарлар»

Жануарлар — тірі ағзалар

Мектеп: Ю.Гагарин атындағы негізгі мектебі

Күні :

Мұғалімнің есімі: Көлбаева А.Ж.

СЫНЫП: 1 «Б»сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың мақсаты:

Қоршаған ортадағы құбылыстарды, үдерістерді және нысандарды оқып-үйренудің маңызын түсіну; жануарлар және өсімдіктерді салыстырып, олардың­ ұқсастығы мен айырмашылықтарын анықтау;

қоршаған орта заттары, құбылыстары мен үдерістерін зерттеудің қажеттілігін түсіндіру.

Жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Жетістік криитерилері

1 .Жануарлардың тірі ағзаларға жата­тынын белгілері бойынша білу.

2. Өсімдіктердің жануарлардан қандай айырмашылығы бар екенін зерттеу.

3. Өсімдіктердің жануарлардан қандай айырмашылығы бар екенін салыстыр отырып түсіну,

4. Оның ішінде жануарлардың қозғалуға қабілеттілігін түсіну

Дескрипторлар

1 .Жануарлардың тірі ағзаларға жата­тынын белгілері бойынша біледі.

2. Өсімдіктердің жануарлардан қандай айырмашылығы бар екенін зерттейді.

3. Өсімдіктердің жануарлардан қандай айырмашылығы бар екенін салыстыр отырып түсінеді

4. Оның ішінде жануарлардың қозғалуға қабілеттілігін түсінеді

Ресурстар:

0. маркерлер, түлі түсті қаламдар, постер А4 ,

1. жануарлардың,өсімдіктердің суреттері, Интернет-ресурстар:

2. Қазақстан табиғаты туралы бейнефильм http://www.youtube.com

Күтілетін нәтижелер:

Біледі:Оқушылар жануарлардың тірі ағзаларға жата­тынын мына белгілер бойынша біледі: олар қо­ректенеді,­ өседі, дамиды, көбейеді.

Түсінеді: Оқушылар өсімдіктердің жануарлардан қандай айырмашылығы бар екенін түсінеді, оның ішінде жануарлардың қозғалуға қабілеттілігін түсінеді.

Көрсете біледі: Оқушылар бақылау, талдау, түйіндеу, түсіндіру дағдыларын жетілдіреді.

Оқу мақсаты:

1.2.2.1 жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтау;

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5минут

Қайырлы таң ұстазым!

Қайырлы таң достарым!

Шеңберге тұрайық,

Жылулық сыйлайық

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шеңбері

Сабақтың ортасы

15минут

Сыныпты топқа бөлу

«өсімдіктің», «жануардың», «зерттеушінің» суреті беріледі. Оқушылар өздеріне ұнаған суретті таңдап, сол бойынша топқа бөлініп отырады.

Өткен білімді еске түсіру арқылы жаңа білімді меңгерту.

• Өсімдіктер деген не?

• Қандай өсімдіктерді білесіңдер?

• Мәдени өсімдіктерге қандай өсімдіктерді жатқызуға болады?

«Топтастыру» әдісі

• Суреттердің ішінен мәдени және жабайы өсімдіктерді тауып топтарға бөлу.

Мәдени өсімдік

Жабайы өсімдік

Топтық жұмыс

1-топ «Өсімдіктер»

- “Өсімдіктерге нелерді жатқызуға болады?

- Олар неге тірі ағзаларға жатады?

2- топ «Жануарлар»

• Жануарлар туралы не білеміз?

• С уретке қарап жануарларды қандай топқа

бөлуге болады?

• Олар неге тірі ағзаларға жатады?

3 топ. «Зерттеушілер»

Суреттерге қарап, қандай ұқсастық табуға болады?

Жабайы және мәдени өсімдіктердің суреттері

Өсімдіктің , жануарлардың суреті, постер, маркерлер

3 минут

Қазақстан табиғаты туралы бейнефильм http://www.youtube.com

-бейнефильм бойынша пікір айту.

Бейнефильм

Аяқталуы

8минут

Қызықты тапсырма

Жануарлар мен өсімдіктердің тіршілігінде

қандай ұқсастық бар?

Төменде берілген сөздердің арасынан

олардың ұқсастығын білдіретін сөздерді тауып,

ортадағы шеңберге сызықпен қосып жинақтаңыз

Жануарлар мен өсімдіктердің суреттері, қажетті сөздер,

Түрлі- түсті қаламдар

Сабақтың соңы

4 минут

Б ағалау

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалайды және ұсыныстарын береді.

Б ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?