3-ТАРАУ «УАҚЫТ»

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: БАБАЛАР ЗАМАНЫ

Мерзімі

Мұғалімнің тегі, аты Калыкова Г.Е.

3-сынып

Қатысып отырған оқушылардың саны

Қатыспаған оқушылардың саны

Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар

3.3.3.1 Шығармашылық жұмысын сурет/сценарий түрінде ұсыну

3.1.1.1 Шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру

3.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді/ нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану

Табыс критерийлері

Барлық оқушылар:

• Оқылған шығарманың мазмұнын түсініп, қойылған сұрақтарға жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі:

• Шығарманы түсініп оқу арқылы негізгі ой мен тақырыпты анықтай алады.

Кейбір оқушылар:

• Негізгі тірек сөздер мен сөз тіркестері арқылы шығарманың тақырыбы бойынша автордың не туралы айтқысы келгенін түсінеді. Кейіпкердің іс-әрекетін бағалап үйренеді.

Осыған дейін меңгерілген білім

Мәнерлеп сауатты оқиды, берілген сұрақтарға нақты жауап береді, өзгелердің пікірін тыңдайды, салыстыра біледі.

Күтілетін нәтижелер

Шығарманы талдайды, қорытады, берілген сұраққа, тапсырмаға сәйкес елестетеді, тәжірибемен байланыстырады. Өткен өмірге саяхат жасау арқылы бабалар рухына тағзым жасау қажеттігін түсінеді.

Сабақтың барысы

Уақыт

Сабақ барысында жүзеге асатын жұмыс мазмұны

Ресурстар

Қызығушылықтарын ояту

1-10 минут

(Т) Жаңа сабақ бастамас бұрын оқушыларды өзіңіз қалаған әдіспен топқа бөліп алыңыз. Топтарға ат қойыңыздар.

1-топ ...

2-топ ...

3-топ ...

4-топ ...

- Балалар, атақты билердің кесенесі қайда екені туралы білгілерің келе ме?

Үш бидің аты-жөнін еске түсіру.

10-30

минут

Мағынаны тану

(Ұ) Алдымен суретпен «Болжау» стратегиясы арқылы жұмыс жасау.

- Мәтін не туралы деп ойлайсың?

• Суреттен қандай елдердің туристерін көріп тұрсыңдар?

• Демек, олар қандай елдерде саяхат жасап жүруі мүмкін?

• Өзбек, қырғыз елдерімен қазақ елінің қандай жақындықтары бар?

Дәптермен жұмыс.

1. Үлгіге қарап, мұғалім көмегімен кестені толтыру.

Елімізге көршілес қай мемлекет туралы сұрақ қояр едің?

Көрші мемлекеттер	Астанасы
Өзбекстан	Ташкент
Қырғызстан	Бішкек
Ресей	Мәскеу
Түрікменстан	Ашхабат
Қытай	Пекин

Кестені толтырып, картадан мемлекеттерді көрсетуге болады.

(МК) Мәтінді мұғалімнің мәнерлеп оқып беруінде оқушылар тыңдап, түсінбеген сөздерін стикерге жазып отырады. («Бүгін мен үйренетін сөздер» айдарына қыстырады).

Мәтінмен танысып алып, сөздік жұмыс жүргізіледі.

«Әткеншек» әдісі арқылы мәтіннің бөлімін топтарға бөліп беру.

1. Сапарға шығу (Бекболат көне билер заманы туралы не білді?)

2. Төле би кесенесіне тағзым ету ( Атақты билерді халық неліктен ұмыстпайды?)

3. Әділ би (Бекболат барған ел туралы не білесің?)

Ол елдің астанас ы қалай атала ды?	Негізгі халқы	Өзің тұрған жерден бұл мемлекетке қалай жетуге болады?	Бұл ел туралы қандай сұрақ қояр едің?
Ташкент	өзбек	Автобуспен, ұшақпен, пойызбен	Жер көлемі қанша?

4. Бекболатты мазалаған сұрақ. (Неліктен біздің елдің екі биі өзге елде жатыр?)

• Бөлінген бөлімдер бойынша әр топ өздеріне тиісті бөлікке байланысты қарсы топқа сұрақ жазады.

• Келесі топ өздеріне келген сұраққа жауап беріп, келесі топқа береді. (Жұмыс регламенті сақталуы тиіс.)

• Үшінші топ сұрақты, екінші топтың жауабын оқып, өздерінің идеяларын жазады. Келісетінін, не болмаса келіспейтінін жазса болады.

• Жұмыс әр топтың дайындаған сұрағы өздеріне оралғанша жалғасады.

Дәптермен жұмыс.

Қарамен берілген бауырлас, туыстас сөздерінің синоним және антоним сөздерін жазу.

Бауырлас - ағайын, тума, туыс.

Сапар шекті – жолға шықты, қыдырды.

- Қарамен берілген сөз тіркесіне синоним сөздер тауып жаз.

Оқулық, жұмыс дәптері

А₃ форматты

карта (Қазақстанның) (Әр топқа бірден)

30-45 минут

Ойтолғаныс

(Ұ) Сабақты қорытындылау үшін «Әткеншек» әдісімен аяқтап, төмендегі сұрақтарды қоюға болады.

1. Бүгін сен не білдің?

2. Бүгін сен үшін не ең қызықты әрі пайдалы болды?

3. Сен нені басқаша істер едің?

Әр топтан мұғалімнің нұсқауы бойынша бірнеше оқушыдан сұрақтың жауабын тыңдау.

Кейінгі оқу. Іздену сұрақтары:

• Қазақтың атақты үшінші биі кім?

• Сөйлемдегі қай сөз өте ертеде деген мағынаны білдіреді?

Аталған сұрақтар бойынша үйде ізденуді тапсыру.

Бағалау. Сабақ барысында белсенділігі жоғары оқушылар мадақталып, жетелеуді қажет ететін оқушыларды ынталандырып отырған дұрыс.

Рефлексия. «Рефлексиялық нысана» техникасы арқылы оқушылар сабақ барысындағы алған білімдеріне сараптама жасайды. Тақтаға секторларға бөлінген нысана салынады.

Әр секторда  рефлексия кезеңіндегі параметрлі сұрақтар жазылады.  Айталық, мазмұнның,  пішіннің және сабақ беру  әдісінің сарапшылығы, педагог қызметінің сарапшылығы. Қатысушы  белгілерді секторларға алған бағаның нәтижесі  бойынша орналастырады: орталыққа неғүрлым жақын қойса, соғұрлым ондыққа жақын; неғұрлым шетке қойса, соғұрлым нөлге жақын.

Содан кейін қысқа сараптама жасалынады.

Үйге тапсырма.

Мәтінді мәнерлеп оқып, көне билер туралы ізденіп көр.

Қосымша мәліметтер

Өткізілген сабақ бойынша мұғалім рефлексиясы

Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдер тиімділігі: ____________________

Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді: ___________________________

Оқушылардың белсенділігі: ___________________________________________

Сабақтың мақсатына жету жолындағы қадамдардың маңызы: ___________________

Кездескен кедергілер мен оны еңсеру жолдары: _____________________________