Ашық сабақ "Бәйтерек туралы аңыз" 5 сынып

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

3 мин

2 мин

1.Оқушыларды «Топ таңдау» тәсілі бойынша топқа бөлемін.Тақтаға қала аттары ілінеді. Мысалы: Астана. Шымкент. Алматы.

Оқушылар орындарынан тұрып, әр қаланың астына өз есімін жазу керек. Оларға әр топ құрамы төрт адамнан аспауы туралы ескертіледі.

2.Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру

«Тақырыпты жасыру» - тақтаға әріптерінің орны ауысқан сабақ тақырыбы жазылады. Оқушылар жасырылған тақырыпты табуы керек. («Бейрәкет рутлаы азың» - «Бәйтерек туралы аңыз»)

Қала аттары жазылған карточкалар

Тақта, бор, парақ

Ортасы

3 мин

12 мин

12 мин

1 мин

1-тапсырма: (жеке жұмыс)

Миға шабуыл. Тақтаға жазылған «Бәйтерек» сөзі туралы не білетіндерін парақ бетіне түсіруін сұраймын. Олар осы сөзбен байланысты туған ойларын жазады және жариялайды.

Оқушы жауабын тыңдап болған соң, сабақтың мақсатын хабарлаймын.

Жеке оқушымен жұмыс

Мәтінді оқушыларға таратып беремін. Оқушылар мәтінді оқып, бөлімдерге бөліп, қарапайым жоспар құрады.

«Бәйтерек сұлбасы» стратегиясын қолданамын.

Кіріспе

__________________

Негізгі бөлім

---------------------------

Қорытынды

__________________

Дескриптор:

- бәйтеректің басына кіріспе бөлімнің тақырыбын жазады;

- бәйтеректің ортасына негізгі бөлімнің тақырыпшаларын жазады;

- бәйтеректің аяғына қорытынды бөлімінің тақырыбын жазады;

- мәтіннің құрылымын сақтайды.

Жұптық жұмыс

Жұптар бір-бірінің жұмысын тыңдап, критерийге сай бағалап, комментарий жазып отырады.

Топтық жұмыс

• Жұптардың ішінде тыңдалған жұмыстардың үздік деп танылғаны топта талқыланады.

• Әр топтан бір оқушының жұмысын жариялайды.

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» тәсілі арқылы топтар жұмыстарын бағалайды.

2- тапсырма: Сюжетті (фотосуреттер) суреттерді қатыстыра отырып, қиял-ғажайып ертегісін құрастыру. Ертегі мазмұнында берілген тірек сөздерді қолдану.

Тірек сөздер: Астана, бәйтерек, самұрық құсы, монумент, айдаһар жылан, бейбітшілік пен келісімде, президент, киелі ағаш.

Дескриптор:

• тірек сөздерді орынды қолданады;

• ертегіге ат қояды;

• сурет бойынша ертегі құрастырады.

Жұмыстарын әр топтан бір оқушы «Автор орындығына» отырып, жариялайды.

Жұмыстарды «Еркін микрафон» әдісі арқылы бағалау.

Сергіту сәті
Бәйтерекке ұқсайық,
Қолды көкке созайық.
Самұрық болып ұшайық,
Ұямызға қонайық.

Бәйтерек сұлбасы

Сюжетті (фотосуреттер) суреттер

Тірек сөздер жазылған үлестірме қима қағаздар

«Еркін микрафон»

АКТ

Экранда көрсету

Соңы

7 мин

5 мин

Сабақты «Бәйтерек суретін (пазл) құрастыр» тапсырмасымен аяқтаймын. Суреттің артқы жағына тарсырманы және осы тақырып бойынша сұрақтарды жазу.

Сұрақтар:

1. Аңыздың негізгі ойы қандай? (жақсылық пен жамандық арасындағы күрес)

2. Неліктен Бәйтеректі «Өмір ағашы» деп атайды? (себебі ол біздің ата-бабамыздың әлем туралы түсінігінің көрінісі)

3. «Бәйтерек» монументі қайда орналасқан? (Астанада)

4. Монументті салу идеясын кім ұсынды? (Елбасы)

5. Ғимараттың авторы кім? (Фостер Норман)

6. Неліктен монумент тек Астананың ғана емес, бүкіл Қазақстанның нышаны болып табылады? (себебі «Бәйтерек» - өз тарихы бар және болашақты гүлдендіруге ұмтылатын мемлекеттің нышаны)

Сабаққа кері байланыс

Тақтадағы сөйлемдерді аяқта...

Оқушы тақтада (экранда) жазылған сөйлемдердің біреуін таңдап, оны әрі қарай жалғастырып, аяқтайды:

• Мен мынаны білдім...

• Маған қызық болғаны...

• Маған қиын болғаны...

• Мен енді...

• Менің ойым мынандай...

• Мен мынаны сезіндім...

• Мен мынаны жасадым...

• Мынаған таң қалдым...

• Қолымнан мынау келді...

• Мен мынаны жасағым келеді...

Үйге тапсырма:

6 бөлікке бөлінген Бәйтерек суреті, магниттер

АКТ

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білім тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс- Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс (тәрбие элементі).

Тапсырмаларды орындау барысында көмек қажет ететін оқушыларға уақыт беремін, «көпіршелер» орнатамын.

. А. Сюжетті суреттердің желісімен қиял-ғажайып ертегі құрастырады.

. В. Мәтіннің оқиға желісі бойынша құрылымын сақтай отырып, жоспар құрады.

. С. Берілген мәтіннің мазмұнын түсінеді, жоспар құрады.

А. Сюжетті суреттердің желісімен қиял-ғажайып ертегі құрастырады.

В. Мәтіннің оқиға желісі бойынша құрылымын сақтай отырып, жоспар құрады.

С. Берілген мәтіннің мазмұнын түсінеді, жоспар құрады.

“Екі жұлдыз, бір ұсыныс” тәсілі, бірін - бірі бағалау. “Автор орындығы”, “Еркін микрофон”, “Тақтадағы сөйлемді аяқта...” кері байланыс тәсілі

Қазақ әдебиеті, бейнелеу өнері, тарих пәндерімен байланысты. Сергіту сәтін жүргізу оқушылардың денсаулығын сақтауға ықпал етеді.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма