Ашық сабақ Бердібек Соқпақпаев 2 сынып

Әдебиет

Сабақтың тақырыбы:

Адырбек Сопыбеков.

Сапар мен парта.

Мұғалімнің аты-жөні: Кантуреева.Ж.

Күні: 20.11.2018 ж

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.5.1 - өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу

2.2.2.1 - мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу

2.3.3.1 - шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Оқушыларды, оқу құралдарын түгендеп алу.
- Балалар, бүгін бізде ашық сабақ. Сендерге қонақтар келіп отыр, сондықтан олармен амандасып, мына ұранды жаттап алып айтайық.
Әрбір адам: Туысым, досым, жұрағатым.
Әрбір сабақ: Үйрену, ұғу, ұлағат.
Әрбір ісің: Тірлік, тірек, адамдық.
Әрбір сөзің: Шындық, бірлік, адалдық.

Топқа бөлу

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

Синтез

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі

Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.

1-топ:

Қызыл жапырақ

2-топ: жасыл жапырақ

3-топ: сары жапырақ

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

. Ой қозғау Жұмбақтар шешу:

 1. Білім мен тәлім,Парақтап ашқанда,Беттерінен мәлім. /күнделік/

2.Ілулі тұр кең алаң,Керегімді мен оданжазып алам көшіріп. /тақта/

3.Жұқа тақтай бөлшегі-Ұзындықтың өлшемі./сызғыш/

Тақырыпты болжау. Бұл заттардан басқа айналамызда не көріп тұрмыз?Олар қайда орналасқан? Бұлардың бәрі бәрімізге ортақ. Олай болса, бұл..../біздің сынып/Сабақтың мақсатымен таныстыру.Мақсатқа сәйкес оқушылармен бірлесіп , жетістік критерийін анықтау.

 Берілген мысал-өлеңді түсініп оқу;

 Мысалдың негізгі ойын анықтау;

 Сынып ережесін құру;

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Сергіту сәті

2 минут

Қолдану

Бүгінгі сабағымызда «Сапар мен Парта» мысалын оқимыз. Адырбек Сопыбеков – балалар ақыны. Адырбек Сопыбеков – балалар ақыны.Адырбек Сопыбеков 1937 жылы 
5 мамырда Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Кеңес ауылында дүниеге келген.Оның балаларға арналған Көзілдірік, Айға сапар, Кім қалай ұйықтайды?, Көктем жыры, Базарлық, Айналайын, Күншуақ, Шешілген жұмбақ, тағы басқа кітаптары шыққан. «Сапар мен парта»өлеңі «Қазақстан пионері» қазіргі «Ұлан»газетінде жарияланған

Тындалым

«Ролик көрсету»

Оқылым

Іштей оқу. Тізбектеп оқу

Рөлге бөліп ойнату

Мәнерлеп оқу

Талдау – табыс кілті

• Өлеңнің мысалға жататынын неден аңғаруға болады?

• Парта Сапарға неге ренжіді?

• Қалай ойлайсың, Сапар өз кінәсін мойындады ма? Оны өлеңнің қай шумағынан аңғаруға болады?

• Мысалдан партаның ішкі сезімін білдіру үшін өздігінен сөйлеп кеткен жерін тауып оқы. Сенің өзіңмен-өзің сөйлескен кезің болды ма?

Ойлан

▪ Парта неден жасалады?

▪ Емен ағашы туралы не білеміз?

▪ Ағаш туралы қандай мақал-мәтел білесің?

Мұны білген жөн

Гигиеналық талаптар

1. Мектептегі оқу жабдықтарының ара - қашықтығы келесідей болуы керек:

а) парталар қатарының арасы – 60 см;

ә) екі парта арасы – 50 см

б) соңғы партаның тақтаға қарсы қабырғадан қашықтығы – 70 см

в) мұғалім үстелі мен тақта арасы – 1 м

г) бірінші парта мен тақта арасы – 2, 4 - 2, 7 м

ғ) соңғы парта мен тақта арасы – 8, 6 см

д) тақтаның жерден биіктігі – 80 - 90 см

Кабинет жабдықтарының өлшемі мен белгілері

Жұптық жұмыс

• Бұл неге мысалға жатады?

• Парта Сапарға неге ренжіді?

• Сапардың іс-әрекетін сипаттап, баға бер. Өлеңнен қандай қорытынды шығаруға болады?

Бағалау. «Қол белгісі» арқылы жақсы жауап берген жұпты бағалайды

Құпия сурет

Шығармашылық жұмыс. Рафт әдісі

1 -топ

Партаны адам кейпіне келтіріп, суретін салып, әңгімелеу. 

2 топ – Сапарға хат -«Менің мүшкіл халім» (Парта Сапарға хат жазады)

3 топ

Ереже  құрастыру

Ой толғаныс

Алтын ереже

• Мектеп мүлкін күтіп ұста

• Партаны сызба

• Партаны бүлдірме

• Орындықты ырғыма

• Шкафтың есігін жай ашып, жай жап

• Кабинет есігін қатты жаппа

• Партаны күтіп ұста

• Әр бейсенбіде партаны тазалап сүрт.

Талдау Сұрақ жауап.

▪ Өлең неліктен “Сапар мен Парта” деп аталған?

▪ Бұл мысалдың негізгі ойы не?

Өлеңнен қандай қорытынды шығаруға болады?

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.

суреттер

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Жазылым

Жеке жұмыс.

Тапсырма. Мысалдан кейіпкерлерді табу. Кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау. Олардың мінез-құлқына баға беру.

«Белгілер» әдісі Дескриптор: *Кейіпкерін анықтайды.*Оның сыртқы келбетін сипаттайды. *Мінез-құлқына баға береді. Бағалау. Бармақ сигналы арқылы бағалау.Жеке жұмысқа арналған кесте

Сұар жауап

4. Сапардың іс-әрекетін сипаттап, баға бер. Өлеңнен қандай қорытынды шығаруға болады?

5.Сенің сыныбыңда қандай заттар бар? Оларды қалай күтіп жүрсің?

Үйге: “Сапар мен Парта” мысалын оқу

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.

Бағалау парақшасы

«Белгілер» әдісі. Рефлексия парағы.

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?