Ашық сабақ. Биография А.Н. Островского. История создания драмы «Снегурочка».

Этап урока

/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 минут

1. Организационный этап (психологический настрой на урок, мотивация учащихся)

2. Целеполагание

Доброе утро! Қайырлы таң! Good morning!

Позитивный настрой на урок

В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:

Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

Улыбка - универсальный знак доброты, начинай и заканчивай день улыбкой.

Предлагает подарить однокласснику стикер с улыбкой.

Приветствуют учителя.

настраиваются на урок

Не оценивается

Бумажные заготовки «улыбок» или цветные листочки, фломастеры

Учитель объявляет цели обучения и вместе с учащимися формулирует цели урока, определяет ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся будут:

- знакомиться с новым автором;

- узнавать историю создания пьесы «Снегурочка»;

- рассказывать стихотворение наизусть.

Вместе с учителем формулируют цели урока, определяют ожидаемые результаты.

Середина урока 25 минут

3.Введение в тему (5 минут)

3. Работа над темой урока

Проверка дз

Дома ученики должны были выучить наизусть стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза» (с. 127 в учебнике).

* Начать читать пьесу «Снегурочка».

Опрашивает учащихся наизусть.

(Можно провести оценивание в парах, где каждый ученик расскажет наизусть своему соседу по парте или рассказывают перед всем классом, остальные оценивают и озвучивают свою оценку).

Вступительное слово учителя о новом авторе.

Александр Островский – величайший русский

драматург 19 века, чье творчество оказало большое влияние на развитие русского театра. Александр Николаевич Островский являлся также почетным членом Петербургской Академии наук. Александр Островский – автор более 50 пьес. Ему принадлежат пьесы: «Свои люди – сочтемся!», «Доходное место», «Гроза», «Бешеные деньги», «Бесприданница» и многие другие. Помимо этого он переводил работы Теренция, Сервантеса, Шекспира и других западных писателей. Драматургия писателя сыграла решающую роль в становления русского сценического искусства.

Предлагает посмотреть видеоматериал по биографии писателя и затем прочитать статью в учебнике.

После знакомства с биографией автора предлагает выполнить задание рабочего листа

Рассказывают наизусть, проводят взаимооценивание, используя критерии на с. 127

Знакомятся с биографией автора:

Смотрят видео

Читают статью в учебнике

Выполняют задание рабочего листа

КО

Обучающийся:

- читает наизусть стихотворение;

- демонстрирует знание текста наизусть;

- соблюдает паузы, логические ударения.

Самооценивание при выполнении задания

КО

Обучающийся:

- вычленяет главную информацию прочитанного текста;

- находит нужные фразы.

Презентация

Учебник, с. 128-129

https://www.youtube.com/watch?v=dTjsWWerc7Q&ab_channel

https://www.youtube.com/watch?v=gneJnk1172c&t=13s&ab_channel

Рассказывает о том, что Островского называли «Колумбом Замоскворечья».

Предлагает выполнить задание: написать развернутый ответ на вопрос: Ты знаешь, кто такой Колумб? Чем он знаменит?

Как ты думаешь, почему А.Островского называли

"Колумб Замоскворечья"?

(перед выполнением задания важно вспомнить /познакомиться с краткой информацией о Христофоре Колумбе)

Предлагает выполнить задание – решить кроссворд по прочитанной статье учебника.

Предлагает вспомнить три рода литературы, знакомит с необходимыми понятиями.

З накомит с историей создания пьесы «Снегурочка», предлагает прочитать материал на ст. 133

Предлагает решить кроссворд

Пишут ответ-рассуждение

Решают кроссворд

Узнают историю создания, читают текст

Решают кроссворд

ФО похвала учителя, при необходимости корректировка ответов учащихся

Краткая информация в приложении

Рабочий лист / презентация

Кроссворд в учебнике на с. 130

Презентация + информация в рабочем листе

Конец урока

10 минут

Домашнее задание

Прочитать Пролог (с. 134-140), устно ответить на вопросы с. 141.

записывают задание в дневник

Не оценивается

презентация

Рефлексия

Ученики оценивают свою работу на уроке

ФО поддержка