Ашық сабақ "Бөлшектер" 4 сынып

Математика

Сабақ тақырыбы: Бөлшектер. Пысықтау

Күні: 24.02.2020ж.

Мұғалімнің есімі: Ұзақова А.Ө.

Сынып: 4 «В»

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны: 0

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.1.1.6 дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырату;

4.2.1.5 алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектерді салыстыру

4.2.1.4 бөлімдері бірдей жай бөлшектермен қосу және азайту амалдарын орындау;

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырата алады.

Оқушылардың басым бөлігі:алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектерді салыстыра алады, сан сәулесінде салыстыра алады.

Кейбір оқушылар: бөлімдері бірдей жай бөлшектермен қосу және азайту амалдарын орындай алады.

Бағалау критерийлері:

дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырата алады.

алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектерді салыстыра алады,

бөлімдері бірдей жай бөлшектермен қосу және азайту амалдарын орындай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектерді салыстыруын түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология: дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандар.

Құндылықтарды дарыту

Адамгершілік, еңбекқорлық.

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, көркем еңбек, жаратылыстану.

Тірек білім, білік, дағдылар

бөлшектерді салыстыру, бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

-Бүгін көңіл күйіміз қандай? (смайликтер арқылы көрсетеді)

Сабаққа кіріспе тапсырма

Сабақты «Не білемін?», «Нені білгім келеді?» стратегиясынан бастау. Тақтаға ілінген «бөлшек», «тең бөлшектер», «бөлшек түрлері», «бөлшектерді қосу», «бөлшектерді азайту» терминдері туралы ойларын

оқушылар ауызша айтады.

Алдыңғы білімді еске түсіру

Сабаққа кіріспе ретінде жұптық жұмыс ұйымдастырылады. Барлық жұптарға «Домино» ойынына керекті комплектіні беріледі. Ойын мақсаты — бөлімі бірдей бөлшектерді қосуды және азайтуды еске түсіру. Жауаптарды салыстыру арқылы тексеруге болады. Дұрыс жауаппен салыстыру арқылы оқушылардың өзіндік бағалауын ұйымдастыру.

Өзектендіру. №1 тапсырма Сандық мәліметтерден теңсіздік құрады.

Табиғатта су қай жерде болатыны туралы мәліметтерді қара. Сандық деректерден теңсіздік құр.

Мұздықтар – 24 064 000 м3
Өзендер – 2 120 м3
Көлдер – 176 400 м3
Топырақ ылғалдылығы – 16 500 м3
Атмосферадағы су – 12 900 м3

24 064 000 > 2 120 2 120<176 400 16 500 < 176 400 16 500>12 900

Дескрипторы: есептерді талдап, шығара алады.

ҚБ: қол шапалақтау

Жұптық жұмыс

2-тапсырма Бөлшектерді салыстырады.

.

< 1> 2>

> < <

Дескриптор:-дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырата алады.

-алымдары бірдей немесе бөлімдері бірдей жай бөлшектерді салыстыра алады, сан сәулесінде салыстыра алады.

ҚБ: жұптар бірін-бірі бағалайды

Смайликтер

Суреттер

Ортасы

Өзіндік жұмыс №3 тапсырма сурет бойынша аралас сандарды жаз

а) 1+ = 1 ә) 1+1+ =

Дескриптор: суреттердегі бөлшектерді анықтай алады; - сурет бойынша аралас сандарды жаза алады.

ҚБ: «Бармақтар» әдісі

Топтық жұмыс: №4, №6

І топ: +-=

4+3=7

– (+)= - =

ІІ топ: ( - )= - =

19 – 3=16

+ - =

ІІІ топ: - + =

19 – 17=2

14+14=28

IV топ: –( + )= - =

14 +6= 20

8 - 4=4

Дескриптор: дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек, аралас сандарды ажырата алады.

бөлімдері бірдей жай бөлшектермен және аралас сан қосу және азайту амалдарын орындай алады.

ҚБ: Топтар бірін-бірі бағалайды

Сергіту сәті: «Планшет» әдісі

Оқушыларға бөлшектер бар өрнектер көрсетіледі. Оқушылар жауаптарын жазады да көтереді.

Дескрипторлар бойынша өз жұмыстарын бағалайды.

Дескрипторлар:

1. Бөлшектермен қосу амалын орындай алады.

2. Бөлшектермен азайту амалын орындай алады.

3. Бөлшектерді салыстыра алады.

Оқулық

Жұмыс

дәптер

лері

Топтық тапсырмалар

планшет

Аяқталуы

Өткенмен жұмыс

Топтық жұмыс №5 тапсырма «Топта талқыла» әдісі Есептерді теңдеу құрып шығарады.

а) Арақашықтығы 660 км болатын екі қаладан бір уақытта бір-біріне қарама-қарсы бағытта екі мәшине жолға шықты. Олар 4 сағаттан кейін кездесті. Біреуінің жылдамдығы 90км/сағ. Екінші мәшиненің жылдамдығы қандай?

S-660 км

t – 4 сағ

v1 -90км/сағ

v2-? км/сағ

Шешуі: х-екінші мәшиненің жылдамдығы

Vжақ. = V1+V2=90+x

Vжақ.=S:t=660:4

Теңдеу құрады:

(90 + x) = 660 : 4

90 + х = 165

х = 165-90

х = 75 км/сағ

Жауабы: Екінші автокөліктің жылдамдығы- 75 км/сағ.

ә) Нұр-Сұлтан қаласынан Арал теңізіне жүрдек пойызбен ғалымдар шықты. Олармен бір уақытта бір-біріне қарама- қарсы бағытта Қызылорда қаласынан астанаға қарай жылдамдығы 90 км/сағ пойызбен оқушылар шықты. Егер ғалымдар отырған пойыздың жылдамдығы 120 км/сағ болса, онда пойыздар неше сағаттан кейін кездеседі?

S-1260 км

v1 -90км/сағ

v2-120 км/сағ

t – ? сағ

Шешуі: Vжақ. = V1+V2=90+120

Екі қаланың арақашықтығы – 1 260 км

(120 + 90) · х = 1 260

210 ∙ х = 1 260

х = 1 260 : 210

х = 6 (cағ)

Жауабы: Пойыздар 6 сағаттан кейін кездесті

Дескриптор: есепті оқып, талдай алады; есептің шартын құрайды; есептің сұрағын анықтай алады; теңдеу құрып шығара алады

ҚБ: Топтар бірін-бірі бағалайды

Үйге тапсырма: №10, 115-бет

Кері байланыс.

Өзін-өзі бағалау:

1. қолдана аламын және басқаға көмектесе аламын

½ - білемін орындай аламын

¼ - сенімсізбін

Топтық тапсырмалар

Өзін-өзі бағалау парағы

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.