Ашық сабақ: "Ботай тайпасының жылқы малын қолға үйретуі"

Сабақ. Дүниетану

Тақырыбы: . Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Бабаларымыздың жылқы түлегін қолға үйретуі

Күні: жыл

Мұғалім : Дюсембинова Н.Н

Сыныбы:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың оқу мақсаттары:

2.3.3.1 Ботай мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау

2.3.1.1 көрнекі материалдар негізінде иемденуші және өндіруші шаруашылық арасындағы айырмашылықты анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: жылқы малының өмірдегі маңыздылығын біледі, салыстыра алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбір оқушылар орындай алады: ортақ тақырып төңірегінде өмірмен байланыстырып әңгімелей алады.

Тірек сөздер

Жылқы-лошадь- хорс

Ойлау деңгейлерінің дағдылары

Білу, түсіну,қолдану

Алдыңғы оқу:

Әбу-Насыр әл Фараби

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

1минут

2 минут

3минут

Ширату жатығуы

Ал,балалар қолдарыңды созыңдар, Алақанды ашыңдар. Білімнен шашу шашыңдар! Білім алудан қашпаймыз, Ендеше сабақты бастаймыз! Балалар,бүгінгі сабақтарыңа сәттілік тілеймін. Кіріспе тақтаға қараймыз: Жолбарыс Түлкі Арыстан Қоян Жылқы Кірпі - көріп тұрған сөздердің қайсысы артық? Не себепті артық? Дәлелде

Біздің өтіп жатқан ортақ тақырыбымыз қалай айтылады?

Қазақтың салт-дәстүр ауыз әдебиеті: Салт-дәстәрді білесіңдерме? Ауыз әдебиетін ше?

Қазақ халқының ежелден қолданыста келе жатқан малдарының бірі; жылқы ол мінсе көлік, ішсе сусын, жесе тамақ блған ендеше бүгінгі тақырыбымыз: «Бабаларымыздың жылқы түлегін қолға үйретуі»

Орнында отырып қимыл қозғалыстарын жасайды.

Ортасы

3минут

2минут

2минут

1минут

1минут

Сабағымыздың мақсаты: 1.Сен Ботай мәдениетінінде жылқының алғаш қолға үйреткенін білесің. 2. Аттқа қатысты ұлттық ойындарды ажырата аласың. 3.Қымызды зерттеп, оның қасиетіне сипаттама бере аласың. Тыңдалым: Видео ролик Оқулықпен жұмыс: 2 оқушы оқиды. Тапсырма: Ж.Ж Коллаж әдісі. Балалар сендерге тақырып түсінікті болса жұптық жұмыс орындайық. Сендердің алдарында суреттер жатыр осы суреттерден қазба жұмыстардан табылған заттарды алып жабыстырыңдар Қ.Б Біз сабағымыздың 1 мақсатына жеттік пе

- Балалар шаршадыпа ендеше серігіп алайық. Жылқы малына қатысты қандай ұлттық ойындарды білесіңдар? Көкпар, теңге ілу, қыз қуу, бәйге барлығымыз сыныптың төрт бұрышына қараймыз. Әр бұрышта ұлттық ойындар тұр, сендердің әрқайсысыларында алдарында осы ұлттық ойынға сипатта тұр сендар оқып, сол жерге тұрыңдар.Біз мақсатымызға жеттік пе? №1 Айтылым.ҰЖ

Мына критерилар бойынша топ өздерін бағалайды 1.Жылқы малынан алынатын үш өнімді жазады. 2.Жылқының шаруашылыққа тигізген пайдасы туралы сурет салады 3. Қымыздың пайдасы туралы 3 сөйлем жазады. «Бәйге» тобы «Көкбар тобын» бағалайды. «Теңге ілу» тобы «Қыз қуу» тобын бағалайды

Зерттеу жұмысы (стаканға қымыз құйып) сүтпен айырмашылығын дәмін көру Жеке жұмыс. «Жалған ақиқат»

1.Қымыздың түсі ақ А 2.Оның дәмі қышқыл А 3.Ол денсаулыққа пайдасыз Ж 4.Қымызды сусын ретінде пайдаланған А 5.Қымызды түйеден алады. Ж

Кері байланыс

Карточкалар, қима қағаздар

Оқулық

Сергіту сәті

бейнежазба

Слайд№1

Слайд№2

Соңы

5 минут

Оқушылар

• ежелгі адамның қандай болғанын білді;

• алғашқы адамдардың тіршілігімен танысты;

• алғашқы адамдар ертеде өмір сүргенін, олар біздің ата-бабамыз болғанын түсінуге;

адамдардың алғашқы жылқыны қолға үйреткенін біледі

Табыс баспалдағы

Саралау – сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

«Қыз қуу» ойыны Жылқы туралы мақал-мәтел:

«Жақсы аттан жан кетсе де,әл кетпейді» «Жақсы ат алдынан сүрінбейді,артынан сүрінеді», «Ат-ердің қанаты» , «Жылқы малдың патшасы»

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Бағалау – оқушылардың сабақ барысында үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалау Топ бірін-бірі критери арқылы бағалау

Қыздар ұлдарды, ұлдар қыздарды бағалау

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Тапсырмалар сәйкес болды ма? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Ұшақ биікке ұшады

Пойзд орташа жүреді

Көлік жай жүреді

(тақтаға үш сурет ілінеді)

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?